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        構(gòu)建初中語文高效課堂,提升語文教學(xué)效率

        2020-12-29 12:06:02唐海燕
        新課程·上旬 2020年37期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率高效課堂初中語文

        唐海燕

        摘 要:“教育是興邦之本。”在人類歷史發(fā)展的過程中,教育一直扮演著至關(guān)重要的角色。近年來,科技得到了快速的發(fā)展,國(guó)家越來越重視教育,對(duì)教師教學(xué)的要求也越來越高。而初中階段的語文課程難度進(jìn)一步提升,內(nèi)容也與小學(xué)階段的大不相同。與此同時(shí),新課改提倡要構(gòu)建高效的語文課堂,提升教學(xué)效率,不言而喻,這給語文教師教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)與壓力。

        關(guān)鍵詞:初中語文;高效課堂;教學(xué)效率

        “楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西?!保ㄌ啤だ畎祝┰娫~歌賦的賞析離不開語文教學(xué),語文教學(xué)可以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)以及增強(qiáng)其自身涵養(yǎng)。因此,語文教學(xué)是十分重要的。隨著新課改的不斷深入,教學(xué)發(fā)生了一系列的變化。新課改強(qiáng)調(diào),教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇合適的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)高效的語文課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提升初中語文教學(xué)效率,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

        一、高效課堂的含義及意義

        (一)高效課堂的含義

        高效課堂是指教師能夠充分利用課堂時(shí)間,及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí),在教學(xué)的過程中,學(xué)生可以充分融入課堂,積極配合老師,輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,學(xué)生通過學(xué)習(xí),可以有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。

        (二)構(gòu)建高效課堂的意義

        首先,作為新時(shí)代的老師,要與時(shí)俱進(jìn),積極響應(yīng)新課改的號(hào)召。而初中語文高效課堂的構(gòu)建有利于教改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次,初中階段科目變多,壓力增大,高效課堂的構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,進(jìn)而使他們學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。最后,高效課堂是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的,可以進(jìn)一步拉近師生距離,構(gòu)建平等的師生關(guān)系,有利于日后教師工作的開展。

        二、構(gòu)建初中語文高效課堂的有效措施

        (一)創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師?!碑?dāng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的興趣時(shí),可以充分地融入課堂,積極參與課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛。因此,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),充分抓住他們的特點(diǎn),創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué),促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與此同時(shí),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,教師要仔細(xì)研讀教材,將舊知識(shí)和新知識(shí)有效結(jié)合。通過這樣的方法,一方面能加深其對(duì)舊知識(shí)的理解;另一方面能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其好奇心,為學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容做鋪墊。

        (二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

        教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)其求知欲,提高其學(xué)習(xí)熱情。情境的創(chuàng)設(shè)可以采用多種方法,可以借助語言、設(shè)置問題、講故事、巧用游戲等創(chuàng)設(shè)情境。與此同時(shí),創(chuàng)設(shè)的情境要具有針對(duì)性、啟發(fā)性以及趣味性。

        以人教版語文七年級(jí)《皇帝的新裝》一課為例,教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以通過學(xué)生耳熟能詳?shù)摹逗5呐畠骸贰冻笮▲啞返冗M(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生講講這些故事,最后引到安徒生的另一篇童話《皇帝的新裝》上,開始新課講授。在這個(gè)情境中,學(xué)生用自己的語言去講述故事,大大地提高了其語言表達(dá)能力。通過這樣的方法,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高課堂效率。

        (三)設(shè)置合理的課堂活動(dòng),提高學(xué)生的參與性

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,“灌輸式”教學(xué)中,老師是課堂的主角,忽略了學(xué)生的主體地位,學(xué)生只是單方面地接受知識(shí),缺少和老師的互動(dòng)以及練習(xí)的環(huán)節(jié),這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以提高。而現(xiàn)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,這代表著要將課堂還給學(xué)生,學(xué)生是課堂的主角。最后通過設(shè)置合理的活動(dòng),大大地增加師生互動(dòng),提高他們的參與性,進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

        以《鄒忌諷齊王納諫》一課為例,在新知識(shí)教授完畢后,教師可以設(shè)置角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生自由選擇人物進(jìn)行扮演或者改編成課本劇,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

        (四)開展小組合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

        小組合作的開展更有利于學(xué)生積極參與課堂。在課前,教師可以將學(xué)生合理分組,在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢所欲言。同時(shí),可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性,進(jìn)而提高課堂效率。

        如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí),教師可以設(shè)置問題“文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景的?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”讓學(xué)生在小組內(nèi)積極探討,合作交流,進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容,進(jìn)而提升課堂教學(xué)教率。

        高效的課堂大大減輕了學(xué)生的壓力,使得他們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)。然而,高效課堂的構(gòu)建并不是一件簡(jiǎn)單的事情,還需要教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合理的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生,最后使其充分融入課堂,促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉曉強(qiáng).初中語文教學(xué)中如何打造高效課堂[J].文教資料,2019(5):46-47.

        [2]陳保林.新課改下如何打造初中語文高效課堂[J].課程教育研究,2018(14):50.

        [3]郭國(guó)華.初中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂模式初探[J].中國(guó)教師,2018(S1):22.

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