吳軍

摘要：在新課程教育改革的浪潮下，越來越多的人開始關(guān)注教育改革的狀況，認(rèn)識到了進(jìn)行教育工作的重要性。數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對于小學(xué)階段的學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，相對于其他學(xué)科，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的興趣往往不是很高，所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)重視教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);審題能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

正文

大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科目的過程中都會遇到一些問題，相關(guān)研究調(diào)查也表明，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于小學(xué)生們來說難度也是比較大的，因此，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要充分把握學(xué)科的特點、難點和重點，創(chuàng)新和改善課堂教學(xué)方式，更好的去培養(yǎng)學(xué)生們的審題能力。

一、學(xué)生審題失誤的影響因素

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，審題失誤是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，而小學(xué)生自身的原因是影響審題失誤的主要原因。首先，學(xué)生們在進(jìn)行審題的過程中往往沒有足夠的耐心，好玩好動是小學(xué)生非常明顯的一個特征，因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中沒有足夠的耐心去認(rèn)真審題，往往會出現(xiàn)一定的偏差;其次，許多學(xué)生在審題的過程中不能了解到問題的關(guān)鍵信息，他們?yōu)g覽完問題之后，對問題的思考時間較少，不能充分把握問題的要領(lǐng)和關(guān)鍵，因此在進(jìn)行答題的過程中，往往對于問題所涉及到的隱含條件沒有了解到，由于缺乏條件，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，題目就會做錯;最后良好的審題習(xí)慣也是非常重要的，對于所給出的題目，學(xué)生們往往草草地瀏覽一遍，沒有做到仔細(xì)閱讀，挖掘其中的關(guān)鍵條件，在審題的過程中很多同學(xué)會出現(xiàn)遺漏條件的情況;還有些學(xué)生不認(rèn)真對待老師布置的作業(yè)，抄作業(yè)、瞎寫的現(xiàn)象也很常見，這樣的情況不利于學(xué)生良好的審題習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，如果想要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，需要長期的努力和指導(dǎo)，僅僅是靠學(xué)生自身的能力是不行的，往往需要老師的引導(dǎo)和促進(jìn)，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，更需要教師的幫助，教師在平常的課上教學(xué)和課下布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生們了解到審題的重要性，要讓學(xué)生們堅持訓(xùn)練，掌握審題的技巧和方法，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在審題的過程中如果有一些錯誤現(xiàn)象，應(yīng)及時的幫助學(xué)生去改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

2.2創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

教師要適當(dāng)改變傳統(tǒng)式的上課方式，以時俱進(jìn)，根據(jù)目前小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，有地放矢的去進(jìn)行教學(xué)計劃，小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動，如果直接給他們?nèi)魇谥v解一些理論知識，他們往往會有抵觸心理，因此，如果教師可以應(yīng)用一些新穎的教課方法，那么，對于促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講授過程中，可以深入挖掘課本上的知識和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，進(jìn)而提升學(xué)生們的審題能力。例如在人教版二年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元《觀察物體》，在講解這一單元時，教師在備課時可以準(zhǔn)備利用積木，在準(zhǔn)備的時候盡量選擇不同形狀的積木，教師可以先把積木擺放在講臺上，讓學(xué)生們說一下自己看到的形狀是什么樣子？及時引導(dǎo)同學(xué)們思考為什么不同位置看到的積木的形狀不一樣，還有老師可以讓學(xué)生們來講臺上利用積木制作圖形，比一比誰擺放的比較美觀，并且可以說出分別從上面、下面、左面、右面、后面、前面看自己擺放的圖形是什么形狀，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力，進(jìn)而更好的讓學(xué)生們在計算數(shù)學(xué)問題時提高審題能力。

2.3鎖定關(guān)鍵詞，把握問題的核心

在做小學(xué)數(shù)學(xué)題目時，即使題目給的條件再多，如果能夠鎖定關(guān)鍵詞，去進(jìn)行梳理，那么在做題的時候會大大提高正確率。所以小學(xué)生們在看問題，想問題的時候，應(yīng)該鎖定關(guān)鍵詞，把握所出問題的核心內(nèi)容，對題目所給出的關(guān)鍵信息內(nèi)容進(jìn)行分析和辨別，發(fā)現(xiàn)所隱藏的條件，繼而更加順利地幫助自己去解決數(shù)學(xué)問題，提高正確率。例如，在學(xué)習(xí)人教版二年級下冊數(shù)學(xué)課本第五單元《混合運算》時，有一道題目是小明有47元，買一支鉛筆需要2元，小明需要買兩支鉛筆，一個玩具魔方需要12元，小明的媽媽還讓小明買一袋食鹽，每袋食鹽的價格1元，小明回來的時候看見蛋糕店有賣小蛋糕的，每個小蛋糕的售價是5元，那小明還可以買幾個小蛋糕？對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，在做這個數(shù)學(xué)題目的時候，是有一定難度的，在計算的過程中，很容易疏漏題目中所給的條件，無法抓住題目中所給的關(guān)鍵信息，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生們做這些題的時候，可以在黑板上先將小明所買的東西寫出來，并且標(biāo)明售價，提醒學(xué)生們在做這道題的過程中，不要疏漏任何一個條件，要一步一步仔細(xì)的去進(jìn)行計算，抓住問題的核心，教師通過在黑板上將所需要的條件羅列下來，這樣有利于學(xué)生們更清楚地認(rèn)識到計算過程中所需要的條件，這樣學(xué)生們在做此類問題的時候，也會效仿老師的方法，有利于學(xué)生們把握問題的核心，提高做題正確率。

結(jié)束語

培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力不僅對于數(shù)學(xué)這門科目，而且對于其他科目的學(xué)習(xí)也有著深遠(yuǎn)意義，盡早的去培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不可估摸的作用，所以，應(yīng)盡早的將其作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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