胡丹

摘要：在對外語進行學習的過程中，很多時候可能是在課堂中能學到的知識不多，而是大部分都在進行自學。在自學的過程中，就需要有一定的自學能力的培養(yǎng)，需要在外語學習過程中，逐步建立自主學習思維與自主學習能力。同時不難發(fā)現(xiàn)，我們在培養(yǎng)自主學習能力的同時，對于自主意識也有著很大的提升，這兩者是相輔相成的。在一定程度上，自主學習能力培養(yǎng)的過程就是自主意識逐步進行培養(yǎng)的過程。因此我們一定要注重兩者相互之間的關(guān)系，在進行自主學習能力培養(yǎng)的過程中挖掘自己的自主意識。

關(guān)鍵詞：自主學習 自主意識 外語學習

隨著我國新課標的逐步推行，我們對于學生的自主學習能力也有了非常大的重視，同時，在外語學習的過程中，也一定要對自主學習能力進行較多的關(guān)注與培養(yǎng)，同時在對自主學習能力進行培養(yǎng)的過程中，學生的自主學習意識也在充分地被發(fā)掘、被培養(yǎng)。因此我們要探討，自主學習能力與自主學習意識之間的相互關(guān)系，以及如何在培養(yǎng)自主學習能力的情況下，更好的培養(yǎng)自主意識。

一、概念界定

1.自主學習能力

自主學習能力指的就是人在自己內(nèi)心驅(qū)動的情況下，對于自己的學習進行的規(guī)劃。這個規(guī)劃包括學習任務量的規(guī)劃，學習內(nèi)容的規(guī)劃，學習時間的規(guī)劃以及學習成果的規(guī)劃。對這些進行好規(guī)劃之后，會按照自己既定的計劃進行自主的學習，在學習的過程中是不需要他人進行鞭策的，也不需要他人進行教育，就是自主自發(fā)的一種行動。自主學習已經(jīng)是現(xiàn)在社會十分注重的能力之一了，一個人如果他的自主學習能力和自主學習意識非常強的話，那么他在進行各方面的工作或?qū)W習時，都會展現(xiàn)出較強的能力。

2.自我意識

自我意識則是指自己本身內(nèi)在的思維意識，以及對于社會中的某些事情的看法。就自我意識而言，他包括私我意識，公我意識。私我意識就是自己內(nèi)心中的意識，這一部分的意識是不會對外界說的，就屬于內(nèi)心中比較私密隱藏的一部分思維;而公我意識則是在日常交流過程中，會向大家進行討論，會說出來的意識，一句對于社會的看法。

二、外語自主學習能力的結(jié)構(gòu)

1.外語自主學習能力的多維結(jié)構(gòu)

對于自主學習能力，各個專家都進行過非常全面仔細的分析，但是通過他們的分析，主要的代表性理論可以有以下這兩種：第一種是內(nèi)在能力說，在他的理論學習中，他就認為自主學習既是一種對于學習的態(tài)度，又是一種獨立進行學習的能力，因此他是態(tài)度和能力相互結(jié)合的產(chǎn)物，兩者對于自主學習來說都是缺一不可的，有自主學習的態(tài)度，就可以促使他開始自主學習，有自主學習的意識，但是有自主學習的能力，才能讓他們在自主學習的過程中不斷的進行更深入的學習和反思。第二種學說就是外在行動學說，支持外在行動學說的專家，主要是這樣的，自主學習者主要就是需要承擔責任，承擔完責任之后對自己所有做的事情做出合理的行動，逐步確定自己自主學習是怎樣的目標，自己進行自主學習有哪些內(nèi)容，學習進度安排在什么范圍內(nèi)，這就是外在行動學說。經(jīng)過對于自主學習能力結(jié)構(gòu)的主要分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于自主性，應該主要包括三個方面，分別就是針對學習內(nèi)容的認識，對于學習過程的認識和學習管理的掌控。接下來，我們需要認識一下，學習自主能力發(fā)展的原因，經(jīng)過長時間的研究表明，如果在自主學習能力進行拓展升華的過程中，那么，這個人自我意識也會隨著逐步深化與發(fā)展。因此，如果在外語學習的過程中，自主學習能力在不斷的提升，那么自主意識也會隨之不斷的發(fā)展。

2.外語自主學習能力同心圓

通過長時間的研究表明，如果一個人想要在自主學習的過程中取得相當大的學習成績，一定學習能力獲得十分強的增加，那么就必須以他的自主意識為引導。因為只有自主意識始終想要進行自主的學習，自主學習的效率才會提高。因為人們在自我意識的驅(qū)動下，對于學習的目標進行確定，對于學習的進展進行確定，并且對于學習整體成果效果進行點評，只有將學習的全過程都貫穿，自己想要學習的意識增強，才能更好的增強自己的學習能力，自主學習的效果也會達到最佳。雖然說人們在進行學習的過程中也一定是要依靠一定的外在因素，但是如果想要達到最佳的學習效果，或是可以培養(yǎng)出自己的自主學習能力的話，那么一定是需要自我意識上的重視的。

三、自主學習能力和自主學習意識對于教學的啟示

1.要提高學習者學習管理能力

毫不夸張的說，自學能力其實就是管理能力，不是管理別人的能力，而是對自己的整體學習進行管理的能力。如果學生能夠在學習外語時重視自我管理能力的培養(yǎng)，能夠促進自身學習過程的反思，那么與此同時，也能增強自我認知意識。因此，老師在進行培訓時，一定要注重對于培養(yǎng)學生時間管理意識的重要性，幫助學生更好的進行時間管理，可以幫助學生在構(gòu)造自學計劃時更加的完善，同時通過學習者自我管理，學習可以真正實現(xiàn)以學習者為中心。

2.加強合作學習

合作學習在本質(zhì)上就是一種集體的自主學習，因為在合作學習的過程中，沒有老師進行引導，都是通過學生和學生之間的溝通進行學習的。這樣的學習也是可以幫助學生提高自主學習能力和自主學習意識的。同時，在學生與學生進行溝通的過程中，他們都能大膽的說出自己的想法，自主意識可以增強，也可以更進一步地了解知識，從而逐步了解自己。

3.培養(yǎng)應用知識能力

如何可以讓自學變得更加完善，那就一定要對自己的知識進行進一步的應用。就對外語學習來說，最終目的也是要對外語知識進行適當?shù)倪\用。只有學生在知識的學習過程中，充分地意識到，要讓知識與自己有更好的融合度，才能更好地發(fā)展自我，也才能更好地獲得知識。

結(jié)束語：

綜上所述，對于外語學習來說，學生們一定要注重自學能力的培養(yǎng)與自主意識的培養(yǎng)。只有這樣，才能讓自己在未來的外語學習過程中養(yǎng)成更好的自學思維和自學能力，為以后的外語學習發(fā)展打下良好的基礎。

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