胡航

摘 要：語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)，要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣抓起。在閱讀教學(xué)中也應(yīng)該是一個雙邊活動，讓學(xué)生不僅參與學(xué)，也參與教，激發(fā)學(xué)生的主體意識。并且引導(dǎo)學(xué)生正確的，行之有效的體驗文章所要表達的情感，大膽的說出自己對文章的感受。讓學(xué)生愛上閱讀，拓寬知識面，提高語文能力，提升語文素養(yǎng)，再結(jié)合巧妙的答題技巧提高語文閱讀水平。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;語文素養(yǎng);情感體驗;雙邊活動

隨著教育改革，雖然素質(zhì)教育不斷得到發(fā)展，但是要高考、中考、小升初，使當(dāng)前教育不得不為考試而備?！暗谜Z文者得天下”。甭說高中、初中了，就在小學(xué)占有同等重要的地位。那么小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)也就成為老師們交流的熱門話題。作為一名普通的一線小學(xué)語文老師，我一直困惑：課外閱讀如何才能得到高分？在此，我愿用自己近三十年的語文教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约簻\薄的想法，以拋磚引玉。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

誠然，興趣是最好的老師。那么，怎樣才能讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣呢？就拿我現(xiàn)在班上的例子來說說吧。

一位小女生，頭腦靈活，記憶力好，知識面寬。原因在于她家里有三個姐姐，當(dāng)姐姐們讀小學(xué)時，她上幼兒園。姐姐們做作業(yè)，她會在旁邊看自己的書，不懂的就問，自己的看完了不過癮，好奇，要看姐姐們的。長期這樣，她的知識面就比班上其他同學(xué)寬得多。每當(dāng)我上課提問時，她不但能積極回答，還能拓寬知識面。同學(xué)們都投去羨慕的目光。于是，我就借助這個閃光點，抓住孩子們的心理，讓她帶動其他同學(xué)利用一切可以利用的時間讀書，交換課外書，相互提問。這樣，班上大部分同學(xué)都愛上了閱讀。

二、課堂閱讀教學(xué)應(yīng)是一個雙邊活動

教師只有充分發(fā)揚教學(xué)民主，才能增強學(xué)生的課堂主人翁意識，鍛煉他積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量。讓他們嘗到動一動就能得到甜頭，讓學(xué)生不僅主動參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實處，也很難影響到學(xué)生的心理意識的接受，學(xué)生對老師的依賴思想會一如既往，學(xué)生的主體意識也不會被激發(fā)出來。

比如教師給學(xué)生布置的作業(yè)題目是“讀書的金點子”，然后要求：“你對本期的閱讀有何建議，請?zhí)岢鰜?，赿多赿好?！蓖ㄟ^學(xué)生的建議、分析，從中選取，出一次墻報，并將這些點子逐步應(yīng)用于閱讀教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生看到自己的建議被老師采納，這種自主的權(quán)利和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動積極參與教學(xué)的一種動力，可以收到良好的教學(xué)效果。

三、把握主旨，體驗情感

在平常的閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確的行之有效的體驗文章所要表達的情感。

文章的理解是一種情感的領(lǐng)悟和價值的叩問。文章為讀者開設(shè)了一條進入純美世界的通道，即一種身臨其境的審美場，學(xué)生只有真正進入這一審美情境，對文章的理解才能觸及個人的心靈，否則對美的理解只能是他人的或強加的。這種情感來自個人化的體驗，這種體驗的生成需要對文章產(chǎn)生一種閱讀的興趣和審美的熱情。把文章解讀導(dǎo)向?qū)徝乐?，通過對文章的理解寫出閱讀感受。這樣就把“讀”、“思”、“寫”結(jié)合起來。這樣就能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、提升答題技巧

平常對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了一定的閱讀能力，那么在考試中才能把答題技巧靈活適用。每一次考試的文章不一樣，但考點就那么幾個：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理解文中的中心及主題。

2、理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)。

3、根據(jù)要求提取文字信息。

4、結(jié)合語境理解詞語和句子的含義。

5、品味語言，賞析表達技巧。

各題型對應(yīng)技巧

（一）概括主要內(nèi)容，把握整體

格式：（時間+地點）+人物+事件。

人物和事件是必須包含的，其他要素如有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

（二）理解題目，把握中心

標題的含義和作用：（1）象征意義;（2）語帶雙關(guān);（3）文章的主要內(nèi)容;（4）感情的出發(fā)點;（5）文章線索。

（三）閱讀語段，體會作用

1、段落的作用：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手。

（1）重要段落的作用。

開頭段：統(tǒng)領(lǐng)全篇，提綱契領(lǐng)，領(lǐng)起下文、引出懸念、開門見山、渲染氣氛、為后文做鋪墊，埋下伏筆;過渡段：承上啟下;結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化（升華）主題，言有盡而意無窮，畫龍點睛，與首段相照應(yīng);其他語段：補充說明，呼應(yīng)上文，形成對比。

（2）景物或環(huán)境描寫語段的作用。

交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染了……氣氛;表現(xiàn)（或烘托）人物的……的心情，……性格;為下文埋下伏筆或作鋪墊;推動了情節(jié)的發(fā)展;使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

2、句子的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)考慮。

中心句或點睛句：點明中心，揭示主旨，畫龍點睛;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪;情感句：直抒胸臆，抒發(fā)強烈的內(nèi)在情感。

（四）詞句賞析，理解含意

賞析句子主要包括四個方面：點明題旨的句子;描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子;運用各種修辭手法的句子（如擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問）。

結(jié)束語：總之，要提高語文能力，提升語文素養(yǎng)，要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是要增加平時的閱讀量。而閱讀來源于學(xué)生自己對文字的興趣，提高閱讀興趣才是根本。希望我的學(xué)生們都能愛上閱讀。