翟麗萍

【摘要】近些年，伴隨著我國現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，化學(xué)在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著越來越重要的地位，化學(xué)不僅僅能夠推動我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還能滿足大眾的實(shí)際生活和工作需求。高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識的重要階段，但是在化學(xué)學(xué)習(xí)中需要使用到很多化學(xué)用劑和化學(xué)藥品，其中部分化學(xué)用劑具有一定的危害性，會造成環(huán)境污染，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中也會存在一定的危險(xiǎn)性，因此有必要在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀念。教師需要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中有效滲透生態(tài)文明教育，從而強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明觀念。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生態(tài)文明觀 重要意義 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.195

伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及我國現(xiàn)代化教育體系的不斷改革和日益完善，社會對人才素質(zhì)的要求也在逐漸提高，對此我國教育部門推行了素質(zhì)教育體系，要求學(xué)校的教育教學(xué)需要注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。在學(xué)科課程教學(xué)中，教師作為知識傳授者，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，教師應(yīng)當(dāng)在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)中將知識內(nèi)容教學(xué)與生態(tài)文明教育進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀，不僅僅是素質(zhì)教育的教學(xué)要求，更是促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的重要途徑。對此，為了能夠?yàn)槲覈鐣囵B(yǎng)出更多高素質(zhì)的建設(shè)型人才，高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中需要有意識地將生態(tài)文明觀念融入教學(xué)大綱，加強(qiáng)對學(xué)生生態(tài)文明觀念的培養(yǎng)。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明觀的重要意義

近年來，由于我國的環(huán)境污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，我國對綠色環(huán)境的要求也越來越高。化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)與制造是造成環(huán)境污染的主要原因之一，如何在生態(tài)環(huán)保理念下在滿足人們生活與發(fā)展需求的同時(shí)減少工業(yè)污染對環(huán)境的破壞，維持綠色自然環(huán)境，是當(dāng)前階段化學(xué)工業(yè)工作者的首要任務(wù)。高中教育階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中極其重要的學(xué)習(xí)階段，高中校園是為我國未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地，因此高中生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中接受生態(tài)文明教育具有極其重要的意義。在我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，各種工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐為我國的自然環(huán)境造成了污染和危害，比如酸雨、水質(zhì)污染等。自然環(huán)境的破壞不僅僅會影響人們的生活，還會破壞自然生態(tài)平衡，因此教師在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定地開展素質(zhì)教育，要加強(qiáng)對學(xué)生的生態(tài)文明觀念培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)我國環(huán)保工作的順利開展，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明觀的有效策略

1.在高中化學(xué)理論教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育。

高中階段的化學(xué)知識內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和理解難度，學(xué)生想要充分掌握化學(xué)規(guī)律和化學(xué)知識，教師在教學(xué)過程中需要做到實(shí)際生活與化學(xué)教材進(jìn)行有機(jī)融合。教材中的知識內(nèi)容是學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所要掌握的基礎(chǔ)性內(nèi)容。在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師想要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明觀念，首先需要做到生態(tài)文明教育與化學(xué)教材融會貫通。教師在課堂教學(xué)開始之前，需要對課本教材的知識內(nèi)容進(jìn)行深入了解，要對教材內(nèi)容有一個(gè)高度認(rèn)知，在課堂上教師也不能夠僅僅圍繞課本教材內(nèi)容進(jìn)行知識傳授，而是要將化學(xué)教材內(nèi)容與學(xué)生熟知的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，積極地將生態(tài)文明理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在“溫室效應(yīng)”這一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)中[2]，教師可以結(jié)合課本教材內(nèi)容，為學(xué)生列舉一些在生活中容易造成溫室效應(yīng)的事件和行為。比如工業(yè)燃料的排放、煤炭的燃燒、汽車尾氣的排放等等，通過引入生活中的實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)，不但能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還能夠提升學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)的意識。在實(shí)際的日常生活中，學(xué)生能夠自覺地規(guī)范自身的行為，并且能夠?yàn)樯磉叺娜丝破窄h(huán)保知識，認(rèn)真履行自身的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀念。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)部分，也是學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象和知識進(jìn)行深入探究的主要途徑。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要用到多種化學(xué)試劑，還需要用到很多實(shí)驗(yàn)裝置和設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)操作中會耗費(fèi)大量的能量，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的一些氣體或者是液體對環(huán)境也會造成一定的污染。對此，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合綠色化學(xué)理念自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，改變原有的實(shí)驗(yàn)原理或者是實(shí)驗(yàn)裝置，從而培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀。例如，在進(jìn)行Cl2與Fe的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中[3]，在課本教材上所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法有很多不足之處。如果學(xué)生完全按照課本上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將紅熱的鐵絲伸進(jìn)玻璃瓶中，學(xué)生就需要將阻止氯氣進(jìn)入空氣的玻璃片拿開，這樣就會致使氯氣進(jìn)入到空氣中，對空氣造成污染。因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生改變實(shí)驗(yàn)裝置，將這一化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中的裝置改成封閉式的，這樣能夠確?？諝獠粫M(jìn)入到空氣中污染空氣。

三、結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透生態(tài)文明教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的生態(tài)文明觀念對學(xué)生具有極其重要的教育意義，這在提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面也發(fā)揮著極其重要的作用。對此，在素質(zhì)教育背景下的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確了解生態(tài)文明教育的目的、意義以及主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中要勤于思考、積極探索，對教學(xué)方案以及教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，從而探索出更為高效和可行的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李晶.簡論生態(tài)文明教育在高中化學(xué)中的滲透[J].速讀（下旬）， 2018（012）：143.

[2]付廷瓊.淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何滲透生態(tài)文明教育[J].讀天下（綜合）， 2019（20）：34.