冼梅紅

摘要：有效課堂教學(xué)是相對于無效課堂教學(xué)與低效教學(xué)來說的，而在素質(zhì)教育下的高效課堂教學(xué)則是要使小學(xué)生從多種多樣的課堂教學(xué)中得到學(xué)習(xí)的興趣，而高效課堂教學(xué)則將通過借助生活情境引發(fā)學(xué)習(xí)者求知欲、動手操作活化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、通過小組討論提高課堂教學(xué)情趣和活力、通過形式豐富多樣的課堂教學(xué)來重新構(gòu)造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好，充分調(diào)動小學(xué)生主觀積極作用，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教育。

關(guān)鍵詞：生活情景、動手操作、小組討論、數(shù)學(xué)課堂

有效教學(xué)是相對于無用教學(xué)或者低效教學(xué)來說的，而在素質(zhì)教育下的有效教學(xué)則是要使學(xué)習(xí)者從個性化的教學(xué)發(fā)現(xiàn)對教學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)而最大化的體現(xiàn)教學(xué)的價值，進(jìn)而幫助學(xué)生得到良性的發(fā)展。但是，隨著課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開展，作為小數(shù)學(xué)教師的我們勢必要改變教育教學(xué)觀，要更有效的體現(xiàn)并實(shí)施以生為本的教育理念，要通過多種多樣的教學(xué)活動方式來重新構(gòu)造更加精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此，為學(xué)校更加健全的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為此，本文將從以下幾大方面著手對怎樣重新構(gòu)造有效的、精彩數(shù)學(xué)課堂加以闡述，以求為優(yōu)質(zhì)、高效益數(shù)學(xué)課堂的實(shí)施提供保障工作。

一、借助生活情境來構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)來源生活，而又服務(wù)于生活。生活和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相互之間有著緊密的聯(lián)系，讓現(xiàn)代數(shù)學(xué)在生活中自由穿梭，熟悉的情境不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的上課活動欲望，而且，對于提高學(xué)生的知識應(yīng)用綜合能力，建立有效數(shù)學(xué)課堂環(huán)境也有著緊密的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，我們要立足于發(fā)展數(shù)學(xué)課程，要創(chuàng)造合理的生活情景來保證數(shù)學(xué)課程有效性的正常進(jìn)行，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。

結(jié)合周圍的實(shí)際案例深入運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育課程上，以充分地使教與學(xué)跳出教本，走進(jìn)我們身邊、走入我們實(shí)際生活中，讓課堂教學(xué)活動高漲起來，在講授《除數(shù)是二位數(shù)的除法》時，為活躍氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂講授時，我耐心指導(dǎo)學(xué)生考慮了以下一些與生活密切相關(guān)的問題：①在某一個研討會上，學(xué)員總共到了一百八十人，假設(shè)在會議室中第一排只能坐三十人，請問幾排就能夠坐呢？②某中學(xué)舉行運(yùn)動會，參加長跑的有一百六十二人，而參加足球的人有十八人，思考：參加長跑人數(shù)是參加足球人數(shù)的幾倍？③李老師正準(zhǔn)備用二百四十塊錢購買價格為六十塊錢的足球，請問能購買多少個？熟悉的情景不僅能夠檢測學(xué)生對基本知識點(diǎn)的把握狀況，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時，對高效而精彩的數(shù)學(xué)課程的順利實(shí)現(xiàn)也有著密不可分的聯(lián)系，大大激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)問題更形象化。從而，為學(xué)校長期健康的發(fā)展打下了堅實(shí)的基石。

二、借助動手操作來構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

思維始于動手，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實(shí)踐是密不分離的，而動手操作更能讓小學(xué)生獲得感性認(rèn)識，是在數(shù)學(xué)改革下所提出的全新的、行之高效的方式一種，也是最有效地貫徹落實(shí)“以生為本”教育理念的方法一條。是發(fā)揮學(xué)生思維培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力最有效的渠道之中。所以，素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)老師我們一定要信任每個學(xué)生的動手力量，在操作中讓每個學(xué)生要善于通過觀察，對比、分析，并有意識的為每個學(xué)生提供動手操作的平臺手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系手和腦相互發(fā)展。要確保學(xué)生從實(shí)際運(yùn)用中切身體會學(xué)數(shù)帶來的快樂進(jìn)而在培育學(xué)生數(shù)感的同時又促進(jìn)了高效課堂教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課程要為學(xué)習(xí)制造直觀材料，在講授《形狀的拼組》時，為增強(qiáng)對學(xué)習(xí)者的整體印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在講課堂教學(xué)實(shí)踐中，我大膽指導(dǎo)學(xué)生自己動手用學(xué)習(xí)過的三角形進(jìn)行畫圖，以充分展示學(xué)習(xí)者自己的想像力，同樣也可以利用“七巧板”進(jìn)行擺一擺，拼一拼，通過這樣的動手實(shí)踐作業(yè)的課堂教學(xué)流程，不但可以使學(xué)習(xí)者更進(jìn)一步地認(rèn)識三角形的特征，認(rèn)識三角形和正四邊形間的關(guān)聯(lián)，而且，學(xué)習(xí)者還可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶課堂氣氛活動起來了，學(xué)習(xí)者更有效地掌握新的能力和知識點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者可以在動手操作中體會新知識點(diǎn)的形成步驟，從而，在提高效率的教學(xué)過程中，也可以逐步提高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、借助小組討論來構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂

由于新課標(biāo)的推行，形形式式的課堂教學(xué)方式層出不窮，其中以小組討論是最為普遍的形式，在優(yōu)質(zhì)課中幾乎必有所得。深得廣大數(shù)學(xué)教師廣泛應(yīng)用的就是這種教學(xué)方式，這種方法直接突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶，并增加了與教師間的互動讓學(xué)生更積極地投入，高漲的激情、個性化的答案、以及課堂上精彩的智力碰撞更能給學(xué)生留下深刻的印象，從而使得學(xué)生在高效率的課堂教學(xué)中得到了良好的發(fā)揮。所以，在素質(zhì)教育下，我們要結(jié)合課文內(nèi)容有效的把小組討論等活動運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，以保證學(xué)生在互相溝通、互相學(xué)習(xí)過程中了解基本的數(shù)學(xué)知識，從而提高創(chuàng)新能力。

例：在教學(xué)《三角的分類》時，為有效的充分調(diào)動學(xué)員的主觀積極性，也為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在本節(jié)選修課的教學(xué)，我先是利用多媒體技術(shù)設(shè)備給學(xué)生們介紹了幾個三角圖片，內(nèi)容主要包括：銳角三角形、直邊三邊、鈍角三角形、等邊三角狀、等腰三角狀等，接著指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主地將這些加以劃分，并在小組內(nèi)互相探究、交流不同的特征，這既可加深對每個學(xué)生的整體印象，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時，對每個學(xué)生思考力量的鍛煉和學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)，也有著緊密的聯(lián)系。

綜上所述，在新素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)已不在是封閉的知識點(diǎn)集中訓(xùn)練地，也再不是單一的知識點(diǎn)遞延。老師們要改變教學(xué)上課觀念，要采用多種多樣的活動來形成高效的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使每個學(xué)生在課堂上通過動手進(jìn)行協(xié)作研究，自主學(xué)習(xí)，思路獲得開闊，靈性獲得啟迪。更能使學(xué)校能夠在小學(xué)生積極參加課外活動的過程中打造成精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。讓我們的課程更加變得精彩紛呈，春光燦爛，這也就是我們一貫以來所崇尚的自由、協(xié)作、魅力、高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

朱輝.素質(zhì)教育下的新課程與有效課程的建立【J】.在《小學(xué)教育時代（教學(xué)理論研究）》2014年21期