楊若云

教師的一個微笑可以溫暖一個孩子的心靈;一個擁抱可以喚起一個孩子對知識的渴望;一句贊美性的話語可以激發(fā)一個孩子無限的潛能……這就是獎勵的力量。

獎勵分為物質獎勵和精神獎勵。物質獎勵的特點是看得見，摸得著，對于學生來說更直觀具體，各個年齡段的學生都適合，那怎樣讓物質獎勵更好地促進教學呢？相信每位教師都有一套方法。針對低年級學生特點，我采用了小紅花積累法的獎勵機制，十個小紅花得一面紅旗并抽一次獎，抽獎的內容有免一次作業(yè)，借一次書，家訪等，兩面紅旗得一張喜報，三面紅旗得一張獎狀。在實行個人獎勵的同時，我又增加了團體獎，安排一位學生和老師一起對小組加分減分，得分高的小組可享受借閱班級圖書的權利，并得到優(yōu)秀小組的稱號。我的這套方法是在“山寨”加自創(chuàng)的基礎上形成的，它對于低年級學生是行之有效的，因為學生能真真切切感受到物質獎勵，并被此“誘惑”，向這個目標不斷的努力。其實，還有一點是最重要的，那就是教師的堅持，堅持給學生發(fā)獎勵，不能三天打魚，兩天曬網，否則，就會澆滅孩子們的積極性，應該使孩子們心中有一個清醒的目標，不給他們遺忘的機會，讓孩子們每天追尋著，獲得著，快樂著。

總之，在物質獎勵方面，我認為速見成效的方法是：第一，給孩子們確定好追求的目標、短期目標、長遠目標，難易結合。第二，教師要有堅持不懈的精神。

在精神獎勵方面，我覺得語言評價是最有效果的。比如，夸獎某位學生坐姿端正，某位學生字體工整，某位學生積極發(fā)言，那他們會在一段時間內都如此表現(xiàn)，其他學生也會以他們?yōu)榘駱印ＵZ言評價是一門藝術，能夠熟練運用是一門技術，不僅學生表現(xiàn)好時進行獎勵，犯錯時也可適當獎勵，幫他回顧之前做的好事，展望改掉錯誤之后老師的獎勵。不僅在學習方面可以獎勵，在做人、文明等方面也可獎勵。有時候，不是孩子表現(xiàn)得不夠好，而是我們缺少一雙發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的眼睛。除了語言評價，心理安慰對孩子來說也是很重要的，比如一個微笑，一個擁抱，輕輕地摟著孩子的肩膀，撫摸他可愛的小腦袋……孩子們就能感受到滿滿的愛，愛是對孩子最高的獎勵，也許不會速見成效，但或許多年以后，孩子們仍然記得這一幕，仍然記得我們。

我驕傲，我是教師，或許我的微笑不美，但它卻像月光一樣溫柔，照亮教室的每一個角落。我驕傲，我是教師，我能讓一朵小小的紅花，一張獎狀，一句贊美性的話語變得如此神圣。不吝嗇對孩子的獎勵，那么獎勵就會速見成效。