謝洪川

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視，但是，要想推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還必須要有技術(shù)的創(chuàng)新，而技術(shù)的創(chuàng)新則源于想象力的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，在當(dāng)代社會(huì)中，想象力是人才所必須要具備的一項(xiàng)重要能力。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就必須要重視對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，而作文教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力的。同時(shí)，學(xué)生想象能力的提高也有利于他們寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，進(jìn)而促使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須要積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性

在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，語(yǔ)文作文教學(xué)有利于其想象力和表達(dá)能力的提升。但是就當(dāng)前的小學(xué)生作文寫(xiě)作情況來(lái)看，他們常常會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作文寫(xiě)作問(wèn)題，而且寫(xiě)出的文章較為枯燥和無(wú)趣，難以體現(xiàn)出自身的真實(shí)情感。而之所以出現(xiàn)這些寫(xiě)作問(wèn)題，主要是因?yàn)樾W(xué)生們不具備豐富的想象能力?；谶@樣一種情況小學(xué)，語(yǔ)文作文教師就必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也是新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)所提出的一項(xiàng)重要要求。

小學(xué)語(yǔ)文教師展開(kāi)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生的作文寫(xiě)作提供良好的支持，同時(shí)這樣也有利于學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們獲得豐富的寫(xiě)作靈感。不僅如此，對(duì)于小學(xué)生而言，豐富的想象力也可以激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性，讓他們能夠真正地愛(ài)上作文寫(xiě)作。另外，因?yàn)橄胂罅Φ膹?qiáng)而有力的支持，學(xué)生的能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文，進(jìn)而有利于他們寫(xiě)作自信心的樹(shù)立，在自信心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生們能夠形成良好的作文寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力的策略

（一）拓展學(xué)生閱讀量

語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作和閱讀是不可分割的兩部分內(nèi)容，學(xué)生要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章，還必須要有扎實(shí)的閱讀量，而且學(xué)生閱讀量的高低也會(huì)直接地影響到他們想象能力的高低。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該重視拓展學(xué)生的閱讀空間，讓學(xué)生以充實(shí)的閱讀量為基礎(chǔ)，充分地發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而將自己腦海中所想到的內(nèi)容寫(xiě)在紙上，最終呈現(xiàn)出一篇優(yōu)質(zhì)的文章。

具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和理解能力等實(shí)際情況來(lái)為他們推薦合適的閱讀書(shū)籍，然后再引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)積極的閱讀，讓學(xué)生針對(duì)閱讀文章來(lái)作出積極的思考，進(jìn)而充分的把握文章所要表達(dá)的思想情感和主旨等內(nèi)容。另外，語(yǔ)文教師還可以拓展學(xué)生們的閱讀量，以此來(lái)豐富學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生能夠充分地積累的好詞好句，進(jìn)而為之后的作文寫(xiě)作積累到豐富的寫(xiě)作。素材在學(xué)生展開(kāi)實(shí)際閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠充分地發(fā)揮想象力，想象文章的走向以及結(jié)局。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)于故事的想象是各不相同的，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓每一位學(xué)生都分享自己對(duì)故事的想象，并引導(dǎo)他能將想象的內(nèi)容寫(xiě)到作文中去。通過(guò)這樣一種方式，便可以豐富小學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，讓他們的文章更加具有靈活性和生動(dòng)性，不至于出現(xiàn)千篇一律的問(wèn)題。

（二）將寫(xiě)作與實(shí)際生活相聯(lián)系

就當(dāng)前小學(xué)生的作文寫(xiě)作來(lái)看，其作文呈現(xiàn)出枯燥和刻板的問(wèn)題，之所以有這些問(wèn)題的出現(xiàn)，主要是因?yàn)樾W(xué)生們將作文當(dāng)作是一種任務(wù)，所以他們?cè)谧魑膶?xiě)作中無(wú)法投入情感，也無(wú)法積極地面對(duì)作文的寫(xiě)作。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸踩狈?duì)事物的仔細(xì)觀(guān)察和想象，所以在作文寫(xiě)作中常常出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)的情況，也難以將自己的情感融入到文章中去。面對(duì)這些問(wèn)題的出現(xiàn)，語(yǔ)文教師要想充分地培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，還必須要將寫(xiě)作與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生們能夠以生活為載體來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，便可以充分的挖掘生活中的寫(xiě)作素材，最終創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的文章。

（三）營(yíng)造創(chuàng)作氛圍，激發(fā)想象潛能

在正式展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)這一問(wèn)題展開(kāi)積極的討論和思考，最終總結(jié)問(wèn)題，并且獲得關(guān)于問(wèn)題的答案。然后學(xué)生們也可以根據(jù)這一問(wèn)題來(lái)提出相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)這樣一種問(wèn)題的教學(xué)方式，便有利于學(xué)生們舉一反三，并充分地發(fā)揮自身的想象能力。例如，在以春天為題材展開(kāi)作文寫(xiě)作時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠更好地理解這一作文寫(xiě)作素材，并且培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力，避免學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中過(guò)于局限自己，教師可以來(lái)設(shè)計(jì)情境對(duì)話(huà)：同學(xué)們喜不喜歡春天呢？那同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡春天呢？除了春天這個(gè)季節(jié)之外，同學(xué)們還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？春夏秋冬四季之間有怎樣的區(qū)別呢？提出這些問(wèn)題讓學(xué)生思考之后，教師可以為學(xué)生們科普相關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)豐富學(xué)生們的知識(shí)視野，并且激發(fā)學(xué)生們對(duì)自然科學(xué)思維興趣。不僅如此，教師還可以充分地利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以此來(lái)直觀(guān)地向?qū)W生們呈現(xiàn)出作文素材或者是自己想表達(dá)的意境。通過(guò)這樣一個(gè)良好的作文寫(xiě)作氛圍，便有利于學(xué)生們充分發(fā)揮自身的思維能力和想象能力，進(jìn)而寫(xiě)出豐富多彩的文章。

總結(jié)

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高越來(lái)越受到重視。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著十分重要的作用。學(xué)生想象能力作為語(yǔ)文素養(yǎng)中的重要組成部分，有著十分關(guān)鍵的作用，關(guān)系著學(xué)生作文寫(xiě)作質(zhì)量的高低。對(duì)此，在展開(kāi)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要有意識(shí)地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生們能夠在豐富的想象能力下寫(xiě)出獨(dú)具特色的文章。

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