摘 要：黨的十八大以來，確立了立德樹人是教育的根本任務(wù)。因此，高校大學(xué)生思想政治教育工作必須緊密圍繞立德樹人的根本任務(wù)展開，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治意識(shí)、社會(huì)道德觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷。本文以立德樹人為背景，以大學(xué)生愛國主義教育為切入點(diǎn)，通過分析新時(shí)期愛國主義教育的重要性，提出大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;愛國主義教育;德育教育

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2021）12-0094-03

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重申，“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。這表明，教育不僅僅是教書育人，而是讓教育回歸到育人的本原，并進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育的重要性。堅(jiān)持中國特色的教育觀，重中之重就是要培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷。這就要求所有的教育工作者必須以高度的責(zé)任心，承擔(dān)起大學(xué)生愛國主義教育的社會(huì)責(zé)任，理解在新時(shí)代背景下培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的重要性，并尋求切實(shí)可行的方法。

一、立德樹人的內(nèi)涵

黨的十八大要求將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，并在黨的十八屆三中全會(huì)上將其上升到黨的教育方針的高度，其重要性可見一斑。2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》方案，提出全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，廣泛開展理想信念教育。當(dāng)代大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的參與者和見證者，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱，因此，立德樹人必須以提升大學(xué)生的理想信念為抓手，關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。

當(dāng)前，我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)著紛繁復(fù)雜的國際形勢，如何培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有道德、有技術(shù)的大學(xué)生，顯得尤為關(guān)鍵。因此，立德樹人的根本目標(biāo)是培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的思想保證和智力支持。這就賦予了立德樹人鮮明的時(shí)代印記，也是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的。立德樹人的核心是道德教育，產(chǎn)生于對(duì)生命意義的反思，植根于教育和生活的實(shí)踐中。

立德樹人所立之德，就是要立傳統(tǒng)美德，繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德是孕育我國現(xiàn)代教育理念的源頭活水，立德樹人的中華文化基因主要體現(xiàn)為世俗性、超越性與政治性。這就要求我們在教育實(shí)踐中采用兼容并蓄的方法，既要繼承和發(fā)展中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)思想，又要將現(xiàn)代道德規(guī)范融入課堂教育中，將現(xiàn)代道德教育理論與人文精神結(jié)合起來，對(duì)傳統(tǒng)道德教育中的不合理之處，如片面灌輸、重教條輕生活等進(jìn)行改造，使其煥發(fā)出具有鮮明時(shí)代特征的新的生命力。教育是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，而社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展不是孤立的，與人的可持續(xù)發(fā)展是相輔相成的，這就要求教育必須將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來。學(xué)生通過在學(xué)校學(xué)習(xí)獲取知識(shí)和技能，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，這其中“德”的發(fā)展包括高尚的道德品質(zhì)、富有社會(huì)責(zé)任感、心懷愛國主義精神和家國情懷。這需要不斷更新教育理念和教育機(jī)制，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

由此，立德樹人被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，我們國家面臨著個(gè)別國家的種種限制，特別是一些“卡脖子”的技術(shù)領(lǐng)域，這就決定了我們培養(yǎng)的大學(xué)生要具備全球競爭力。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，對(duì)黨和國家的事業(yè)絕對(duì)忠誠，愿意為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終身。“立德”要求教育必須以道德教育為核心，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義精神、具備高尚的道德和品行;“樹人”要求教育必須堅(jiān)持以人為本，為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有進(jìn)取精神、對(duì)社會(huì)有用的人?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡那疤岷突A(chǔ)，“樹人”是“立德”的目的與歸宿，立德樹人突出了“立德”和“樹人”的整體性，表明了二者緊密聯(lián)系，缺一不可。

二、立德樹人背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的必要性

（一）愛國主義教育事關(guān)國家的前途和命運(yùn)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是中國發(fā)展新的歷史方位?！币肱囵B(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，就必須結(jié)合中國特色社會(huì)主義的制度，緊密圍繞著中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信進(jìn)行，在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，不斷豐富愛國主義教育內(nèi)容。當(dāng)前，我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，這種歷史新起點(diǎn)和新機(jī)遇對(duì)高等教育提出了新要求，大學(xué)生不僅要掌握新技術(shù)，更要具備愛國主義精神。高校教師需要將愛國主義教育貫穿整個(gè)育人的全過程，規(guī)范高校學(xué)生現(xiàn)有的思想政治觀念，培養(yǎng)高校學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，使其成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

（二）愛國主義教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)

2020年伴隨著新冠疫情的大爆發(fā)，少數(shù)國家為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)危機(jī)，對(duì)中國企業(yè)使用了包括技術(shù)在內(nèi)的多種制裁手段，限制中國的發(fā)展。在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢下，開展新時(shí)期愛國主義教育變得尤為關(guān)鍵。高校教師應(yīng)該不斷拓寬國際視野，將愛國主義教育與國際時(shí)局緊密相連，將社會(huì)主義思想政治理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入愛國主義教育中，增強(qiáng)大學(xué)生的大局意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，樹立牢固的是非觀念，能夠抵御西方腐朽的價(jià)值觀，向世界傳遞中國正能量。

（三）愛國主義教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷

立德樹人的核心是道德教育，愛國主義教育是道德教育的重中之重。因此，在大學(xué)生思想政治教育和精神文明建設(shè)的過程中，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，長期開展生動(dòng)的愛國主義理論教育和宣傳活動(dòng)。這不僅是思想政治教師和輔導(dǎo)員的工作，也是所有高校專業(yè)教師的任務(wù)，需要所有教育工作者通力合作。大學(xué)生的愛國主義教育必須與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展階段相呼應(yīng)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的思想政治觀念、愛國意識(shí)和家國情懷。弘揚(yáng)愛國主義精神，積極引導(dǎo)和熏陶大學(xué)生熱愛祖國、勇?lián)姑?，厚植家國情懷，增?qiáng)其家國認(rèn)同感和歸屬感。

三、當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

（一）愛國主義教育認(rèn)知中存在一定的問題

首先，需要提高對(duì)愛國主義教育重要性的認(rèn)識(shí)。長期以來，高等院校通常是通過課程考試來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。受教育者通過考試的標(biāo)準(zhǔn)就是卷面的分?jǐn)?shù)，這就決定了大學(xué)生只關(guān)注知識(shí)和技能，不重視德育教育。雖然有些學(xué)校設(shè)置了德育分?jǐn)?shù)，但是基本以參加學(xué)校活動(dòng)為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，沒有將德育教育真正融入考核中，這就造成了大家對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)不夠的局面。

其次，愛國主義教育內(nèi)容的泛化。價(jià)值觀是一種看不見摸不到的抽象概念，鐫刻在人的內(nèi)心深處，影響著人們的行為。這就導(dǎo)致在高校愛國主義教育教學(xué)中，個(gè)別教師沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，只是泛泛而談，使學(xué)生無法將愛國主義應(yīng)用到實(shí)踐中。因此，教師在授課中，應(yīng)該考慮學(xué)情的不同，因材施教、因人施教。如果教育工作者在愛國主義教育過程中忽視了受教育者的差異性，采用統(tǒng)一的教案和教學(xué)內(nèi)容，勢必造成愛國主義教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，使教學(xué)效果打折扣。

（二）一些大學(xué)生本身的愛國主義觀念薄弱

中國經(jīng)歷了四十多年的改革開放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就。部分大學(xué)生更加關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)收入，這在一定程度上淡化了愛國主義觀念。受疫情的影響，就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，大學(xué)生渴望通過所學(xué)專業(yè)找到心儀的工作，但是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得一些學(xué)生找到高薪工作的愿望落空，這種心理上的落差在一定程度上削弱了學(xué)生的愛國熱情。

（三）不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響了愛國主義教育效果

在新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，促進(jìn)了新媒體的不斷涌現(xiàn)，造就了如今信息大爆炸的時(shí)代，也為愛國主義教育的發(fā)展提供了全新的宣傳陣地。然而，很多大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上良莠不齊的信息難辨真?zhèn)危瑹o法正確判斷互聯(lián)網(wǎng)上的某些熱點(diǎn)話題，伴隨著從眾心理的本能，容易認(rèn)同他人的某些觀點(diǎn)或意見。這些情況很容易被一些別有用心的不法分子利用，發(fā)表不當(dāng)言論或者從事非法活動(dòng)，影響了安定團(tuán)結(jié)的大局，影響了愛國主義教育效果。同時(shí)，一些西方國家通過互聯(lián)網(wǎng)將反動(dòng)、腐朽的觀念傳輸?shù)轿覀儑?，妄圖動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念，對(duì)愛國主義教育產(chǎn)生了消極影響。

四、立德樹人背景下提升大學(xué)生愛國主義的途徑

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生愛國主義教育的傳播者是高校教師，高校教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，決定了大學(xué)生愛國主義教育的質(zhì)量。因此，必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)，高舉愛國主義旗幟，扎實(shí)推進(jìn)愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。

第一，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高思想政治教育工作者的黨性修養(yǎng)。高校思想政治教育工作者是大學(xué)生愛國主義教育的主要傳播者，應(yīng)該積極提升黨性修養(yǎng)，牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的思想觀念。堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為大學(xué)生愛國主義教育指引方向。高校思想政治教師應(yīng)該自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，大力弘揚(yáng)新時(shí)期愛國主義精神，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，愛國主義教育應(yīng)貫穿高等教育全過程。一方面，高校要修訂人才培養(yǎng)方案，完善愛國主義教育課程體系，將愛國主義精神滲透到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)課程中，將愛國主義教育與課程思政緊密結(jié)合，內(nèi)化到所有學(xué)科中。另一方面，高校思想政治課教師也需要將愛國主義教育應(yīng)用到實(shí)踐中去，如組織學(xué)生在五四青年節(jié)觀看愛國主義電影，舉辦相關(guān)主題演講或者座談會(huì)等。

第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)。愛國主義教育的發(fā)展離不開高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，有助于大學(xué)生愛國主義教育效果的提高。家國情懷和公民意識(shí)的培養(yǎng)是高校愛國主義教育的重點(diǎn)，高校教師應(yīng)該以愛黨、愛祖國、愛社會(huì)主義為支點(diǎn)，全面提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法

學(xué)情的不同，意味著教學(xué)方法的改變。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新時(shí)期，高校教師應(yīng)該結(jié)合國內(nèi)國際形勢，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，破解愛國主義教育過程中的各種難題，促進(jìn)大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。

首先，提升教學(xué)內(nèi)容的適用性。培養(yǎng)愛國主義精神是大學(xué)德育教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，隨著時(shí)代的變化，愛國主義精神的培養(yǎng)有了新的內(nèi)容，這就要求我們及時(shí)地將這一變化融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使其具有鮮明的時(shí)代特征。通過強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對(duì)性來豐富愛國主義教育的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷。當(dāng)前，中國疫情已經(jīng)得到了有效控制，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序全面恢復(fù)，因此，必須將國家發(fā)展的時(shí)代背景融入教學(xué)內(nèi)容中，特別是要融入愛國主義教育中，以此激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同感，提升學(xué)生的愛國熱情。此外，在這次抗擊新冠疫情的過程中，涌現(xiàn)出許多英雄人物和時(shí)代楷模。正是由于這些無私奉獻(xiàn)的科學(xué)工作者和白衣天使，才讓我們?nèi)〉昧诉@次抗擊疫情的勝利。現(xiàn)在應(yīng)該把這些榜樣融入愛國主義教育中，發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，堅(jiān)定他們?yōu)樽鎳瞰I(xiàn)的信念。

其次，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對(duì)性。由于各個(gè)年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知水平、對(duì)待事物的理解能力等方面存在一定的偏差。因此，有必要為不同年級(jí)的學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教、精準(zhǔn)育人。例如，對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備不足、思想不成熟的大一學(xué)生，可以采用多種教學(xué)手段和方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，樹立正確的價(jià)值觀。對(duì)于有了一定的愛國主義理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的二、三年級(jí)學(xué)生，可以多開展一些愛國主義實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)提升愛國主義熱情。對(duì)于即將走上工作崗位的大四學(xué)生，可以在職業(yè)生涯培訓(xùn)方面融入愛國主義思想，將他們個(gè)人職業(yè)選擇與國家命運(yùn)緊密結(jié)合，使其樹立為國家、民族事業(yè)奮斗的理想信念。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大愛國主義教育的影響力

當(dāng)前，隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取資訊的主要途徑。因此，高校在進(jìn)行愛國主義教育的過程中，必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在宣傳領(lǐng)域的重要作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。一方面，需要在網(wǎng)絡(luò)上廣泛宣傳愛國主義題材的文化作品，讓互聯(lián)網(wǎng)充滿愛國主旋律。另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播愛國主義題材的影視作品，能夠克服傳統(tǒng)課堂“灌輸式”教學(xué)的弊端，使愛國主義教育更有吸引力。此外，對(duì)抗擊疫情材料的正面引導(dǎo)，有助于讓惡意抹黑中國的謠言不攻自破，打贏互聯(lián)網(wǎng)上的意識(shí)形態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)，捍衛(wèi)國家利益。

提高大學(xué)生愛國主義教育的效果，就要利用互聯(lián)網(wǎng)不斷擴(kuò)大和加強(qiáng)愛國主義教育的影響力，使愛國主義教育能更深入人心。首先，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校的所有課程基本實(shí)現(xiàn)了“線上”與“線下”的協(xié)同發(fā)展，依托先進(jìn)的在線教育平臺(tái)，極大地豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。在此背景下，應(yīng)該將愛國主義專題教育納入教學(xué)內(nèi)容，以最直觀的方式向?qū)W生展示愛國主義精神，這將大大提升愛國主義教育的效果。其次，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用。開發(fā)愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將愛國主義素材整合到一起，形成愛國主義宣講資源庫。學(xué)習(xí)強(qiáng)國App就是一個(gè)很好的例子：它將黨的發(fā)展歷程中所有信息整合到一起，內(nèi)容豐富翔實(shí)、形式新穎。由此可見，一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使愛國主義教育起到事半功倍的作用。

愛國主義教育要想取得實(shí)效，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以典型事例喚起大學(xué)生的情感共鳴，通過理論創(chuàng)新提升大學(xué)生的理論認(rèn)同，以互聯(lián)網(wǎng)為載體擴(kuò)大愛國主義教育的影響力，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的“有效性”。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

家國情懷是“血緣家庭”和“家國一體”的情感體現(xiàn)，展現(xiàn)了家庭與國家共同發(fā)展的關(guān)系。家國情懷教育是我國高校愛國主義教育的重要主題。通過培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心、強(qiáng)國之志和報(bào)國之心，將家國情懷更好地融于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的事業(yè)中。

增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情懷首先應(yīng)提升學(xué)生的祖國意識(shí)。作為個(gè)人與國家之間的情感聯(lián)系紐帶，是個(gè)人與國家關(guān)系的投射，能夠有效激發(fā)人們的情感共鳴，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合。愛國主義教育深深融入高等教育之中，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的大好河山、骨肉同胞、優(yōu)秀文化的熱愛。高校教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生將家庭的愛與關(guān)懷延伸到國家、同胞，實(shí)現(xiàn)真正的“育德、育家、育國、育天下”。高校通過開設(shè)形勢與政策等課程，深入培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過課程的引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感。通過愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、價(jià)值觀?？梢越M織多種愛國主義實(shí)踐活動(dòng)，如2021年是建黨100周年，就可以安排一些實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

當(dāng)前，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得了抗擊新冠疫情的重大戰(zhàn)略成果，保障了人民生命健康，是新時(shí)期愛國主義教育的最生動(dòng)的實(shí)踐課。廣大高校教師應(yīng)該充分利用這次實(shí)踐課，在課堂教學(xué)中向?qū)W生宣傳抗擊疫情的英雄事跡，充分展示中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢性，進(jìn)而構(gòu)建起大學(xué)生愛國愛家的價(jià)值體系，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神和家國情懷，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

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收稿日期：2021-09-10

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳重點(diǎn)課題“新商科背景下高職電子商務(wù)專業(yè)‘項(xiàng)目引領(lǐng)、三維四通’人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究與實(shí)踐”（ZJB1421083）階段性成果

作者簡介：吳顯亮，講師，從事國際貿(mào)易研究。