丁增蘭

摘? 要：改革是推動(dòng)歷史教學(xué)的重要?jiǎng)恿Α１疚牟扇≌{(diào)查問(wèn)卷、跟蹤了解、座談訪(fǎng)問(wèn)等方式，對(duì)當(dāng)前高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、氛圍不夠濃厚、模式不夠新穎、評(píng)價(jià)不夠全面、資源不夠拓展等方面，這些問(wèn)題主要和教學(xué)中的理念陳舊、手段滯后、模式單一、融合欠缺有關(guān)。同時(shí)提出了解決路徑：運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，補(bǔ)充豐富教學(xué)信息;營(yíng)造和諧師生關(guān)系，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣;引入自主互動(dòng)模式，打造生動(dòng)活力課堂;實(shí)施綜合評(píng)價(jià)模式，客觀(guān)評(píng)估學(xué)習(xí)成效;整合課內(nèi)課外資源，加深學(xué)習(xí)理解效果。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)現(xiàn)狀;改革突破

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0101-02

Take the reform as the driving force to improve the high school history classroom teaching

——Reflections on the current situation of history teaching

DING Zenglan? （Tangyang middle school，Dongtai City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Reform is an important driving force to promote history teaching. This paper analyzes the current situation of history teaching in senior high school by means of questionnaire，follow-up and interview. The existing problems are mainly manifested in the teaching content is not rich enough，the atmosphere is not strong enough，the mode is not novel，the evaluation is not comprehensive，and the resources are not expanded. These problems are mainly related to the outdated concept，backward means，single mode and lack of integration in teaching. At the same time，it puts forward the solutions： using advanced teaching methods to supplement and enrich teaching information;creating a harmonious relationship between teachers and students to stimulate interest in history learning;introducing autonomous interaction mode to create a lively and dynamic classroom;implementing comprehensive evaluation mode to objectively evaluate learning effect;integrating in class and extracurricular resources to deepen learning understanding effect.

【Keywords】High school history;Teaching status;Reform breakthrough

1.當(dāng)前高中歷史教學(xué)面臨的一些問(wèn)題

歷史教學(xué)陷入效益低下的困境，并非一天兩日形成的，而是經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)期的積淀，多種因素綜合作用下而形成的。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）歷史教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

歷史是一本浩瀚的全書(shū)。各種歷史事件、歷史人物，包括歷史規(guī)律、歷史現(xiàn)象的分析需要大量的信息作為支撐，才能幫助學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容。部分歷史教師在歷史教學(xué)中簡(jiǎn)單局限于歷史教材，就教材講教材，沒(méi)有進(jìn)行積極的拓展延伸，導(dǎo)致教學(xué)信息容量嚴(yán)重不足，無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生形成生動(dòng)感知和深刻理解的效果。

（2）歷史教學(xué)氛圍不夠濃厚

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)人與人之間的溝通與交流活動(dòng)，對(duì)高中歷史教學(xué)而言更是如此。教師要想取得好的教學(xué)成效，必須要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。有些教師在課堂上總是一副高高在上、師道尊嚴(yán)的模樣，給學(xué)生留下一種不可接近的錯(cuò)覺(jué)，以致在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生不敢和教師密切互動(dòng)，有了問(wèn)題也不能夠及時(shí)的提出來(lái)，淡漠的教學(xué)氛圍在提高學(xué)生參與度等方面帶來(lái)了消極的影響。

2.當(dāng)前高中歷史教學(xué)受制約的一些因素

當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題形成并非一朝一夕，而是有一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程。主要與以下幾個(gè)方面的因素有關(guān)：

（1）教學(xué)理念陳舊

許多高中歷史教師完全跟著高考應(yīng)試指揮棒轉(zhuǎn)，缺乏對(duì)教學(xué)的深入研究，對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念領(lǐng)悟不深刻，對(duì)新課程改革的精神把握不夠精準(zhǔn)，還是抱著老一套老模式，教學(xué)方法多少年一成不變，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，被動(dòng)接受知識(shí)。

（2）教學(xué)手段滯后

許多教師認(rèn)為，在歷史教學(xué)中不需要使用多媒體，甚至片面認(rèn)為多媒體這些手段花里胡哨沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。在教學(xué)細(xì)節(jié)補(bǔ)充方面僅僅依靠口頭說(shuō)教，不僅信息量少，演示方式單一，而且難以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)形象的感知效果，無(wú)法有效幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.以改革為抓手，優(yōu)化高中歷史教學(xué)課堂

在高中歷史教學(xué)工作中，只有深入貫徹新課程理念，狠抓教學(xué)改革，才能與時(shí)代發(fā)展保持同步，扎實(shí)提高歷史教學(xué)成效。高中歷史教學(xué)改革主要要抓住以下幾個(gè)方面：

（1）運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)信息

先進(jìn)的教學(xué)手段是提高教學(xué)工作成效的特別有效的途徑。過(guò)去許多教師忽略了先進(jìn)的教學(xué)手段，特別是多媒體及其成套輔助教學(xué)設(shè)備的使用，直接導(dǎo)致教學(xué)工作停滯不前?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)手段已經(jīng)得到了較大的普及，筆者在教學(xué)工作中也大力推動(dòng)教學(xué)設(shè)備的升級(jí)更新，特別是運(yùn)用多媒體手段達(dá)到了較好的效果。在《一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》教學(xué)中，筆者一方面向?qū)W生認(rèn)真分析一國(guó)兩制提出的背景、深刻的內(nèi)涵，另一方面通過(guò)一國(guó)兩制的生動(dòng)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生的理解效果。筆者從兩個(gè)角度入手，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助。首先，運(yùn)用多媒體播放港澳回歸時(shí)的震撼場(chǎng)景，海陸空三軍同時(shí)進(jìn)駐，鮮艷的五星紅旗和紫荊花旗冉冉升起。在這樣的震撼氛圍中，回歸的場(chǎng)景將永遠(yuǎn)定格于每一位學(xué)生的腦海中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義激情得到了充分的激發(fā)，教學(xué)的信息量也達(dá)到了很好的效果。其次，筆者還將港澳回歸后和回歸前一系列經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，用圖表的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)一國(guó)兩制的頑強(qiáng)政治生命力和可操作性，有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。在先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用中，廣大教師一定要注重自主設(shè)計(jì)，充分借鑒優(yōu)秀的課件，將其設(shè)計(jì)理念和方法遷移到自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件中，運(yùn)用教學(xué)課件對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使歷史教材更加生動(dòng)豐富，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程理解更加輕松。

（2）營(yíng)造和諧師生關(guān)系，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣

高中生正處于青春期，他們對(duì)教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境乃至師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系非常敏感。教師在教學(xué)工作中一定要充分研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)和諧師生關(guān)系的重要性，并傾力于打造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中感受到濃厚的興趣。首先，筆者在教學(xué)中注意控制好自己的情緒。不管自己在課前遇到了什么樣的事情，有著多大的壓力，只要進(jìn)入課堂一切皆?huà)佒X后，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)之中，為學(xué)生做好榜樣。其次，在和學(xué)生相處交流的過(guò)程，注意尊重學(xué)生的人格和自尊心，對(duì)待學(xué)生和藹可親、慢聲細(xì)語(yǔ)，和他們交流問(wèn)題時(shí)做到民主平等，避免有些學(xué)生在班級(jí)中感到被邊緣化。另外在日常教學(xué)中，筆者還充分鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。在和諧師生關(guān)系營(yíng)造過(guò)程中，筆者認(rèn)真分析研究了每一位學(xué)生的特點(diǎn)，如對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣度，歷史學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)、技巧等等，根據(jù)每一位學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在課堂上給予學(xué)生更加寬泛自主的空間，讓他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，這也是發(fā)揮情感因素對(duì)歷史教學(xué)促進(jìn)作用的典型表現(xiàn)。

4.幾點(diǎn)思考

以改革為抓手扎實(shí)推進(jìn)歷史教學(xué)，是提高歷史教學(xué)成效的重要路徑，許多教師通過(guò)積極實(shí)踐，都取得了圓滿(mǎn)的成功。歷史教師在具體實(shí)施過(guò)程一定要統(tǒng)籌考慮，科學(xué)組織，特別要注重以下幾個(gè)方面：

第一，要?jiǎng)討B(tài)汲取他人的教改成果。他山之石，可以攻玉。站在巨人的肩膀上向前看，可以看得更高更遠(yuǎn)。對(duì)于高中歷史教師而言，更應(yīng)當(dāng)具備這樣的眼光和策略。光靠自己埋頭苦干、冥思苦想，工作成效雖有提升，但是提升的幅度往往有限。廣泛汲取各地高中歷史教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)成果，將其與自身的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，既可以吸收別人先進(jìn)的模式方法，也可以針對(duì)自身教學(xué)工作中存在問(wèn)題進(jìn)行突破。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到教改是動(dòng)態(tài)的成果展示，每天都有新動(dòng)態(tài)、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，因此廣大高中歷史教師一定要眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)刊物、教研活動(dòng)等全方位汲取教改的經(jīng)驗(yàn)成果，并有效運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，不斷優(yōu)化提升歷史教學(xué)。

第二，要深入研究學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，參與課堂教學(xué)。高中歷史教學(xué)一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析研究，這里既要分析研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，特別是青春后期高中生的情緒心理特點(diǎn)，同時(shí)也要分析學(xué)生歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等，做到教學(xué)方案緊密貼近學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系更加密切，互動(dòng)更加有效。

第三，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。確保學(xué)生的主體地位。新課程改革和新高考方案，要求教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備素材。然后在課堂上教師盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，討論和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和提升學(xué)習(xí)的有效性。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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