張琳

【摘要】幼兒教育作為未來教育的基本環(huán)節(jié)，對(duì)未來發(fā)展起到了重要的作用，自主游戲作為幼兒教育活動(dòng)中的一環(huán)，對(duì)幼兒的獨(dú)立性的發(fā)展非常關(guān)鍵，同時(shí)還能還原幼兒的真實(shí)面貌，老師針對(duì)其個(gè)體差異化，促進(jìn)幼兒的全面身心健康。但是在當(dāng)前的幼兒教育工作中，幼兒自主游戲還未能順利開展，針對(duì)開展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，將提出具體有效的手段推動(dòng)自主游戲在幼兒園活動(dòng)中順利開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主游戲;現(xiàn)實(shí)問題;有效手段

引言：自主游戲是結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與興趣，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓幼兒自主進(jìn)行的一種活動(dòng)，如幼兒自主選擇扮演小廚師、小警察等。幼兒進(jìn)入構(gòu)建的環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)，并通過各種各樣的材料創(chuàng)造多樣的作品，使幼兒樹立正確的兒童觀念，但是必須打造出自己的幼兒園特色，讓幼兒真正融入其中。本文主要介紹幼兒自主游戲的重要性，目前幼兒園開展自主游戲存在的問題，針對(duì)存在的問題提出具體的有效措施。

一、幼兒自主游戲的重要性

幼兒自主游戲的開展是依賴于幼兒園的自身建設(shè)，其場(chǎng)地建設(shè)、游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)等都起到重要作用，同時(shí)基于幼兒的家庭習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)其自主發(fā)展性。幼兒教育即對(duì)未來教育起到至關(guān)重要的作用，更對(duì)幼兒未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)在幼兒園自主游戲活動(dòng)的開展過程中，使幼兒個(gè)體化的能力得到凸顯，讓幼兒更加自信，身心得到全面發(fā)展。

二、幼兒園開展自主游戲面臨的問題

（一）教師理解片面，效果不明顯

教師們的教育理念更新不及時(shí)，導(dǎo)致自主游戲在幼兒園中開展不順利，一是教師過度參與，游戲設(shè)計(jì)超全面化，在自主游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師把自身的參與感過度提高，不管是從游戲方式還是游戲規(guī)則都過度全面考慮，導(dǎo)致幼兒在參與的過程中自由度低，無法發(fā)揮本身的屬性。二是教師理解錯(cuò)誤，認(rèn)為自主游戲完全不需要教師的參與，只需要幼兒自主進(jìn)行，幼兒在這個(gè)過程很有可能脫離規(guī)則的限制，養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，脫離自主培養(yǎng)和規(guī)則培養(yǎng)的初衷。三是教師過于注重環(huán)境和材料，在自主游戲活動(dòng)過程中，反而失去了原本自主游戲?qū)τ變旱囊饬x。

（二）自主游戲單一，設(shè)計(jì)敷衍

自主游戲活動(dòng)開展多在同年級(jí)、同班級(jí)中開展，開展形式比較單一，另外缺少自己的特色，擔(dān)心花樣式開展遭到家長(zhǎng)的質(zhì)疑，反而禁錮了自己的思維，導(dǎo)致自主游戲活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)真正意義的開展。同時(shí)幼兒園在自主游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)上過于敷衍，內(nèi)容雜亂、形式不規(guī)范、制度不齊全，反而起不到自主游戲的目的。

（三）幼兒個(gè)體化差異大，開展成效不明顯

幼兒園是有不同年齡段的孩子，針對(duì)不同年齡段的孩子沒有專業(yè)性的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致自主游戲開展推進(jìn)不順利，幼兒在開展的過程中反而容易同化，無法激發(fā)其自主性，游戲也會(huì)失去趣味性。同時(shí)受到教育制度與管理理念的影響，教師觀念更新緩慢，自主設(shè)計(jì)性很低，幼兒在自主游戲中無法得到全面的體驗(yàn)。

三、自主游戲順利開展的有效對(duì)策

（一）更新理念，保障自主游戲順利實(shí)施

在推進(jìn)自主游戲發(fā)展的過程中，管理者首先要把自己擺在正確的位置，創(chuàng)造合適的游戲環(huán)境，同時(shí)引導(dǎo)教師正確理解自主游戲?qū)τ變旱囊饬x，建立規(guī)范且完整的制度。幼兒的自主游戲意識(shí)很強(qiáng)，很快能融入到一個(gè)新的游戲角色適應(yīng)過程中，無法很好堅(jiān)持原先的角色崗位，那么面對(duì)這種情況，教師就要制定讓幼兒比較容易接受的規(guī)則，這樣在培養(yǎng)幼兒自主性的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的規(guī)則性意識(shí)，有益于以后高年級(jí)的發(fā)展。

（二）結(jié)合幼兒園實(shí)際，豐富游戲設(shè)計(jì)

每個(gè)幼兒園要根據(jù)自己的園區(qū)實(shí)際設(shè)計(jì)符合自我特色的自主游戲，那么首先就要讓幼兒認(rèn)可自主游戲，并愿意積極參與其中，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則，并與之進(jìn)行互動(dòng)，確保自主游戲能在幼兒園中順利展開。如可進(jìn)行班級(jí)間、年級(jí)間的游戲互動(dòng)，還可以進(jìn)行戶內(nèi)和戶外場(chǎng)地的交換，那么室內(nèi)的手工類、閱讀類等活動(dòng)就可以與室外的體育類活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，一是保證資源的不浪費(fèi)，二是結(jié)合園區(qū)實(shí)際充分利用了場(chǎng)地;自主游戲是讓幼兒自主進(jìn)行游戲的選擇，但不是隨意創(chuàng)新游戲，自主游戲想要達(dá)到的目標(biāo)是幼兒根據(jù)自己的目的和興趣開展游戲，幼兒園在室外開展體育活動(dòng)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)各種類型的活動(dòng)，然后讓幼兒自己選擇，那么幼兒的游戲熱情也會(huì)大幅度提高;又或者在玩角色扮演的時(shí)候，教師可以把角色扮演范圍擴(kuò)大，如廚師、美容師、交通引導(dǎo)員等，并且還可以進(jìn)行其他年級(jí)、班級(jí)的互動(dòng)，提高幼兒的自主參與性。

（三）自主游戲個(gè)性化介入，推動(dòng)自主游戲發(fā)展

針對(duì)自主游戲來說，不同年齡段的幼兒是有差異的，那么針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，幼兒園首先要制定一套管理辦法，并且要求教師積極參與其中，推動(dòng)自主游戲的順利發(fā)展。其次是要求教師建立一套完善的制度和流程，包括如何讓幼兒正確理解自主游戲的意義、游戲場(chǎng)地和材料的設(shè)計(jì)、如何讓幼兒發(fā)展等方面，同時(shí)教師和幼兒園的整體觀念不能沖突，拒絕過分的創(chuàng)新，以最優(yōu)善的制度保證幼兒的全面發(fā)展?？傊?，自主游戲要在幼兒園活動(dòng)中順利開展，幼兒園管理者要和老師積極配合，保障自主游戲順利發(fā)展。

結(jié)束語

結(jié)合目前自主游戲在幼兒園活動(dòng)開展中面臨的問題及幼兒自身的年齡特點(diǎn)，相信在未來不斷地努力與研究中，幼兒園和教師都能參透自主游戲的真正意義，通過各種互動(dòng)，帶動(dòng)自主游戲在幼兒園中的發(fā)展，并納入以后的教學(xué)活動(dòng)中，通過這一系列的自主游戲真正看到幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律。

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課題項(xiàng)目：2020年度阜陽市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題：幼兒園自主游戲開展的實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號(hào)：FJK019）。