【摘要】隨著社會的發(fā)展進步，先進的技術(shù)被運用于各方面，尤其網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)到了很成熟的地步，從不同領(lǐng)域幫助不同的對象從而展現(xiàn)了它的優(yōu)勢，比如運用于教學領(lǐng)域的班班通的教學系統(tǒng)已經(jīng)為成千上萬的師生提供了極大的便利，更是成了連接班級與學校、學校與社會的信息橋梁。在現(xiàn)實生活中，班班通在教學中已經(jīng)成為各個學校所必需的教學軟件系統(tǒng)，因為它便捷、高效的價值深得廣大師生的喜愛，在未來也必將給教學發(fā)展帶來不可估量的好處。本文就以班班通在英語教學中發(fā)揮的作用加以分析并談?wù)劰P者個人感受。

【關(guān)鍵詞】班班通;初中英語;教學作用

【作者簡介】金春麗，江西省蓮花縣坊樓中學。

教育是立國之本，好的教育能讓一個國家越來越壯大，隨著我國近年來對教育改革的重視，現(xiàn)階段從很多方面已經(jīng)顯現(xiàn)出了它有利的方面，其中就以教學模式中運用班班通為例，它的出現(xiàn)也有一定的必要性

一、“班班通”出現(xiàn)的背景

1.從社會發(fā)展層面來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)覆蓋了全社會的各個領(lǐng)域，不管在哪個領(lǐng)域都對發(fā)展起到了很重要的作用，這是社會發(fā)展進步的體現(xiàn)，也是推動了信息技術(shù)的進步，兩者互為因果，在人類歷史上成為重要的轉(zhuǎn)折點。

2.從教育發(fā)展層面來說，當網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展成為社會進步的助推器時，教育的發(fā)展也必將是社會發(fā)展的重要因素，所以班班通這樣利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學系統(tǒng)就成為推動教育發(fā)展的重要利器。處于一個知識爆炸的時代，對于一個國家來說就是教育就是重中之重，要想更加強大就要在教育上下功夫，接受教育才能夠獲取知識，獲取知識的方式對于高質(zhì)量的教育有著極為重要的作用。自從班班通的教學系統(tǒng)運用在教學領(lǐng)域以后，教學模式就從傳統(tǒng)的教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦徒虒W模式，受到廣大師生的喜愛，也調(diào)動了學習上的積極性。

二、班班通在初中英語教學中的意義

英語作為一門外語學科，對于中國學生而言在學習過程中也難免會碰到一些難以解決的問題，在傳統(tǒng)的授課模式中這些問題還是難以克服的，班班通的出現(xiàn)在一定程度上彌補了在學習英語上的一些不足之處。

1.能夠豐富課程內(nèi)容，增加學生知識儲備。通常在學習英語的時候除了以“黑板+粉筆”教學以外，很少有其他的輔助教學工具，這樣學生在獲得的知識面上都是比較“封閉”的，很難在英語課堂上學到原本就和英語課程內(nèi)容相匹配的知識，導致英語成績難以提升。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了“班班通”授課模式，給英語教學帶來了很多優(yōu)點，在學習英語閱讀的時候，會涉及很多國家的英文名稱、旅游景點英文名稱、著名人物英文名稱等，但這些名稱在書本上也只能看看，由于條件的限制，也無法夠?qū)λ鼈冏鲞^多的深入了解。而多媒體技術(shù)會將會提前準備好與這些單詞相關(guān)的國家、景點、人名的資料以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)在課堂上，再配備老師的講解，學生會學到除了單詞本身以外的知識擴充，對正處在初中英語階段的學生來說，不僅擴充了自己的知識含量，還對英語學習成績的提升起到了很大作用。

2.提高對學習英語的興趣。對于初中階段的學生來說，正是處于學習英語的關(guān)鍵階段，學習任務(wù)繁重導致學生精神壓力也大，如果一味地用原始的授課方式不僅提高不了英語成績，還會消磨學生對英語學習的興趣。學生對一門課程是否有興趣認真去學也是很重要的一面，在英語課程中學習英語閱讀是必不可少的，那在學習英語閱讀的時候，老師可以提前配備正規(guī)的外教口語視頻進行播放，這樣一來不僅減輕了學生在課堂上的壓力感，也極大地提高了其對英語學科的熱愛與興趣。

3.提高學習英語的積極性。英語是一門外語學科，與其他學科相比起來是比較吃力的，導致很多學生都對英語產(chǎn)生了偏科現(xiàn)象，長此以往下去不僅對學習英語沒有了積極性，還有了放棄學習英語的念頭。正因為如此，“班班通”這樣的教學模式對于一門外語課程來就是“久旱逢甘霖”，它將整個英語課堂置身于一定的語言環(huán)境中，使學生具有身臨其境的感覺，尤其對于英語閱讀的內(nèi)容來說，把原本感覺到抽象、枯燥的英文閱讀課轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻模式，很大程度上調(diào)動了學生學習英語的積極性。

4.節(jié)省了教學時間，提高了課堂效率。和傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學帶來了很多便捷，利用“班班通”上課的時候，沒有必要用粉筆往黑板上抄寫英語閱讀課文以及相關(guān)試題，可以直接把閱讀部分做成PPT，在用不同的顏色將題目里應(yīng)該注意的事項標記出來，提醒學生及時注意，與此同時如果要對試題答案，直接用鼠標按鈕點擊超級鏈接連接正確答案，這樣能節(jié)約很多時間，可以用節(jié)省出來的時間在去拓展一些其他知識點。在初中英語課堂上利用多媒體軟件不僅僅給課堂創(chuàng)建了一個語言環(huán)境，還提供了一個對于英語閱讀教學具有創(chuàng)新性的模式。

5.能夠融合多種內(nèi)容元素，加深對教材的認識。網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展到今天，產(chǎn)生了很多不同的文化元素，對于正處于青春期的初中生來說，往往對網(wǎng)絡(luò)上一些流行的新鮮事物更加感興趣，比如，在英語課堂上，學習英語閱讀的時候會遇到一些語法。以比較級為例，利用不同歌手的歌曲來讓學生互相之間進行比較，說出他們自己的觀點，這樣在比較的過程中學生自然而然就對比較級有了更深的認識。在英語閱讀教學方面，可以在課前或者課后多播放一些有關(guān)英語的演講視頻，練習口語，加深對課本知識的消化。

三、班班通在初中英語閱讀教學的作用

使用多媒體設(shè)備授課，最明顯的一點就是能夠吸引學生的注意力，使他們集中注意力聽課，多媒體授課的特點就是結(jié)合了聲音、視頻、圖像、錄像、投影、幻燈片的效果，往往能給英語課堂創(chuàng)造一個生動的語言環(huán)境，具體就要結(jié)合人教版初中英語閱讀教學的實際舉例來認識班班通教學模式的作用。它的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.通過班班通的使用，引發(fā)學生對英語閱讀課的熱愛與興趣。對于正處在青春期初中生來說，能讓他們更有動力去好好學習的就是興趣，唯有興趣是最好的老師，只有讓學生喜歡上學習英語知識和英語課堂，對學習英語有很大的欲望的時候，整個英語課程的成績和效率才會提上去。而這就要取決于老師對英語這門課程的獨特的教學模式，這種教學模式就要和班班通聯(lián)系起來共同搭建專門為英語閱讀而生的方式，能夠讓學生在英語閱讀課堂上將學習效率達到極點。

比如在人教版初中英語這篇英語閱讀中“Would you mind turning down the music？”，老師可以在適當?shù)那闆r下用PPT加入于內(nèi)容相關(guān)的音樂元素，音樂元素也是處于初中階段學生最感興趣的事物之一，這樣也能讓學生能夠直觀的了解閱讀內(nèi)容，并且激發(fā)他們的閱讀興趣和提高課堂活躍度。那么這時候就可以使用班班通教學模式讓學生一起主動參與進來，互動學習。老師可以先結(jié)合Would? you? mind getting out of the bathroom./cleaning the yard./studying in the library./等具體的閱讀方式進行閱讀，然后再插入與此情景相關(guān)的圖片來展現(xiàn)。首先，可以先將每個單詞或者詞組的代表形象通過視頻的方式進行投影，并且展示給每個學生，學生想讀哪個單詞都可以直接用鼠標點擊這個單詞，在單擊的同時會將正確的發(fā)音標準讀出來，學生也可以跟著進行朗讀，這樣一來學生通過單詞，再對比眼前的圖畫就能準確地熟知該單詞。

最后，再根據(jù)關(guān)鍵單詞圖片，再次加深對單詞的記憶，整個學習過程開始是激發(fā)了學生的閱讀興趣，慢慢地就提高了學生英語的閱讀能力和表達能力。

2.運用班班通，能夠提供良好的英語閱讀環(huán)境。英語課程的學習重點在于大量閱讀，只有這樣英語閱讀課堂才會更加有意義。在平常的閱讀課程上，運用班班通的優(yōu)點，積極組織英語方式的語言交流活動，將書本上靜態(tài)的閱讀內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的體驗閱讀，再讓文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的圖片、視頻和具體人物形象，與此同時也是給學生一個自我展示機會。班班通還能增加教學空間，把書本上不能夠顯示的閱讀內(nèi)容情景通過班班通來展現(xiàn)，增加學生身臨其境的體驗感覺，如果是具有很強的感染性、挑戰(zhàn)性的英語閱讀情境更能激發(fā)初中生對英語閱讀的興趣。

比如在“I used to be afraid of the dark·”的單元閱讀教學中，通過班班通給學生提供了一些與內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，還讓學生就內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺?。后面老師還可以分享一篇與課文相關(guān)的閱讀文章，接著用PPT設(shè)計出一些和黑暗相關(guān)的圖片或者視頻，讓學生運用“I used to be afraid of...”這樣的句型來造句，這樣授課模式下學生不僅掌握了本節(jié)課的重點內(nèi)容，還能從中學習到重點句型的不同之處。除此之外，可以給學生創(chuàng)建與本節(jié)課文內(nèi)容有關(guān)系的情境，讓學生深層次地回憶過去經(jīng)歷過的和黑暗有關(guān)的故事，兩者結(jié)合再次寫作。這樣一個過程，既創(chuàng)造了一個英語閱讀環(huán)境，還提高了學生的英語閱讀能力和英語寫作能力。

3.運用班班通，能夠打破英語閱讀中的重難點。根據(jù)以往的教學模式，在遇到英語閱讀中的重難點時都要花費很精力和時間，學生對英語閱讀課程只會越來越厭煩，班班通使得老師可以在教材和班班通兩者結(jié)合的情況下，講解閱讀中的重難點，從而有意想不到的收獲，這是傳統(tǒng)授課模式無法比擬的。因此，教師應(yīng)好好利用班班通，借助它的優(yōu)點激發(fā)學生的觀察和思考能力，優(yōu)化學生學習的方式。

比如，在人教版英語閱讀“Will people have robots”的教學中，主要是讓學生能夠快速地認識里面的一些關(guān)鍵詞單詞或者詞組，如own robots、unpleasant jobs、housework、25to 50 years、never get bored等，目的是為了讓學生能夠更快地了解機器人和一些其他知識，那么教師在備課的時候可以先從網(wǎng)絡(luò)上搜集機器人和它們生活的信息給學生進行展示。與此同時，根據(jù)閱讀課文內(nèi)容的大體情景，組織學生進行分角色表演。然后再通過班班通多媒體技術(shù)講述閱讀文本中相關(guān)的語法和詞匯的運用方式。在此過程中，學生就更加熟練地掌握了閱讀中的難點句子和詞匯。

總而言之，班班通在英語教學中發(fā)揮著不可替代的作用，教師在日常教學英語的過程中，必須結(jié)合學生的興趣愛好和實際英語水平，再借助班班通這樣的多媒體技術(shù)，用生動形象和直觀動態(tài)，激發(fā)學生對學習英語的熱情，充分調(diào)動學生的積極性，從根本上提高學生在英語課程上的聽說讀寫能力，大幅度提高學生的英語成績。

四、結(jié)語

以上針對班班通出現(xiàn)的背景、意義以及在初中英語閱讀教學中的作用加以分析，在教育領(lǐng)域班班通的運用也不只是英語學科上，在其他學科也發(fā)揮著它應(yīng)有的作用。同時，在班班通的運用過程中也不能將“黑板+粉筆”這種傳統(tǒng)的授課模式給摒棄，要互相融合，各有各的優(yōu)缺點，二者缺一不可。

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