歐陽金華

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)體系中重要的組成部分，同時也是高考中重要的內(nèi)容，對學(xué)生有著重要的影響。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要有效地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);優(yōu)化

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生積累做題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。經(jīng)過實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)理念并不利于學(xué)生的成長，究其原因，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一直處于教學(xué)主體地位，忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，并取得了理想的教學(xué)效果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。不僅如此，教師還需要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成系統(tǒng)的知識體系，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的再研究》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以直觀形象的方式為學(xué)生展示二次函數(shù)之間的關(guān)系，以直觀形象的教學(xué)形式為學(xué)生樹立數(shù)學(xué)摩西，并且提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐能力，加深學(xué)生對二次函數(shù)知識的認(rèn)知和理解，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生使用教師所制作的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，利用課堂的寶貴時間與教師展開互動交流，為學(xué)生答疑解惑，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，主要的通過自主性的實(shí)踐活動來加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，徹底成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間可以互相交流，在輕松愉快的教學(xué)氣氛下拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《簡單多面體》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以通過錄制視頻的方式，將本節(jié)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生掌握多面體相關(guān)的知識，讓學(xué)生對多面體有一個系統(tǒng)的直觀的認(rèn)知和理解，并掌握利用數(shù)學(xué)知識求解多面體的體積和容積等問題，除此之外，教師還要向?qū)W生認(rèn)真思考一下，多面體在實(shí)際生活中的應(yīng)用策略，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

（二）合作小組教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將學(xué)生劃分為不同的小組，讓后為學(xué)習(xí)小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及探究的方向，與此同時，還要明確小組成員責(zé)任和意義，充分調(diào)動小學(xué)成員的積極性和主動性，讓學(xué)生以小組為單位展開充分的交流和討論，在小組中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相啟發(fā)，進(jìn)而完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)《平行關(guān)系的判定》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

（三）創(chuàng)新評價方式，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

為有效地推動自主學(xué)習(xí)的開展，教師在對高中數(shù)學(xué)教學(xué)評價時候也需要進(jìn)行創(chuàng)新，要形成以學(xué)生為主體的評價體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)評價的措施，樹立多樣化的評價體系，豐富評價主體，以此來推動自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)評價過程中，教師要綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、表達(dá)能力、書面測試、日常作業(yè)、課堂提問等內(nèi)容，對學(xué)生的綜合性能力進(jìn)行評價，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)對于高中數(shù)學(xué)有著重要的意義和作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文從結(jié)合信息技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)方法和創(chuàng)新評價方式等角度闡述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施，以此來發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]夏縫兵.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)[J].魅力中國，2017，（36）：18.