朱媛

關鍵詞：幼兒園教育;保教并重 ;保育質量

隨著社會的發(fā)展和在幼兒管理過程中對于保育工作的重視，在幼兒園的管理工作中，要求的相關的保育人員能夠以幼兒為中心開展相應的更加細致，專業(yè)的工作活動。對幼兒的成長與發(fā)育來說，在這一時期，幼兒的身體素質和心理素質比較敏感，容易因為一些小事而受到打擊和傷害，因此，保育工作者對于保育工作的投入程度和保育工作質量對幼兒的成長有著十分重要的意義。

一、關注保育員團隊建設

在現(xiàn)有的幼兒園保育員的招聘過程中，發(fā)現(xiàn)保育人員存在著專業(yè)能力和素質普遍偏低的情況，在她們融入工作的過程中，往往會以原有的經驗來進行行事，缺少一定的保育專業(yè)知識。甚至保育工作人員會認為，保育工作與家務事物相同，只是工作的地點不同而已，在這種錯誤的思想的引導下，在一定程度上使得保育工作的質量無法得到保證，而在幼兒的健康成長的引導上，也存在著一定的缺陷，因此，在有效提高保育質量的過程中，就需要從保育團隊建設的各個環(huán)節(jié)來加強保育工作對幼兒健康成長的影響作用。

比如，在關于保育團隊建設的過程中，首先在招聘環(huán)節(jié)，除了關注于人員的學歷外，還可以通過多樣性的方式來檢測參與人員對于保育工作的關注。比如，可以在現(xiàn)場通過模擬場景的方式，為應聘者設置問題場景，讓她們來進行解答，以此來衡量保育人員在工作過程中，應對不同的場景下是否能夠以知識和能力并重，有效地促進幼兒的健康成長。另外，在保育人員工作的過程中，幼兒園可以定期組織多樣性的培訓活動，加強保育員的團隊建設。比如開展相應的保健知識講座，技能培訓，線上線下相結合的培訓方式等等，能夠有效提高幼兒園的保育質量。除此之外針對保育團隊建設，幼兒園還可以建立討論交流的合作小組，在以小組為單位的學習過程中，定期讓保育人員進行經驗的交流與分享。比如針對自己在從事保育工作中的困惑進行的交流和解答，有利于在結合具體情況的交流過程中，提高保育工作人員對于保育工作的認識，使保育工作達到更好的效果。

二、保教并重，提高保育工作質量

在幼兒園的工作過程中，對于保育質量的提升來說，相關的工作人員要認識到保和教是一個不可分割的整體，雖然兩者之間的側重點有所不同，但是在促進學生健康成長方面都有著重要的意義，在兩者相結合的過程中，教中有保、保中有教，保教相互結合、滲透，才能更好地達到提高保育工作質量的目的。

比如在保育工作者工作的過程中，要充分認識在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，都蘊含著獨特的教育價值，而保育工作不僅僅是在幼兒入園、洗手、喝水、吃飯等生活環(huán)節(jié)對幼兒進行的引導。還應該是在這些環(huán)節(jié)中對幼兒進行的教育，幼兒在潛移默化的影響下，掌握禮貌用語、學會正確的洗手方法和養(yǎng)成良好的進餐習慣，在學習氛圍中，使幼兒學習到更多的知識和經驗，這才是保育活動進行的重點內容，因而在保教相結合的過程中，能夠更有效地實現(xiàn)對幼兒的引導，在潛移默化的引導下，有效地提高了保育工作質量，促進了幼兒的健康成長。

三、建立合理的考評機制

在針對幼兒園的保育質量進行提升的過程中，如果僅僅是采取了相應的措施，卻沒有與其相對應的考評，顯然不能對相應的保育措施的實行情況進行檢測。因此，為了更好地保證保育工作能夠在科學合理的情況下進行，使保育工作能夠根據(jù)現(xiàn)有的保育質量的具體情況進行改進和完善，相應的考評機制的建立必不可少。

比如在保育質量考評機制的建立過程中，幼兒園可以開展多形式的獎勵機制，對一些在工作過程中表現(xiàn)優(yōu)異或者是有突出貢獻的保育人員，幼兒園方面可以給予適當?shù)莫剟?，獎勵的形式可以以精神獎勵和物質獎勵相結合。而對于一些在工作的過程中，無法達到相應的要求和目標的人員，幼兒園方面也應該做好相應的管理工作。必要時可進行一定的懲罰。另外，針對保育考評機制，幼兒園方面還可以建立定期的反饋與動態(tài)性的跟蹤系統(tǒng)，針對在保育工作中出現(xiàn)的問題，在提出解決措施的過程中，以動態(tài)性的跟蹤系統(tǒng)和定期進行評價與打分。能夠使保育工作在建立長期性的工作習慣的過程中，提高其保育工作質量。在不斷健全幼兒園保育制度和評價機制的過程中，才能更有效地激發(fā)工作人員的工作熱情，使得整個保育制度在有效的監(jiān)督管理下進行。

四、結語

在幼兒園的工作過程中，相應的教學工作不僅應該停留在對幼兒進行的教育引導上，也需要將關注點轉向保育質量提升方面，在保育工作和教育工作并重的過程中，才能更好地使幼兒在幼兒園的教育中，促進幼兒的成長與發(fā)展。

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