王玉梅

【摘要】將游戲這種活動方式作為一種教學的形式引入到小學語文教學中，可以進一步地激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，讓學生的主體作用更加充分地發(fā)揮和體現(xiàn)出來。游戲活動要貼合小學語文課程教學的目標需要，結(jié)合具體內(nèi)容來進行設(shè)計。一方面，游戲活動讓學生扎實地掌握語文的基礎(chǔ)知識;另一方面，也要能夠促進學生在學習中的語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓練。

【關(guān)鍵詞】小學語文 游戲活動 興趣

結(jié)合游戲活動的方式來學習語文，可以讓小學生在學習中感受到更多的快樂，可以進一步地調(diào)動他們學習的自信心。而且在游戲活動中可以充分地發(fā)揮語文這個學科的溝通交流組織的功能，可以更充分地鍛煉小學生掌握的基本知識和技能，而且也豐富了他們社會交往的能力。把快樂游戲巧妙合理地引進到語文課堂上，把知識融入到游戲過程中，以學生喜聞樂見、極易接受的方式充分點燃學生熱情和參與游戲的動力，寓教于樂、事半功倍。如何恰當構(gòu)建快樂游戲的語文課堂，是小學階段低年級語文教師需要重點關(guān)注的問題。

一、小學語文游戲活動要讓全體學生都能夠積極參與

游戲活動的設(shè)計重在讓學生通過參與產(chǎn)生體驗和感受，進而增強對于語文知識的理解，提高他們運用語文知識進行溝通交流的能力，提高他們的實踐水平。游戲活動的設(shè)計只有符合大綱的基本要求，為了完成基本的教學目標而設(shè)計，才能更好地促進學生的參與性。因此，小學語文游戲活動在游戲的目標設(shè)置方面一定要明確，游戲的內(nèi)容和方式方法方面考慮到小學生的不同理解水平。在小學階段，一方面，各個年級所設(shè)計的游戲活動考慮教學目標的要求;另一方面，考慮小學生該層次應(yīng)該達到的水平，形成一個最近發(fā)展區(qū)，讓學生們可以通過一邊玩一邊體會和思考，在理論和實踐技能方面都能獲得有效的發(fā)展和提升。所以，游戲活動的設(shè)計要讓小學生保持較為濃厚的興趣，興趣是促進學生學習的一個關(guān)鍵所在。所以，在教學實踐中，教師要從學生的全體水平的角度來思考，從而進行綜合的設(shè)計。

二、字詞游戲的活動設(shè)計建議

在小學語文的教學中學生學習字詞是一項非?；径匾慕虒W任務(wù)。在這次游戲活動的設(shè)計中，教師可以從靈活多變的角度，設(shè)計出豐富多彩的游戲活動，讓學生可以避免僵化重復的字詞記憶學習，而是能夠在游戲活動中頻繁的接觸這些字詞，通過在大量的字詞游戲接觸之中，學生不僅記住了字詞的寫法，而且也能夠在應(yīng)用之中理解其中的含義。

為了讓學生更好地學習字詞，而且更加快樂地學習字詞，教師可以設(shè)計小火車穿山洞等游戲，這些活動設(shè)計基本的思路都是讓學生能夠依次接觸要學習的字詞，如果能夠正確地認讀并且說明其含義，就能夠順利地進入下一關(guān)，否則就需要有人來幫助其糾正，直到他理解記住了才能通過。由于小學生都有較強的求勝心理，所以這樣的活動設(shè)計方案，可以在組織實施的過程中收到非常好的效果。字詞游戲活動的設(shè)計要根據(jù)教學的要求，可長可短。如果字詞學習任務(wù)比較容易，可以不用游戲的方式來進行，畢竟組織游戲活動要消耗比較多的時間，如果需要記憶的知識比較多難度比較大，就可以通過游戲活動，多用一點時間來進行。這樣，學生可以消除心理上的為難情緒，可以讓他們在不知不覺的快樂游戲狀態(tài)中學習到更多的知識。有很多教師經(jīng)常通過游戲活動來檢驗學生對于字詞的掌握水平，這樣的思路也是可以的，但是在游戲活動前，一定要讓學生做好充分的準備，否則可能會打擊學生的自信心。

三、在游戲活動中對學生進行品質(zhì)教育

在游戲活動中，學生不僅存在競爭的關(guān)系，而且很多的活動教師需要讓學生體會到合作的重要性。在社會生活中，合作和競爭大量存在，而且學生逐漸地要在社會化品質(zhì)方面理解到合作和競爭的關(guān)系。團隊意識合作精神都需要學生們真正落實到實際的行動中，才能體會到為什么要團結(jié)為什么要合作。從天性的角度來看，學生們的好勝心更有助于他們在競爭關(guān)系當中，努力提高自己的水平，可以促進他們現(xiàn)有的學習狀態(tài)。而合作關(guān)系要讓學生們從合作的角度去觀察注意自己的優(yōu)勢，以及在團隊協(xié)作中可以發(fā)揮的作用。與此同時，也要注意到其他的成員他們的優(yōu)勢在哪里。要將團隊最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來，不能在團隊游戲中還是只是體現(xiàn)個人的英雄價值。所以，游戲活動要注重引導著學生們有更多的機會去體驗團隊協(xié)作的必要性。讓學生們在這樣的活動參與中，知識、道德以及社會交往技能都能獲得培養(yǎng)和提高。

總而言之，引入游戲活動的方式學習小學語文的知識，提高小學生的綜合語文水平，是比較有效的教學思路和方法。教師的游戲活動要考慮學生現(xiàn)有的認知情況，嚴格遵守教學的基本目標要求，為學生的語文學習提供更多靈活多樣的游戲活動方案。要關(guān)注學生在游戲活動中的參與度，更要關(guān)注學生在游戲活動中，其團結(jié)協(xié)作能力發(fā)揮的如何。

參考文獻：

[1]張志，張攀峰.基于游戲化學習的小學語文古詩詞微課設(shè)計與應(yīng)用研究[J].中小學電教，2019，（03） ：21.