張鋒
摘要:在雙減政策實施的背景下,對小學數(shù)學教學同樣產(chǎn)生了影響,教師應當根據(jù)雙減政策的內涵,結合當前小學數(shù)學教學情況,認識基本學情,從各方面落實減負提質,優(yōu)化作業(yè)設計,做好作業(yè)輔導等工作,輔助學生更好解答作業(yè),以此改善過去數(shù)學教育問題,全面提高數(shù)學教學成效。
關鍵詞:雙減;小學數(shù)學;教學有效性
1雙減的落實對小學數(shù)學教學工作的影響
以往的小學數(shù)學教學中,教師上完課帶領學生做練習、批改作業(yè)及完成教學任務,但是雙減政策的落實,要求各科目的任課教師要做好課后服務和指導工作,讓學生們能夠對課上的問題查缺補漏,并利用放學后的課后服務時間精講練習題內容,例如培養(yǎng)學生的計算能力,加強學生的口算效率,學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)等。這樣雖然延長了學生在校時間,但學生的學習能力得到了提高,也解決當下家長的存在的問題,同時很大程度上也提高了數(shù)學的效率,培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣。在雙減政策落實之后,突出了數(shù)學教學中預習、課上教學和課后服務三大環(huán)節(jié)之間的聯(lián)動性。因此,為了能夠進一步讓學生們對數(shù)學知識點加以透徹的了解,要求數(shù)學教師必須要突出重點環(huán)節(jié)以及重要知識點之間的聯(lián)系性,在預習階段,引導學生們對公式定義進行理解背誦,在課上階段對這些公式和定理加以推導和還原,使學生們能夠掌握具體的、切實可行的解題方法。在課后服務環(huán)節(jié),則帶領學生做好練習工作,有效地培養(yǎng)學生循序漸進的解題能力和學習方法,最終獲得相應的學習成效。
2雙減政策下小學數(shù)學教學有效性策略
2.1設計有效的教學方案
設計有效的教學方案就是指教師在上課前備好課。我們要使學生在課堂時間內獲得有效的發(fā)展,課前一定要做好備課工作,即認真完成教學設計。備教材、備學生,從“教”和“學”兩方面出發(fā),結合本班學生實際,認真研究學情分析,設計好教學起點,根據(jù)教學重難點安排教學過程。在設計教案時充分做好預設,以便能有針對性地引導學生,從而更好地完成課堂教學任務。新課程要求老師“根據(jù)學生的實際情況,對教材進行再加工,有創(chuàng)造地設計教學過程”,所以老師要研究透教材,認真設計教案?!白寣W生在具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念,根據(jù)這個理念我在備課時會參照學生的實際經(jīng)驗,設計合適的教學活動。比如設計游戲、講故事、直觀操作演示、分組表演等,通過各種形式的活動讓學生真正參與進來,理解運用所學數(shù)學知識。
2.2提高教學過程有效性
提高數(shù)學課堂教學有效性的關鍵是提高教學過程的有效性。在教學過程中,教師的使命是成為一名教學活動的組織者、引導者、合作者。心理學家布魯納認為:“學習是主動的過程,對學生學習內因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣,即主要來自學習活動本身的內在動機,就是直接推動學生主動學習的心理動機?!崩蠋煈煤美媒滩?,結合地方特點來組織教學。讓學生“在參與中體驗,在活動中發(fā)展”,激發(fā)學生內在的學習動機。在實際數(shù)學教學中教師要積極做到:(1)結合生活情境讓學生自己探索,給他們思考的時間。例如,教師就讓學生每人拿一千克玉米粒,數(shù)數(shù)有多少粒。學生發(fā)現(xiàn)太多數(shù)不過來,然后自己就想辦法估算,每個人都很用心,學習興趣特別高。在數(shù)玉米粒的過程中,學生產(chǎn)生了知識碰撞,當自己的知識解決不了問題時就會產(chǎn)生學習新知識的欲望。又如教學“認識米”,在結合米尺認識米之后,老師讓學生把米尺立在地上量一量一米到自己身體的哪部分,從而更直觀地認識長度單位米。這些熟悉的生活情境讓學生特別想學習,而且讓孩子知道了學習和我們的生活息息相關。(2)運用白板課件創(chuàng)設情境,喚醒學生興趣。教材上已經(jīng)設計了情景,但是很多離我們生活有點遠。這時候如果恰當?shù)倪\用課件展示會更好的激發(fā)學生興趣。在有效的教學過程中,教師要當好引導者和組織者的角色。應該注意:首先,要讓每個孩子都經(jīng)歷每一個操作活動,真正參與進去。不能只是幾個學生操作,其他孩子在看。其次,要求學生邊操作邊說,使學生手、口、腦并用。學生能做出來,也要能講清楚自己的思考過程。最后、在學生探索過程中,教師不但要敢放,而且又要善收,同時要觀察學生的過程和方法,適當加以指引??此评蠋熢诮M織學生,實際上老師要統(tǒng)攬學生全局,要給他們及時的指引,能發(fā)現(xiàn)他們的問題或看法,引發(fā)學生討論,解決產(chǎn)生的問題。在整個課堂活動中,學生應該在老師的指導下學習、探索。
2.3提高教學評價有效性
在教學活動中,評價是必不可少的一個過程。有效的評價能了解學生全面的學習情況,激發(fā)他們的探究熱情,促進更好地自主發(fā)展。老師在評價學生時,要將主觀和客觀結合起來。既要關注學生對知識的掌握,更要注意他們思維的發(fā)展、情感態(tài)度的變化;不但評價學生學會了什么,而且要評價他們在學習過程中的具體表現(xiàn)。比如在探索交流過程中是否積極參與、是否聽取別人的意見、是否認真思考、能否和別人合作等。最重要的是在評價過程中要關注不同學生的個別差異,描述評價結果多采用鼓勵性語言,對學生產(chǎn)生激勵作用,增強學習自信心,幫助學生用最大的熱情參與到老師設計的教學活動中,以保障數(shù)學課堂教學的有效性。
3結束語
綜上所述,雙減政策下教師要立足新課程,認真思考,要在長期的教學中,點燃學生學習的熱情,讓他們發(fā)揮想象的空間,認真努力地參與到學習過程中,讓課堂動起來,讓學生真正高效地完成學習任務。
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