王翠婷

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生都是無法適應(yīng)當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率十分低下，所以歸根結(jié)底的原因還是教師在教學(xué)過程中不能夠有效的把控學(xué)生的課堂情緒，不能充分的結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，也使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率低，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 師生關(guān)系

一、巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。萬事都要有一個(gè)好的開端，課堂教學(xué)也是這樣。在課的起始階段，巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，能迅速集中學(xué)生的注意力，這樣才能夠更好地保證學(xué)生在課堂上思維始終跟著老師，不會(huì)在課堂上掉隊(duì)，這樣學(xué)生就能夠更好地在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)，課堂上的注意力對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，因?yàn)樾W(xué)生專注力比較差，所以作為教師我們應(yīng)該充分地去了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去更好地制定相關(guān)的教學(xué)模式，這樣才能夠更好地提高課堂教學(xué)效率。

1.利用生活實(shí)際導(dǎo)入

生活和數(shù)學(xué)其實(shí)是分不開的，在我們的生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多的和數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的案例，那么在課前導(dǎo)入的這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們就可以利用這些生活當(dāng)中的實(shí)際例子作為導(dǎo)入，這樣不僅能夠迅速集中學(xué)生在課堂上的注意力，并且能夠讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，鼓勵(lì)學(xué)生可以在今后的生活當(dāng)中多去發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)的奧秘，這樣學(xué)生能夠更好地利用生活去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用生活實(shí)際進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，還能夠更好地和更快地引起學(xué)生在情感上的共鳴，讓學(xué)生能夠更加深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而能夠更好地幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中集中注意力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課前的導(dǎo)入工作對(duì)于學(xué)生來說是課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谡n堂的導(dǎo)入過程當(dāng)中我們能夠更好地幫助學(xué)生集中注意力到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說尤為重要，能夠更好地結(jié)合我們課堂的內(nèi)容和課堂氣氛讓學(xué)生更好地感受我們課堂，真正地提高課堂的教學(xué)效率。

2.利用趣味游戲?qū)?/p>

利用趣味游戲?qū)氲姆绞?，能夠更好地讓學(xué)生感受到我們課堂的魅力，因?yàn)樾W(xué)生都非常容易被游戲所吸引，所以我們利用游戲?qū)氲姆绞剑軌蚋斓刈プW(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠更快地投入到我們的課堂當(dāng)中，這樣在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)注意力集中，思維得到跳躍的發(fā)展和進(jìn)步，這樣課堂學(xué)習(xí)才是有效率的，另外教師可以根據(jù)課堂的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)置，這樣的方式能夠鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，讓整個(gè)課堂都可以變得更加有趣味，讓學(xué)生在游戲的樂趣當(dāng)中就能夠很好地感受到我們的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)游戲的時(shí)候就順便把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了一些，就能夠幫助學(xué)生去鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的記憶更加牢固。

3.利用競(jìng)猜謎語導(dǎo)入

競(jìng)猜謎語的課堂導(dǎo)入方式在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上應(yīng)用的并不是很多，但是利用競(jìng)猜謎語的方式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極思考性，能夠更好地讓學(xué)生在不斷地思考當(dāng)中去進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧，能夠更好地幫助學(xué)生去加強(qiáng)對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的理解程度，幫助學(xué)生將我們的知識(shí)點(diǎn)，能夠更好地融入到我們的課堂當(dāng)中，這樣也能夠讓學(xué)生在課前有一個(gè)非常好的積極思考的習(xí)慣，這樣才能夠更好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，更好地引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，不斷地突破自我，實(shí)現(xiàn)更加全面的進(jìn)步。

二、教學(xué)手段要多樣化

教學(xué)手段也應(yīng)該擁有一定的多樣化，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生去融入到我們的數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)是比較枯燥的，那么我們作為教師如何將我們小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中這樣枯燥的知識(shí)點(diǎn)在課堂上通過各種各樣的有趣的方式呈現(xiàn)出來，并且能夠讓學(xué)生很容易去理解，這就是我們作為教師應(yīng)該去積極思考的教學(xué)問題了，因此，對(duì)于小學(xué)生而言，教學(xué)模式和教學(xué)手段一定要多樣化，這樣才能夠不斷地滿足學(xué)生的好奇心，如果一段時(shí)間內(nèi)，教師一成不變的教學(xué)方式已經(jīng)得到了固化，在學(xué)生的眼里沒有絲毫的新意，這樣是不能夠引起學(xué)生足夠的注意的，更是不能夠很好地在課堂吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，所以，我們應(yīng)該不斷地變換我們的教學(xué)方式，不斷地滿足學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生才能夠?qū)ξ覀兊恼n堂永遠(yuǎn)保持著一顆好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、建立和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系，也是我們教學(xué)過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的關(guān)系，師生關(guān)系的良好性會(huì)幫助我們打造一個(gè)更加高效的課堂教學(xué)模式，能夠有利于師生共同進(jìn)步，幫助學(xué)生不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力，補(bǔ)上更多的學(xué)習(xí)漏洞，幫助教師不斷地提高自身的教學(xué)能力，因此，良好的師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的必要條件。

1.充分了解學(xué)生

那么在建立良好的師生關(guān)系之前，我們應(yīng)該充分地去了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行更好地教學(xué)模式的探索和安排，這樣才能夠更好地幫助我們學(xué)生在課堂當(dāng)中去學(xué)習(xí)，能夠幫助教師更好地全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于教師更好地了解學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去進(jìn)行更加合理的教學(xué)安排，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)行更加合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

在課堂上，我們應(yīng)該充分地了解學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)整個(gè)課堂上學(xué)生的反饋去進(jìn)行一個(gè)更好地學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，同時(shí)教師通過對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)反饋，能夠更好地去調(diào)節(jié)自身的教學(xué)問題，更好地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)更加合理的教學(xué)安排，讓自身的教學(xué)更加有利于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地去促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

四、在教學(xué)中要有效地應(yīng)用激勵(lì)性語言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該充分地根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)去調(diào)節(jié)課堂教學(xué)模式，因?yàn)樾W(xué)生都是非常需要去鼓勵(lì)的，所以我們應(yīng)該在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，多采用一些激勵(lì)性的語言，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓學(xué)生能夠更加融入到整個(gè)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常有幫助的，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的教育需求去進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，再合理的運(yùn)用上一些激勵(lì)性的語言，那么這樣的課堂學(xué)生一定會(huì)有所收獲，學(xué)生一定會(huì)在這樣的課堂當(dāng)中得到進(jìn)步和提高。很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣并不高，那么我們合理地采用一些激勵(lì)性的語言就能夠更好地讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有些提高，幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育是今后數(shù)學(xué)長期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段，老師應(yīng)該格外重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)就是提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，真正的效率不是讓學(xué)生掌握多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)自覺的去學(xué)習(xí)，吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)納入到興趣之中。

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