陳惠軍

摘 要：隨著我們國(guó)家的不斷發(fā)展，社會(huì)上越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才，一個(gè)有能力的人首先需要有獨(dú)立性和自主性，幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，較早地培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)大有裨益，也有利于較早培養(yǎng)幼兒自信心、責(zé)任心、自尊心等良好的品質(zhì)，對(duì)其生活產(chǎn)生較大的影響。由于孩子良好的行為習(xí)慣和生活技能都是后天形成的，所以家長(zhǎng)要時(shí)常給予孩子們正確的指導(dǎo)和耐心的培養(yǎng)，這樣才能使孩子們的生活自理能力水平不斷提高。專家指出：幼兒生活自理能力的培養(yǎng)關(guān)鍵期是在學(xué)前期。因此，主要對(duì)培養(yǎng)幼兒生活自理能力的方法進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：幼兒生活;自理能力意識(shí);培養(yǎng)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理能力是一個(gè)人應(yīng)該具有的基本能力，一個(gè)人能否在社會(huì)上生存、發(fā)展、立足，自理能力起著很大的作用。通過(guò)長(zhǎng)期的研究、觀察與分析，專家發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對(duì)家庭和幼兒園的依賴性極大，因?yàn)檫@兩個(gè)地方是幼兒最先接觸的社會(huì)部分，這導(dǎo)致了幼兒的自理能力水平的低下。因此，需要專家、幼兒老師和家長(zhǎng)共同努力研究，尋找有效的教育方式，逐步提高幼兒的生活自理能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，良好的生活自理能力有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家長(zhǎng)以及老師應(yīng)該抓緊這個(gè)特殊的時(shí)期，結(jié)合幼兒的年齡與特點(diǎn)，為了提高幼兒的生活自理能力有針對(duì)性地做出計(jì)劃。

一、樹(shù)立家庭教育理念

想要提高幼兒的生活自理能力，不僅僅要依靠幼兒園的教學(xué)，其實(shí)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理能力的過(guò)程中也起著極其重要的作用，家長(zhǎng)需要先在家庭中樹(shù)立起正確的家庭教育理念。要明白幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不僅需要幼兒園教育，還需要家長(zhǎng)在家培養(yǎng)孩子的基本生活技能。家庭教育和幼兒園教育同等重要。

例如，平時(shí)孩子在家里的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在合理的程度內(nèi)要求孩子們自己的事情自己做，比如洗襪子、洗臉?biāo)⒀?、穿衣服等。除此之外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子幫助家人分擔(dān)家務(wù)：擦桌子、掃地、幫媽媽倒水、吃完飯搬好自己的凳子等。同時(shí)對(duì)于孩子沒(méi)有接觸過(guò)的事情，家人更應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，這樣一來(lái)，孩子的生活自理能力自然會(huì)逐漸提高。父母是孩子最好的老師，當(dāng)孩子們看見(jiàn)父母在刷牙的時(shí)候，他們也會(huì)去學(xué)著模仿大人，會(huì)主動(dòng)提出要自己刷牙，這個(gè)時(shí)候父母就應(yīng)該給孩子提高生活自理能力的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地、耐心地去教導(dǎo)孩子正確的刷牙方式，如何抓牙刷、擠牙膏、刷牙，勇于讓孩子去自己嘗試，而不是擔(dān)心孩子把水淋到衣服上，給予孩子正面的指導(dǎo)，允許孩子自主嘗試，也是提高幼兒生活自理能力的主要途徑。有足夠的耐心去引導(dǎo)孩子提高生活自理能力是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式，讓孩子明白自己有能力做好很多事情，讓他們感覺(jué)到有能力干好一件事情是值得驕傲和自豪的，讓孩子們因此感到高興。當(dāng)自己的能力受到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和贊美時(shí)，孩子們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感到愉快，從而更加努力地提高自理能力水平。

二、建立生活自理意識(shí)

幼兒在兒童時(shí)期，容易受到父母全方位的保護(hù)，一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的事情百分之百上心，關(guān)于孩子的任何事情，家長(zhǎng)都會(huì)親自去做，生怕出了什么問(wèn)題，這反而讓孩子們產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己的所有事情都要老師和家長(zhǎng)幫助才能完成。幼兒在早期形成這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，會(huì)十分不利于生活自理能力的提高。因此，想要提高幼兒的生活自理能力需要有針對(duì)性地對(duì)幼兒這方面的水平進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

例如，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，大班的幼兒會(huì)給新入幼兒園的小朋友表演刷牙、洗臉、穿好衣服、系鞋帶、疊被子等必要的生活技能，然后老師會(huì)進(jìn)行幾天的教導(dǎo)，之后會(huì)安排比賽“看看誰(shuí)做得又快又好”，對(duì)于做得好的幼兒給予一定小獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)幼兒“渴望學(xué)習(xí)”的心理。這個(gè)年齡階段的幼兒喜歡游戲，老師將不同的生活技能教育過(guò)程設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)“比比誰(shuí)更快”“穿衣游戲”“誰(shuí)是刷牙小能手”等一系列游戲，使孩子們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容趣味化，讓孩子們能在愉快、自由的環(huán)境中接受教育，提高生活技能。如在角色游戲“娃娃家”中，讓幼兒通過(guò)模仿大班幼兒的動(dòng)作，從而進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)掌握必要的生活技能;在“找找看”游戲中，讓幼兒找出相同的兩只紙板鞋子并配對(duì)，分辨左右將它們擺放好;在“夾豆子”游戲中，讓幼兒用筷子練習(xí)夾豆子，培養(yǎng)他們用筷子的能力等。通過(guò)這些有趣好玩的游戲活動(dòng)，能夠促使幼兒生活自理能力水平得到提高。要了解孩子們?cè)诒灸挲g階段的心理發(fā)展特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際情況，借助各種辦法建立幼兒的生活自理意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，不僅僅需要老師的努力，還需要家長(zhǎng)的配合，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律，給予耐心、細(xì)心的教導(dǎo)，幫助孩子們樹(shù)立為自己做事的意識(shí)，相信通過(guò)這些，能使孩子們的自理能力得到很大的進(jìn)步，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯敏捷.幼兒生活自理能力的培養(yǎng)方法依我之見(jiàn)[J].赤子，2015.

[2]宋娥.培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法[J].讀寫算，2014.

注：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0994。