黃烈福

摘 ?要：小學(xué)生處于初接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施專項(xiàng)能力訓(xùn)練，并注重因材施教。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的意義

（一）有利于學(xué)生找到解決問(wèn)題的最佳方案

目前大多數(shù)小學(xué)生，在遇到學(xué)習(xí)及生活問(wèn)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)緊張、害怕的心理，無(wú)法進(jìn)行理性分析和思考，難以找到解決問(wèn)題的最佳方案，這將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)困擾。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)保持鎮(zhèn)定，在理智、理性思考后找到解決問(wèn)題的最佳方法，這將有利于學(xué)生不斷獲得解決問(wèn)題的成就感，讓其保持學(xué)習(xí)和生活的自信。

（二）有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度，另一方面能使其思維更加縝密，能夠在不知不覺(jué)中促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看事物本質(zhì)的能力也會(huì)不斷提高，這將有利于學(xué)生達(dá)到一般人難以抵達(dá)的學(xué)術(shù)高峰，為其更高層次的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略

（一）重視感性經(jīng)驗(yàn)積累

對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要考慮小學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生在參與活動(dòng)中細(xì)心觀察、動(dòng)手操作，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才可以為學(xué)生邏輯思維能力的有效培養(yǎng)奠基。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維的重要前提，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面有十分重要的作用。因此，教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)工作，真正讓學(xué)生全身心參與到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題的思考與探究之中。

（三）實(shí)施專項(xiàng)能力訓(xùn)練

對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，會(huì)涉及分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理等多項(xiàng)能力，所以，要想取得理想的邏輯思維能力培養(yǎng)效果，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與合作，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了解，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性。

（四）注重因材施教

每一個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，所以在具體教學(xué)中，教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等方面存在的差異，要將因材施教貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，為不同類型學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)策略，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律的了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方案進(jìn)行科學(xué)設(shè)定，并按照已定方案有序培養(yǎng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及邏輯思維能力的提高。

（責(zé)任編輯：淳 ?潔）

參考文獻(xiàn)：

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