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        論小學(xué)高年級班主任工作的德育滲透策略

        2021-01-02 17:39:18歐建燁
        小作家報·教研博覽 2021年49期
        關(guān)鍵詞:德育滲透小學(xué)高年級教學(xué)策略

        歐建燁

        摘要:在教育改革的不斷推進下,教師的教育理念也越來越先進,加強了對學(xué)生的德育教育,實現(xiàn)學(xué)生知識技能與品德的雙重發(fā)展。因此,班主任的德育教育工作應(yīng)重視對學(xué)生的思想發(fā)展,營造友好互助的班級風(fēng)氣,使學(xué)生在優(yōu)良的班級氛圍內(nèi),接受優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。本文就德育教育對小學(xué)生發(fā)展的重要意義,探究小學(xué)高年級班主任德育滲透的有效策略,希望能夠?qū)πW(xué)德育教育的發(fā)展有所幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級;班主任;德育滲透;教學(xué)策略

        中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A

        引言

        小學(xué)高年級階段是接受德育教育的最佳時期,該時期的學(xué)生比小學(xué)一二年級的學(xué)生理解能力強;并且在家庭教育以及外界環(huán)境的影響下,已經(jīng)出現(xiàn)了道德觀念的雛形。但是該時期學(xué)生對道德的認知不夠系統(tǒng),如果教師不加以引導(dǎo)教育,學(xué)生的思想可能會向著不好的方向發(fā)展,等到了初中再做糾正就會很困難。因此,班主任要加強對小學(xué)生的德育教育,促進學(xué)生健康成長。

        一、小學(xué)德育教育的重要性

        中國歷史文化悠久,精神內(nèi)涵豐富,有著凝結(jié)上下五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)揚,因此班主任加強對學(xué)生的德育教育是正確的選擇,能夠?qū)⒅腥A民族的精神發(fā)揚光大,彰顯民族氣魄。其次,小學(xué)時期學(xué)生的思想就如同一張白紙,在該時期加強對其思想道德教育,能夠幫助塑造正確的道德觀念,使德育教育事半功倍,對其未來的發(fā)展有著積極的影響。 再次,小學(xué)生是祖國的花朵,民族的希望。隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們思想開放,國際化水平也越來越高。在這種背景下,班主任加強小學(xué)生的德育教育,將小學(xué)生視為傳承民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的主力軍;將小學(xué)德育教育與現(xiàn)代化教育接軌;能夠幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀,使其終身受益,并有效提高中國下一代人的整體素質(zhì)。最后,德育教育為培養(yǎng)全面人才具有重要作用。21世紀(jì)的今天,學(xué)歷不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),在有才能的基礎(chǔ)上具有良好的道德、優(yōu)良品質(zhì)才是關(guān)鍵。教育應(yīng)當(dāng)遵循先成人再成才的原則,讓學(xué)生懂得生而為人的基本道德,建立爭取的道德和是非觀,只有這樣才能促進學(xué)生自身的發(fā)展,推動國家和民族的發(fā)展。

        二、當(dāng)前小學(xué)班主任實施德育工作的現(xiàn)狀

        雖然德育教育在小學(xué)教育中意義重大,許多小學(xué)班主任也都紛紛更新教育理念,加強德育教育,但是就目前德育教育的現(xiàn)狀來看德育教育仍存在著一些問題。第一,德育教育脫離了學(xué)生的實際生活;第二,班主任在進行德育教育時沒有關(guān)注學(xué)生心理以及原有道德水平的差異性,采取單一的教育方法;第三,由于班主任受傳統(tǒng)教育觀念的影響太深,在開展教育工作時會不自覺地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,導(dǎo)致德育工作持續(xù)時間短,且不夠連貫。最后班主任在開展德育教育工作時,忽略了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響,未能及時引導(dǎo),致使德育教育的實效性不強。

        三、小學(xué)班主任德育工作實效性的強化策略

        (一)將德育教育與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系

        班主任在進行德育教育時,必須遵循新課改的相關(guān)要求,尊重學(xué)生的主體性,最大程度上激發(fā)學(xué)生的能動性,同時重視德育教育與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。比如,教師可以在設(shè)置"輪流班長制"讓學(xué)生輪流管理班級,監(jiān)督其他學(xué)生學(xué)習(xí),規(guī)范其行為,避免違法亂紀(jì)等不文明行為;設(shè)置文明監(jiān)督職位,檢查學(xué)生班級內(nèi)衛(wèi)生情況等。這些內(nèi)容都與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),利用這種方式能夠加強對學(xué)生行為的約束,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師也可以在班級內(nèi)舉行主題班會,比如在重陽節(jié)時,班主任可以組織學(xué)生去敬老院,與老人聊天、表演才藝等;也可以鼓勵學(xué)生為自己的外祖父外祖母寫一封感恩心,讓學(xué)生懂得尊敬老人,感恩自己的親人。

        (二)班主任以身作則,加強德育工作持續(xù)性

        小學(xué)班主任是德育教育工作的主要實施者,是學(xué)生知識和精神世界的引導(dǎo)者。所以在進行德育教育時,班主任應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的行為,嚴于律己,為學(xué)生樹立道德榜樣。班主任與學(xué)生的接觸是最多的,所以班主任只有必須不斷優(yōu)化自己的道德品質(zhì),提升自己的專業(yè)能力,改變自己的教學(xué)思路,才能保證德育教育的持續(xù)性和連貫性。比如,在教育學(xué)生應(yīng)該守時,上學(xué)不能遲到時,班主任就該以身作則,保證自己每天早到教室;在教導(dǎo)學(xué)生見人要有禮貌,說話不能帶臟字時,教師見到同事應(yīng)當(dāng)禮貌招呼,謙遜有禮,在教學(xué)過程中文明用語,多說一些"謝謝""麻煩""請"之類的詞,在管理班級的同時增強學(xué)生的道德感,推動德育教育工作的順利開展。

        (三)利用網(wǎng)絡(luò)加強德育工作效果

        在電子信息技術(shù)發(fā)達的今天,學(xué)生基本上都能接觸到網(wǎng)絡(luò),但是網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良思想,對是非判斷能力薄弱的小學(xué)生來說有一定的負面影響。為了避免學(xué)生的思想遭受網(wǎng)絡(luò)糟粕文化的侵害,班主任可以在建議校長在本校的網(wǎng)站上,構(gòu)建一些德育教育的內(nèi)容,讓德育教育在學(xué)校網(wǎng)站上有一席之地。其次,班主任可以開展網(wǎng)絡(luò)教育活動,為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識,利用網(wǎng)絡(luò)上的正面和反面事例,提高學(xué)生的判斷能力,也可以仔細研究網(wǎng)絡(luò),找出適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁,使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受德育教育。在日常生活中,班主任可以選擇利用社交軟件,加強與學(xué)生的交流,了解學(xué)生的真實狀況,構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

        (四)關(guān)注學(xué)生道德水平差異性

        學(xué)生的道德水平受智力、認知以及家庭教育的影響呈現(xiàn)著很大的差異性。針對學(xué)生在道德水平上的差異性,班主任應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生,具體了解學(xué)生的真實情況,設(shè)計有針對性的德育方案,以確保班級內(nèi)每個學(xué)生都能收到良好道德的熏陶。其次,對待道德水平較低的學(xué)生,班主任應(yīng)給予包容的態(tài)度,進行說服教育,以理服人,改變學(xué)生的思想,使其將優(yōu)秀品質(zhì)進行內(nèi)化;對于道德水平較高,自律意識較高的學(xué)生,班主任應(yīng)該鼓勵,并贊賞,使學(xué)生繼續(xù)保持高尚的品質(zhì)。

        結(jié)語

        在小學(xué)教學(xué)中,德育教育是非常重要的教育內(nèi)容,幫助提高判斷是非的能力,樹立正確的三觀,對學(xué)生的人生有著積極的影響。其次,德育教育也是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要手段,加強對小學(xué)生的德育教育不僅能夠推動學(xué)生的發(fā)展,也能促進國家和民族的興盛,提高下一代中國人的道德水平。

        參考文獻

        [1]廖少芳. 德育在小學(xué)班級管理中的有效滲透[A]. 四川省科教創(chuàng)客研究會.2021年科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集(第四期)[C].四川省科教創(chuàng)客研究會:四川省科教創(chuàng)客研究會,2021:4.

        [2]董淑蔚.德育在小學(xué)班主任工作中的滲透作用[J].天津教育,2020(29):28-29.

        [3]唐專芳.試論小學(xué)高年級班主任工作的德育滲透策略[J].教師,2019(28):10-11.

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