高志英
摘要:教無定法,貴要得法,一節(jié)課是否生動,教學是否高效,主要取決于教師精心備課,把握課堂,與學生高效溝通,同時教師課堂語言,對學生的感情投資,課堂激情等更是高效課堂的增速劑、催化劑,對一堂課的效果也會起到事半功倍的作用。
關鍵詞:課堂教學;高效課堂;錘煉語言;課堂時間分配;多媒體教學課堂激情;感情投資。
高效課堂是教育界不斷探索的問題,也是作為教師的不懈追求。一節(jié)課是否生動,教學是否高效,主要取決于課前,課上。多年的教學經驗,我總結以下幾點:
一、教師自己要不斷錘煉自己的語言表達能力
教師要在言簡意賅、一語中的上下功夫。教師語言規(guī)范、準確、不含糊其辭,學生聽起來聲聲入耳?!敖處煹恼Z言除了規(guī)范、鮮明外,要有色彩、要有文化的含量,要有較強的形象性,同時還要有點幽默,能吸引學生的注意力。做到言之有理,在與學生交流的過程中,能合乎邏輯地進行討論與質疑。講述是教師語言表達的重要組成部分,是教師基本功。工欲善其事,必先利其器,練好語言表達基本功,做一個優(yōu)秀的陳述人,就能有效提高課堂效益。要成為優(yōu)秀的陳述人,優(yōu)秀地陳述出優(yōu)秀的內容,一定需要多汲取一些優(yōu)秀的知識,這就要多看書,多做讀書筆記。天道酬勤,只要有意識地去練,持之以恒地去做,就能成為一個優(yōu)秀的陳述者,就能使自己的陳述成為好的陳述。
二、作為教師,對課堂要精心準備,要功夫用在課外,精心備課
要給學生一杯水,教師必須有一桶水??茖W技術發(fā)展一日千里,在新課改中,不少的新知識不斷涌現(xiàn),需要我們去認識,就是舊知識也有個提高的問題。教師即使把自己懂得的問題,在課堂上按照自己的思路地對學生講一遍,學生也不一定懂。為什么呢?教有教法,即怎樣教的問題,講得雅致一點,或是通俗一點,就是一個教的藝術。因此要上好每堂課,教會每一個學生,還需要認真考慮教學步驟和教學策略方法,就需要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
三、合理安排時間,節(jié)約每一分鐘,善于把握時間,做時間的主人
有研究報告,一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的第5分鐘到20分鐘。因此,課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是說教師急匆匆地把課堂內容講完,而是要多給學生思考的時間。1、從教學目標出發(fā),確定時間合理分配教學重點和難點,否則只能得到,我講了很多遍,為什么學生還會錯。2、精心做好課前準備的課堂預設。預設好課堂可能會出現(xiàn)的問題,為解決這些問題留夠充足的時間。根據(jù)不同內容、課型安排教學進程,調整教學策略,保證在規(guī)定時間內解決難點問題、完成主要任務。課堂上,盡量控制好節(jié)奏,做到課堂無口頭禪和廢話,多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn)的機會,讓學生主動探索,提高效率。雖然時間是有限的,但是提問之后一定要給學生思考的時間,哪怕只有一分鐘。否則學生還沒有反應過來,就進入下一個環(huán)節(jié)。這只會讓教師所做的工作效率低下。只有讓所有的學生經過思考,學生才能恍然大悟,不僅省去教師講的時間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。
四、增強師生感情,提高學生對學習的興趣,加大對學生的情感投資
感情溝通是實現(xiàn)師生之間思想溝通與碰撞的紐帶。師生之間應建立在民主的、平等的關系,讓學生在平等、寬容、理解和信任的氛圍中受到鼓勵,得到指導和建議。然而,在與學生情感溝通過程中,我們要注意方式方法,應根據(jù)每個學生的不同情況,具體區(qū)別對待,讓學生理解老師。曾經有人說:“人是有感情的蘆葦”,那種寧給好心,不給好臉的老師很難被學生理解,從而讓學生陷入愛的誤區(qū)?!皭邸笔亲畲蟮膭恿?!愛本身就是教育,愛學生是教師的職業(yè)道德,教師的愛能啟發(fā)學生的心扉,而被愛的泉水澆灌成長的學生,也必將會懂得愛老師、愛他人、愛社會。教師要在教學過程中,對學生投入全部的愛心和熱情,對學生一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時,同時也一定要注意為差生“雪中送炭”,使其也有前進的動力。教師對學生的認可,讓學生從中體驗到快樂,以飽滿的熱情投入到學習中,學生對所學的知識感興趣,就能集中注意力,積極思考,主動去探索,從而提高課堂教學質量和效率。
五、課堂不要形式太單一,切勿過于呆板,要恰當?shù)氖褂枚嗝襟w或白板
多媒體作為在課堂中的應用,越來越受到學校和老師的歡迎,它帶來了教學模式、教學過程的變革。多媒體教學集中了圖像、聲音、動畫、文字等各方面的刺激,非常適合人的學習規(guī)律,加強了課堂上師生交流、調動了學生的思維、提高了學習效率、使學生變“要我學為我要學”。在新課改背景下,使用多媒體已經成為一種潮流,大勢所趨,效率高,同時在提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生實踐意識和創(chuàng)新能力上,是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體,能為學生提供第一手感性材料,使學生儲備豐富的表象信息,為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎。但在課堂中運用多媒體一定要有“度”,不能過分依賴多媒體,不能只會按照多媒體上課,沒有結合學生的習得規(guī)律,否則將達不到目標,得不到效果。
最后,作為教師要有激情,激情能彌補很多不足。不少年輕的老師,剛走上工作崗位,教學經驗相對不足,但是教學效果不一定差,甚至比一些經驗豐富的老師教學效果還要好。學生是年輕的,學生的心理充滿激情,也渴望激情。如果教師授課時也充滿激情,非常容易引起學生的共鳴。
當然教無定法,貴要得法。教學需要創(chuàng)新,創(chuàng)新是教學發(fā)展的生命。只要能提高學生的學習積極性,增加學生的學習興趣,有利于培養(yǎng)學生的思維能力,有助于靈活運用所學知識,都是好的教學方法,都能提高課堂效率。
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