陸蜀丹

【摘要】在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。物理是一門需要學(xué)生具有較強(qiáng)邏輯思維的學(xué)科，往往會(huì)使很多學(xué)生望而生畏，甚至產(chǎn)生一種抵抗心理。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一教師。所以說教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極性，從而使這門課程的教學(xué)達(dá)到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 趣味教學(xué) 情景引入

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.061

物理是一門需要學(xué)生具有較強(qiáng)邏輯思維的學(xué)科，在初中階段學(xué)生會(huì)正式開始學(xué)習(xí)物理的征程。初中物理主要講的是電流、電阻和折射等原理，這些理論知識(shí)可能理解起來比較復(fù)雜。因此，作為初中物理教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該只是將這些知識(shí)機(jī)械地傳給學(xué)生，更應(yīng)該采取一些有趣的教學(xué)方式。例如，將知識(shí)融入小視頻或者小實(shí)驗(yàn)中，以小視頻小實(shí)驗(yàn)為載體，從而教授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極能動(dòng)性，還能提高他們對(duì)這門課程的記憶力。

一、課堂趣味引入

擁有良好的開端往往就成功了一半，在初中物理教學(xué)的過程中同樣也是這個(gè)道理，有一個(gè)趣味十足的開頭，往往更能夠提高學(xué)生的注意力和他們對(duì)這門課程的關(guān)注度。作為一名初中物理教師，在課堂的開頭開展有趣的課堂引導(dǎo)措施極其重要，有趣的課堂引入在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以嘗試著在課堂的開頭玩一個(gè)小游戲，采用趣味引入的方式，讓課下分心的學(xué)生積極地參與到課堂的相關(guān)小游戲當(dāng)中?；蛘呓處熢谥v授“力的作用是相互的”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以請(qǐng)兩位學(xué)生站到講臺(tái)上來，互相拍打?qū)Ψ讲⒆屗麄冋f出自己的感受。在拍打的過程中，學(xué)生都會(huì)感受到手部的一個(gè)疼痛感以及對(duì)方用的力越大自己的痛感也更強(qiáng)，自己用的力更大對(duì)方的痛感也更強(qiáng)。在做完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)之后，教師可以將知識(shí)穿插于其中進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，并且告訴學(xué)生，力的作用是相互的。如果我們打?qū)Ψ降牧飧蟮脑?，那么我們所受到的這個(gè)疼痛感也是越強(qiáng)的。

又例如，在講授“折射”這個(gè)原理的時(shí)候，教師可以先拿起一雙筷子，讓學(xué)生觀察到這個(gè)筷子是又長又直的，隨后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)將筷子插入水中，讓大家觀察進(jìn)入水中的筷子鏡像，這時(shí)，所有的人都可以發(fā)現(xiàn)筷子變彎了，這是什么原理呢？教師可以嘗試著將問題拋給學(xué)生，讓他們自己進(jìn)行翻書解答或者者提出自己的想法。在他們思考的過程中，不僅能夠激發(fā)他們對(duì)這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的思考能力，也能夠讓他們獲得一種求知的能力，還可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的興趣。在學(xué)生思考過后，教師要告訴學(xué)生，這是一種折射原理。如我們看到遠(yuǎn)處的物體發(fā)白或者是看不清遠(yuǎn)處的物體，都是光線在起折射作用，大家看到陽光下鏡子很刺眼，這也是光的折射作用。通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)散發(fā)出更多的小知識(shí)點(diǎn)，并串成一條線，讓學(xué)生對(duì)折射、力的相互作用這些知識(shí)點(diǎn)記得更加牢固。這樣在課堂教學(xué)的開始就引入有趣的例子來展開課堂，不僅可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，各種教學(xué)模式也層出不窮，那么作為初中物理教師，在個(gè)人的教學(xué)當(dāng)中，也可以適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來提升物理課堂的趣味性，并激發(fā)學(xué)生的興趣活力。例如一些小實(shí)驗(yàn)的科普類視頻，冬天的冰棍為什么會(huì)冒白氣，為什么冬天人們哈出的氣可以以白霧的形式看到，為什么冬天馬路上會(huì)結(jié)冰，為什么冬天冰化了更加冷而下雪卻沒有那么冷，等等。這些小知識(shí)教師都可以用視頻的方式放給學(xué)生看，讓他們從視頻中去尋找相關(guān)的答案，并進(jìn)行個(gè)人的深入思考。

這種模式可以有效地提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和主觀能動(dòng)性，從而提升他們對(duì)初中物理這門學(xué)科的興趣。相信在這種模式的培養(yǎng)下，他們將來不僅僅是一名好學(xué)生，更是能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的知識(shí)分子，因?yàn)樗麄兙邆淞艘欢ǖ闹鲃?dòng)思考能力和觀察力。此外，在視頻教學(xué)的過程當(dāng)中，教師通過應(yīng)用視頻也可以適當(dāng)減輕課堂板書的任務(wù)量，更重要的是往往一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)通過視頻可以有效地轉(zhuǎn)化為簡單的或者是趣味性的解說。這也能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的接受度，同時(shí)這也有利于提高學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)成績。

三、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

理論與實(shí)踐是密不可分的，理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐可以扎實(shí)理論知識(shí)的掌握。在初中物理教學(xué)過程中，為了有效提升學(xué)生的興趣度，教師可以不定期給學(xué)生們開展一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，物理實(shí)驗(yàn)課程在初中階段越來越常見，對(duì)此，教師要進(jìn)行合理的安排。如在講到“成像原理”的時(shí)候，教師就可以通過課堂實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生近距離觀察。先點(diǎn)燃了一根小火柴并遠(yuǎn)處放一塊透鏡，通過這面鏡子在遠(yuǎn)處成像可以看到一個(gè)同樣大小的火柴。移動(dòng)這根火柴，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)鏡子上面的火柴大小也發(fā)生了變化，這就是像的大小與距離有一個(gè)密切的關(guān)聯(lián)。接下來，可以讓學(xué)生書寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者是設(shè)計(jì)相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，來研究他們想要知道的某個(gè)知識(shí)。當(dāng)然，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是有一定難度的，但正是因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)碾y度才更能激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)的過程中教師也可以進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

作為初中物理教師，要在教學(xué)過程中積極有效地研究不同的教學(xué)方法。在初中物理教學(xué)過程中可以運(yùn)用趣味引導(dǎo)教學(xué)的方法來提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展技術(shù)，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)模式，將小視頻或者是小實(shí)驗(yàn)融入日常初中物理教學(xué)的過程當(dāng)中。這些教學(xué)舉措不僅有利于學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和完成實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。教育的目的不是培養(yǎng)機(jī)械的應(yīng)試學(xué)生，而是對(duì)于事情和事物的操作有著一定動(dòng)手能力和靈活度的學(xué)生，這是初中物理教學(xué)的目的，也是國家發(fā)展的希望。

參考文獻(xiàn)

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