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        基于高職學(xué)校提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的策略探究

        2021-01-21 06:20:09游晴林
        文學(xué)天地 2021年12期
        關(guān)鍵詞:高職學(xué)校實(shí)踐策略

        游晴林

        摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)媒體的高速崛起和廣泛應(yīng)用推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中,學(xué)生是第一大群體、其中大專及以上學(xué)歷的網(wǎng)民人數(shù)超過了網(wǎng)民總數(shù)的五分之一,是網(wǎng)民中占比最高、最活躍的一個(gè)群體,而網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間的同時(shí),也催生了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、信息焦慮、網(wǎng)絡(luò)暴力等諸多新問題。在這種情況下,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生的媒介素養(yǎng)的關(guān)注和培育就顯得尤為重要。對(duì)此,本文對(duì)高職學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并針對(duì)其中的問題提出了一些改進(jìn)策略,希望能夠提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),豐富職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的理論探究。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);實(shí)踐策略

        當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入了自媒體、全媒體信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)、媒體發(fā)展格局、傳播方式發(fā)生了巨大變化。高職學(xué)生的信息辨識(shí)能力、價(jià)值觀念和規(guī)則意識(shí)會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)媒介正反兩方面的影響,這與網(wǎng)絡(luò)空間的生態(tài)治理、高職學(xué)校思政工作效果及學(xué)生的成長成才都有著密切關(guān)系。高職學(xué)校思政教育工作者應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的研究,培養(yǎng)學(xué)生辨別和運(yùn)用信息的能力,同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和安全意識(shí)的教育。

        一、高職學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

        (一)自律意識(shí)差,對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介過分依賴

        網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,智能手機(jī)將海量信息展現(xiàn)在高職學(xué)生面前,很多人沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔,網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分普遍,很多學(xué)生甚至患上了“手機(jī)分離焦慮癥”即一刻都不能離開手機(jī),否則將陷入焦慮不安的情緒。他們是課堂上的低頭族,寢室里的夜貓子,不分晝夜,通宵達(dá)旦地玩手機(jī),流連于微博、微信、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)媒介。高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的過分依賴和長期的非理性使用行為導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中自我封閉,人際溝通,交流能力退化,影響了他們正常社交的活動(dòng)。

        (二)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息甄別判斷能力不強(qiáng)

        網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,媒體環(huán)境日趨多元化、復(fù)雜化,人人都是自媒體,由于信息發(fā)布的自由性和便捷性,網(wǎng)絡(luò)媒介中不可避免地?fù)诫s著大量虛假、色情、暴力、迷信、反智、道德淪喪、價(jià)值觀扭曲的負(fù)面信息。高職學(xué)生由于年齡和閱歷所限,思辨能力較弱,缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí),在面對(duì)紛繁龐雜的信息時(shí)手無足措,很難準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)?、良莠,缺乏?duì)虛假、不良信息的鑒別能力和對(duì)其消極影響的抵御能力,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在輕信、盲從現(xiàn)象,往往容易產(chǎn)生違反網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德的現(xiàn)象。

        (三)網(wǎng)絡(luò)道德、法律意識(shí)淡薄

        由于網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性與虛擬化,在使用網(wǎng)絡(luò)媒介的過程中,高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和相關(guān)法律意識(shí)較為淡薄,缺乏必要的自我約束能力。同時(shí),他們由于缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí),加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,思想相對(duì)單純,防范意識(shí)薄弱,很容易上當(dāng)受騙,甚至越陷越深,滑入違法亂紀(jì)的深淵。

        二、基于高職學(xué)校提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的實(shí)踐策略

        (一)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程或培訓(xùn)

        高職學(xué)??梢钥紤]將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)生課程和日常教育活動(dòng)中。調(diào)查和分析本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面的缺失和期待,設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必修或選修課,或者將相關(guān)內(nèi)容嵌入思政課程或課程思政體系當(dāng)中。

        譬如,設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必修或選修課,將經(jīng)典理論,背景知識(shí),當(dāng)代詞注,國際視野,大小案例等多種形態(tài)的教學(xué)資源介紹并傳授給學(xué)生。掌握用批判思維工具理性駕馭時(shí)代,將傳媒外在技術(shù)力量與人主體內(nèi)在思維力量有機(jī)整合,釋放傳播生產(chǎn)力的正能量,或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)道德和法制融入思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程的法律模塊當(dāng)中,同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。不僅要讓學(xué)生擁有批判性思維,還需要讓學(xué)生明白媒體運(yùn)行的機(jī)制和動(dòng)力,以及學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間管理的相關(guān)法律和法規(guī)。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證、理性的觀點(diǎn)去看待和分析網(wǎng)絡(luò)信息,辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的真假、虛實(shí)、客觀與否等。另外,對(duì)于高職學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式的日新月異也要求他們不斷提高自身獲取與利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。網(wǎng)絡(luò)信息越豐富,對(duì)信息檢索工具的依賴性就越強(qiáng)。而相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大部分高職學(xué)生沒有接受過如何快捷有效獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的相關(guān)知識(shí)和培訓(xùn)。因此,高職學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)資源的能力,提高他們駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的能力、利用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展自己、服務(wù)社會(huì)的能力。

        (二)發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)自律和規(guī)則意識(shí)

        高職學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間不是自由放任的法外之地,也不是毫無禁忌的個(gè)性表達(dá)空間。高職學(xué)生應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力和批判意識(shí),不被謠言牽著鼻子走,認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)虛擬空間本質(zhì),守住道德底線,規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)言行。同時(shí),高職學(xué)生還應(yīng)提高自我管理和規(guī)劃能力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向,合理安排網(wǎng)絡(luò)休閑時(shí)間,切不可在網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂刺激之中頹廢了青春和斗志,迷失了自我。另外,學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德、法律知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)上各種非正規(guī)渠道的消息,應(yīng)該做到慎談、慎轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言應(yīng)及時(shí)通過合法途徑進(jìn)行舉報(bào),自覺抵制低俗、媚俗、惡俗等不良內(nèi)容,為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的營造貢獻(xiàn)一份責(zé)任。

        (三)家庭教育是媒介素養(yǎng)教育的重要陣地

        家庭是每個(gè)人成長的搖籃,對(duì)于人的教育是至關(guān)重要的,因此,要重視家庭對(duì)高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。高職學(xué)校可為家長提供家庭媒介素養(yǎng)教育參考資料,幫助家長從中獲得必要的媒介素養(yǎng)教育理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。監(jiān)督和管理高職學(xué)生的媒介行為也必不可少,首先家長應(yīng)了解孩子常用的網(wǎng)絡(luò)媒介都有哪些,并掌握這些媒介的功能、性質(zhì)、操作方法;其次,同時(shí)應(yīng)以身作則,理性使用網(wǎng)絡(luò)媒介,給孩子樹立能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介來提升知識(shí)儲(chǔ)備以及服務(wù)于個(gè)人發(fā)展的榜樣;在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,督促孩子合理安排時(shí)間,避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔;最后,針對(duì)不良信息,家長可以在電腦中安裝必要的過濾程序,殺毒軟件等,將隱患攔截在外,確保高職學(xué)生可以在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行媒介行為。

        三、結(jié)語

        綜上所述,網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代不可或缺的一種技能,對(duì)于個(gè)人成長發(fā)展、國民素質(zhì)提升、構(gòu)建社會(huì)和諧均有重要意義。因此,高職教師應(yīng)該要通過增設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程或培訓(xùn)、發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用、開展家庭教育等多個(gè)方面進(jìn)行研究,從而增強(qiáng)學(xué)生自律和規(guī)則意識(shí),有效提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]丁馨.新媒體視閾下的高職學(xué)校媒介素養(yǎng)教育研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020,31(17):148-149.

        [2]盧華厚.高職學(xué)校融媒體中心建設(shè)思路與創(chuàng)新途徑[J].新聞研究導(dǎo)刊,2020(11).453B6573-0CBF-40E0-ACBF-9779227F0533

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