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        思政教育與初中化學(xué)教學(xué)的整合分析

        2021-01-21 20:04:13袁雪琴
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期
        關(guān)鍵詞:思政教育以人為本初中化學(xué)

        袁雪琴

        關(guān)鍵詞:思政教育;以人為本;初中化學(xué);教學(xué)思維

        化學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,不如其他課程的人文性強(qiáng)。許多教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中很難將思政教育元素融入化學(xué)。因此,在授課過程中,教師往往忽視了課程中學(xué)生思政教育要素的培育,講課只關(guān)心學(xué)生是否掌握了專業(yè)知識(shí),卻沒有關(guān)注學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。事實(shí)上,初中階段學(xué)生正處于思想培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在化學(xué)學(xué)習(xí)中融入一些思政教育元素都是非常重要和必要的。

        一、教師建立合理的課程目標(biāo)

        教師的觀念對(duì)于初中生的培養(yǎng)有著重要影響。老師有什么樣的教育理念和課程目標(biāo),學(xué)生就會(huì)跟隨老師的思想發(fā)展和學(xué)習(xí)。如今,教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生理解和解決問題的能力,更要關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀的樹立和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng),只有智育成績是不夠的。在新時(shí)代的發(fā)展浪潮下,一個(gè)人要想全面、多方面發(fā)展,光有學(xué)習(xí)能力是不夠的,還需要提升自身道德修養(yǎng)。就這種情況而言,教師需要將自己樹立為學(xué)生的榜樣,確立課程目標(biāo),給學(xué)生一個(gè)更好的榜樣,只有這樣的學(xué)生才能從老師的身上學(xué)到更有效的東西。

        例如,教師也可以在化學(xué)課堂中逐步將自己的課程目標(biāo)滲透到學(xué)生中,化學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于學(xué)生的考試成績和答題能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。思政教育要滲透到化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的方方面面,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思考和學(xué)習(xí)能力,還可以在課堂上適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及一些思政知識(shí),以輔助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,有利于初中生樹立和維護(hù)正確價(jià)值觀、健全人格,使學(xué)生有“學(xué)習(xí)能力”的同時(shí)還有“素質(zhì)”。教師也需要不斷提高自身水平,為學(xué)生樹立好榜樣。

        二、將教學(xué)環(huán)節(jié)與日常生活聯(lián)系起來

        初中學(xué)生面臨中考的學(xué)習(xí)壓力,仍然有很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解還是“一知半解”。直接原因是初中生的學(xué)習(xí)在日常生活中是“不切實(shí)際”的,學(xué)生接觸到的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)試劑在日常生活中都是很少見的。對(duì)于初中生來說,接觸不到就難以理解抽象知識(shí)內(nèi)容,死記硬背必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的下降。針對(duì)這種情況,教師可以幫助學(xué)生將化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如可以聯(lián)系日常生活元素,設(shè)置一些話題引導(dǎo)學(xué)生討論,比如“以化學(xué)知識(shí)制毒,這樣是對(duì)的嗎”,鼓勵(lì)學(xué)生討論,以提高學(xué)生的思政教育質(zhì)量。

        例如,教師可以結(jié)合化學(xué)知識(shí)向?qū)W生傳授時(shí)下生態(tài)環(huán)境保護(hù)較為突出的問題,并根據(jù)水污染現(xiàn)象的普及向?qū)W生介紹化學(xué)知識(shí)。同時(shí),可以針對(duì)一些環(huán)境污染問題,可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制定一些解決方案。按照這種方式,可以正確引導(dǎo)學(xué)生教授一些化學(xué)知識(shí),學(xué)生可以對(duì)日常生活中可以看到的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的興趣,同時(shí)利用這種方式,教師也可以培育初中同學(xué)們保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜綠色生態(tài)的美好理念。此外,教師可以為初中生普及一些化學(xué)的日常專業(yè)知識(shí),讓學(xué)生在課堂上更快樂。

        三、創(chuàng)建班級(jí)集體學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

        在過去學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,老師只根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生,但是,這樣的方法是不科學(xué)的。對(duì)初中生的點(diǎn)評(píng)要結(jié)合學(xué)生的各個(gè)方面,綜合考量。評(píng)價(jià)體系不僅僅是教師針對(duì)初中生的評(píng)價(jià)體系,教師需要?jiǎng)?chuàng)造的是學(xué)生、師生之間的相互評(píng)價(jià)體系。學(xué)生也可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)論,找出教師在教學(xué)中存在的不足。如果學(xué)生在課堂上有跟不上老師的內(nèi)容,他們將可以對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià),提出自己的看法。按照這種方法,不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還可以幫助教師的教育更加健全。

        例如,教師對(duì)初中生的考核機(jī)制可以根據(jù)考試成績和他們的日??荚嚦煽冞M(jìn)行綜合審核。教師可以觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度和回答問題的頻率,以在學(xué)期末評(píng)估學(xué)生的總分,讓每一位努力學(xué)習(xí)但暫時(shí)對(duì)考試成績不滿意的學(xué)生都能得到老師的肯定,從而獲得一定的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),老師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,學(xué)生也可以向老師說清楚,規(guī)避教師在課堂上有一些不科學(xué)的教學(xué)方法。這種評(píng)價(jià)方式可以鼓舞大家的信心,培育學(xué)生努力奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),也可以糾正老師教學(xué)中的一些常見不足,幫助教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

        四、結(jié)語

        在初中化學(xué)的教學(xué)中融合思想道德教育有助于學(xué)生們?cè)谑炀氄莆找恍┗A(chǔ)的化學(xué)知識(shí)之外,還獲得了自身“靈魂”的升華;全面開展思想政治教育,這既是順應(yīng)時(shí)代的大趨勢,又是對(duì)學(xué)生們思想道德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,是我們作為華夏兒女需要終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于初中初中生來說,化學(xué)作為理工科專業(yè)的一門學(xué)科非常重要。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng),同時(shí)也可以提高學(xué)生在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)成績。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 劉巧茹,張杏杏,田正山.初中化學(xué)課程教學(xué)中融入思政教育方法探究[J].教育進(jìn)展,2020,10(05):871-876.

        [2] 潘自發(fā),陳文略.課程思政如何有效融入數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2020(43):8-9.

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