覃慧玲

摘要：在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要更新自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們的個性化特點，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用科學(xué)的講課方法，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以此來達(dá)到教學(xué)目的。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)階段一直貫穿著學(xué)生今后學(xué)習(xí)的各個階段，也是學(xué)生培養(yǎng)愛好的關(guān)鍵時期.文章就怎么樣在小學(xué)課堂中開設(shè)趣味性課堂展開陳述，提出了一些針對性的策略，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進和諧的師生關(guān)系的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?趣味性?開展

引言：興趣是支撐人活動的動力和源泉，可以說是一種影響人的最重要的因素。學(xué)習(xí)興趣作為一種促進人學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能夠起到激發(fā)學(xué)生的積極性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率的作用.由于數(shù)學(xué)的邏輯性思維性和抽象性導(dǎo)致了學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，在小學(xué)課堂中普遍缺乏趣味性.現(xiàn)在的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候普遍會存在恐懼心理，這也因此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，并且這個問題逐漸變得嚴(yán)重化。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師所研究的問題中的重中之重。

一、豐富課堂教學(xué)形式

豐富課堂教學(xué)形式就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法采取多種教學(xué)方式并存的方式。利用多媒體技術(shù)來講解重難點問題，有效的提高課堂的聽課效率。例如，在講解平行四邊形的面積時，利用ppt來演示圖形的平移變換。老師：根據(jù)圖上所示我們已經(jīng)將原來的平行四邊形變成了長方形，請同學(xué)們仔細(xì)觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形之間有什么關(guān)系？讓同學(xué)們就下面的問題展開討論：（1）拼出的長方形和原來的平行四邊形比有哪些變化？（2）平行四邊形的底和高和拼出的長方形的長和寬有什么區(qū)別？（3）根據(jù)長方形的面積計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，讓同學(xué)們根據(jù)問題的答案得出變化完長方形的面積與原來的平行四邊形面積是一樣的，平行四邊形的高就是長方形的寬，平行四邊形的底等于長方形的長。在思考問題的過程中，學(xué)生能夠更加形象地理解數(shù)學(xué)指數(shù)。多媒體的使用能夠使問題的展現(xiàn)方式更加生動，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對知識的渴望。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生對探索問題的積極性往往來自對一個問題的困惑。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是給學(xué)生營造一種與問題相接近的情景中，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確解決問題的方向和將要達(dá)成的目標(biāo);同時激勵學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。因此，要求教師在教學(xué)中深刻理解教科書內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過直觀性材料地展示并結(jié)合現(xiàn)實生活的例子，激發(fā)學(xué)生思維鼓勵學(xué)生動腦，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，加強學(xué)生探究的動力。如教學(xué)“分類”時，教師從指導(dǎo)學(xué)生對文具進行分類出發(fā)：“哪些東西應(yīng)該放在學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？”這樣的活動比較貼合小學(xué)生的理解能力，他們喜歡動手解決問題，來給文具分類。再如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，老師讓學(xué)生隨便說出兩個角的度數(shù)，教師馬上準(zhǔn)確無誤地說出第三個角的度數(shù)，學(xué)生肯定會疑惑老師是怎么猜出第三個角的度數(shù)的呢？學(xué)生心中充滿好奇和疑問，都想知道老師有什么“法寶”，這樣就激發(fā)起了學(xué)生探索問題答案的欲望，在老師講解的時候能更加積極主動地參與到課堂當(dāng)中來。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

小學(xué)階段學(xué)生自制力差，注意力很難長時間的保持集中，并且容易被新鮮事物所吸引。有吸引力的事物或者富有趣味性的事物更能吸引學(xué)生求知的欲望，甚至有時候?qū)W生能自己積極主動地加入課堂的研究中。所以說課堂內(nèi)容應(yīng)該生動富有趣味性以此來吸引學(xué)生的興趣，不僅能使學(xué)生更好地理解講授的知識還能提高課堂的效率，講解更多的內(nèi)容。最主要的是學(xué)生能夠真正地理解老師講解的內(nèi)容，方便學(xué)生長久記憶。教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)指出：“所有智力方面工作都依賴于興趣。”因此，創(chuàng)設(shè)趣味性數(shù)學(xué)課堂革新數(shù)學(xué)教學(xué)方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最重要的手段。比如老師在講解十以內(nèi)的加減法的時候，可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，教師應(yīng)該提前在網(wǎng)上下載一些超市里商品的圖片并且標(biāo)注好價格，在講課的時候讓學(xué)生模擬自己在超市里購物，計算自己帶的錢能買多少錢的商品并計算出找零。這樣學(xué)生就能有更好的聽課體驗，學(xué)生能夠保持更高的積極性，學(xué)習(xí)效率能夠得到更大的提升，學(xué)生也能更快地理解老師講解的內(nèi)容。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)階段的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過于死板單一，不符合現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)劃。因此改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式就成為最重要的問題。數(shù)學(xué)老師可以通過在課前創(chuàng)設(shè)一種真實的教學(xué)情境，上課時采用做游戲的方式來吸引學(xué)生的興趣并且布置一些動手動腦相結(jié)合的作業(yè)，從而促進趣味性課堂的實現(xiàn)，這樣做不僅可以改善教學(xué)的氣氛，還可以使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，提高教學(xué)的質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率，加強學(xué)生對知識的理解。

參考文獻：

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