趙艷平

摘 ?要：在我們的政治教學(xué)中，教材的應(yīng)用具有指導(dǎo)性作用，我們?cè)诮虒W(xué)中必然要清楚地了解教材內(nèi)容地位及其教學(xué)目標(biāo)。而積極落實(shí)教材教育的方法，便是讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，積極提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，有自己的基礎(chǔ)和理解，便于促進(jìn)探究教學(xué)模式的落地與實(shí)施。初中政治的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用至關(guān)重要。因此我們更應(yīng)該利用探究的教學(xué)模式，積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此就加強(qiáng)政治教學(xué)中探究教學(xué)模式的重要性提出我的看法和意見，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中政治;探究教學(xué);自主學(xué)習(xí);積極參與課堂;交流合作

在政治學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)教研發(fā)現(xiàn)，政治教學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生參與度最低的科目。分析其主要原因，主要是學(xué)生對(duì)于政治不夠關(guān)注，了解的少。因此導(dǎo)致在政治課堂上，學(xué)生沒有發(fā)言的欲望，參與度低，學(xué)習(xí)積極性差。在教學(xué)中，如果我們注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探究自主學(xué)習(xí)的重視程度，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，并且產(chǎn)生一些自己的獨(dú)特看法，同時(shí)提出一些建設(shè)性意見。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能夠精準(zhǔn)把握知識(shí)的核心要點(diǎn)，減少學(xué)習(xí)的難度，把有限的課堂時(shí)間充分的利用起來(lái)。

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)在于我們當(dāng)代課堂發(fā)展改革中具有重要的作用，自主學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生思維更加活躍，有更多有意義，有價(jià)值的想法。這樣的探究式教學(xué)能夠極大激發(fā)學(xué)生的潛力，不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)于壓抑學(xué)生的天性，一味的按照書本為基礎(chǔ)，反而喪失了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中引入探究式教學(xué)模式去開創(chuàng)創(chuàng)新意義。所以，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)政治，漸漸熱愛學(xué)習(xí)政治。我們必然要先加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，自主進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)，課堂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣。

例如，在教授“青春的邀約”時(shí)，我們可以先讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，談?wù)勛约呵啻褐杏惺裁从洃浬羁痰氖虑?，這樣的方式從生活入手，讓學(xué)生更能夠?qū)@門課產(chǎn)生熟悉感和親近感，不覺得這門課過(guò)于高深晦澀。初中時(shí)期正是為學(xué)生樹立正確三觀的時(shí)候，我們必須讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨聲往往能夠收獲許多自己的看法，同時(shí)也能夠看到別人的看法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于政治學(xué)科也抱有更大的熱情。

二、積極參與課堂

其次，我們?cè)诮虒W(xué)中不容忽視的組成部分便是課堂教學(xué)。我們?cè)谶^(guò)往的教學(xué)經(jīng)歷中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的學(xué)習(xí)效率是最高的。課堂上學(xué)生積極參與課堂問題，互幫互助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。注意力集中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們課堂上的教學(xué)效率也非常高。所以說(shuō)我們必須讓學(xué)生在上課時(shí)集中精力，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，課堂上的學(xué)習(xí)效果往往是平常自學(xué)效果中的十倍百倍。如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有基本的概念，對(duì)知識(shí)沒有基本的認(rèn)知，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)造成學(xué)習(xí)的匱乏，無(wú)法順利解決問題，同時(shí)也無(wú)法找到適合自己的方法。我們教師在這個(gè)階段，必須端正學(xué)生的三觀，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生把在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣貫徹為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在教授“青春的心弦”時(shí)，我們也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生去有更正確的感情態(tài)度，價(jià)值觀以及目標(biāo)，不論是在現(xiàn)實(shí)中，還是在網(wǎng)絡(luò)中，都要保持一個(gè)正確的價(jià)值觀，不迷失自己，正確認(rèn)識(shí)自己。在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須充分發(fā)揮課堂的作用，讓學(xué)生在課堂上更加勇敢的展現(xiàn)自己。學(xué)生在課堂上能夠積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己，不僅能夠更加準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的口才，提升自己的自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。這些能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

三、交流合作

交流合作可以說(shuō)是整個(gè)世界發(fā)展的潮流，在當(dāng)代世界中，我們可以發(fā)現(xiàn)合作與交流時(shí)，促進(jìn)發(fā)展的必然途徑。不管是閉門造車，還是閉關(guān)鎖國(guó)都是不可行的，只有交流合作，才能實(shí)現(xiàn)互利共贏。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生重視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體系，而這些架構(gòu)很大程度上取決于交流合作，學(xué)生如果沒有一定的交流和交際能力，就會(huì)造成能力的削弱和概念的匱乏。

例如，在教授第四單元“在集體中成長(zhǎng)”時(shí)，我們可以把學(xué)生放到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的實(shí)際情景中去感受，個(gè)人與集體是我們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中不可避免的問題，兩者之間既存在矛盾，又存在統(tǒng)一。就比如我們不能否認(rèn)個(gè)人的重要性，也不能否認(rèn)集體對(duì)于個(gè)人的重要性。集體能夠成就個(gè)人，個(gè)人也能夠造就集體，在教學(xué)中，要充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者的關(guān)系，不是必選其一的，還需要綜合考慮權(quán)衡利弊。學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)，我們必須提高學(xué)生的素養(yǎng)能力，在青春時(shí)期，我們必須使學(xué)生具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的辨析能力，理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

總的來(lái)說(shuō)，政治與我們的生活息息相關(guān)，它對(duì)我們有很大的影響。我們總是忽視對(duì)政治的教學(xué)，認(rèn)為政治就是學(xué)生思想品德上的提升，只要保持一個(gè)良好的品格，便可以學(xué)好政治。其實(shí)并不是這樣，政治素養(yǎng)的提升是需要學(xué)生后天來(lái)養(yǎng)成的。學(xué)生首先要充分認(rèn)識(shí)到自己，再對(duì)別人有一個(gè)清晰的認(rèn)知，兩者相結(jié)合起來(lái)，最終便會(huì)有一個(gè)正確的三觀的建立。這樣的正確認(rèn)知便于促進(jìn)自己的發(fā)展，也促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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