劉文學(xué)

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展和德育品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段養(yǎng)成良好的心智表現(xiàn)樹立正確的人生觀價(jià)值觀有著至關(guān)重要的作用。伴隨著素質(zhì)教育和人文德育教育理念不斷深入創(chuàng)新，人文德育素養(yǎng)在教育中也被重視。因此，在小學(xué)道德法治教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在熟練掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要樹立正確的三觀素養(yǎng)。愛國(guó)主義思想是社會(huì)主義價(jià)值觀的重要核心，是小學(xué)德育教育中的必然，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于紅色革命情懷，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，針對(duì)小學(xué)思想品德教育工作進(jìn)行了探究，旨在提升學(xué)生的愛國(guó)情懷和精神文明建設(shè)培育，做新一代建設(shè)新中國(guó)的有用之才！

關(guān)鍵詞：革命文化思想;道德與法治;滲透

革命文化是中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中構(gòu)建的文化，它以馬克思主義為指導(dǎo)，以“革命”為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，繼承中華傳統(tǒng)文化借鑒世界文明成果，具有鮮明中國(guó)特色的先進(jìn)文化是革命實(shí)踐的偉大創(chuàng)造，是中國(guó)革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)和文化傳承，是中國(guó)廣大人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)和品格風(fēng)范的集中體現(xiàn)，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。[1]

隨著社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展，德育教育改革的深入，對(duì)未來高素質(zhì)人才培養(yǎng)也有了更嚴(yán)格的要求，在教育事業(yè)課題中除了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所提升以外，其思想道德品質(zhì)建設(shè)也備受重視。小學(xué)道德與法治課是學(xué)生在校期間接收思想道德教育的主要課堂，與其他素質(zhì)教育密不可分。教師要提高重視，針對(duì)革命文化愛國(guó)主義情懷教育和道德與法治教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，積極高效。使學(xué)生更直觀了解革命文化，了解中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中構(gòu)建的文化核心是什么？本文針對(duì)小學(xué)道德與法治教育中的《我們的班四歲了》一課的教學(xué)工作進(jìn)行了探究，提出了幾條教學(xué)策略。

一、實(shí)踐中滲透紅色教育基因

實(shí)踐活動(dòng)是道德與法治教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是紅色文化滲透最有效的方法。[2]在講《我們班四歲了—班徽設(shè)計(jì)大賽》一課中，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)課程內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)比賽、我的紅色故事演講、紅色文化旅行拍攝記錄圖片展等多維課堂內(nèi)容，不僅讓學(xué)生自己的興趣特長(zhǎng)得以發(fā)揮，還在寓教于樂中接受了紅色文化的熏陶與影響。在教學(xué)“班徽設(shè)計(jì)大賽”一課時(shí)，組織學(xué)生開展“我心中的班徽設(shè)計(jì)比賽”，倡導(dǎo)實(shí)踐互動(dòng)課堂的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感，給學(xué)生分組布置手工設(shè)計(jì)班徽的比賽，以此來引導(dǎo)思考班徽對(duì)于班級(jí)的意義是什么？引發(fā)他們對(duì)于集體，對(duì)于家國(guó)情懷的思考，由班徽的設(shè)計(jì)意義延伸到革命先烈設(shè)計(jì)的國(guó)徽、黨徽對(duì)于中華民族的意義又是什么？以本課為主題，讓學(xué)生講出心中的紅色故事，講述自己在紅色足跡踏尋旅途中的所見所聞通過親身感受的經(jīng)歷，來表達(dá)自己心中的紅色情懷。這樣立體的課堂形式也能達(dá)到好的教育效果。

二、多媒體應(yīng)用，助力情感升華

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，使我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)更高效。小學(xué)道德法治教學(xué)過程中，如果只是照本宣科的講授課本內(nèi)容，學(xué)生是無法有效想象出具體情境和流露出真實(shí)情感的，會(huì)導(dǎo)致在德育培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中存在一定的引導(dǎo)偏差，教師講解的內(nèi)容也不能發(fā)揮出有效的作用和價(jià)值。因此為了使學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，教師要利用好多媒體的優(yōu)勢(shì)，使抽象的理論知識(shí)有效的轉(zhuǎn)換成有聲有色的實(shí)際情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效果得到提升。

例如在講《我們班四歲了》這一課內(nèi)容時(shí)，利用多媒體技術(shù)，通過圖片視頻以及音頻播放的形式播放改革開放以來中國(guó)的發(fā)展歷程，以此來讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)班級(jí)的寄語，對(duì)祖國(guó)的寄語和美好祝福。通過年齡差對(duì)比，進(jìn)行時(shí)空轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生和祖國(guó)進(jìn)行跨時(shí)空對(duì)話，用這樣的方式，來引導(dǎo)出學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。由單一的書本教學(xué)，到德育教育的串聯(lián)并舉，通過生動(dòng)的課堂形式和學(xué)生的自我情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生更真實(shí)的愛國(guó)思想，讓學(xué)生更直觀的感受了解到革命事業(yè)的偉大和民族復(fù)興的不易。

三、榜樣教育推進(jìn)精神滲透

將紅色文化引入小學(xué)道德與法治教育中，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步學(xué)生的發(fā)展教師的教學(xué)起到很好的推動(dòng)作用，對(duì)小學(xué)道德與法治教育有著重要意義。德育教育的必然發(fā)展能有效地規(guī)范學(xué)生思想，端正學(xué)生的態(tài)度，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操。[3]

在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“我心中的榜樣”評(píng)比，對(duì)上一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生們由此項(xiàng)活動(dòng)，明白榜樣的力量是多么強(qiáng)大，由此轉(zhuǎn)換成自己心目中榜樣的形象來督促自己努力進(jìn)步。讓一兩名同學(xué)來表達(dá)介紹自己心目中榜樣是什么樣的人，他具有什么樣的偉大事跡和卓著功勛，給自己帶來什么樣的影響，你想成為和他一樣的人嗎？以此方式，讓學(xué)生不僅鍛煉自己的表達(dá)能力，還可以更真實(shí)真切的感受到自己心目中英雄榜樣的力量是怎樣鞭策自己努力前行的，這所傳達(dá)的不僅僅是榜樣的樹立，更重要的是其精神對(duì)學(xué)生的影響和滲透。將紅色文化內(nèi)化于心，外化于行，她不僅僅是言語的傳達(dá)，更重要的是其背后的精神內(nèi)涵對(duì)學(xué)生德育教育帶來的深遠(yuǎn)影響。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想品質(zhì)道德建設(shè)的最初時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)和價(jià)值觀最好的時(shí)候。時(shí)代在不斷地變化，小學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義的接班人，其品德意識(shí)的發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)百年復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)有著重要意義。小學(xué)道德與法治作為學(xué)生思想教育培養(yǎng)的起點(diǎn)，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，要將革命文化貫穿其中，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)，提高自己的精神境界，樹立報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的遠(yuǎn)大夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

[1]王子寶.基于紅色文化的小學(xué)道德與法治教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（08）：254.

[2]王先清.最美興國(guó)紅至誠(chéng)報(bào)國(guó)志-蕭華紅軍小學(xué)紅色文化教育辦學(xué)特色[J].華夏教師，2020（13）：8.

[3]朱瑜. 素質(zhì)教育背景下探究小學(xué)德育教學(xué)實(shí)踐[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（002）：808.