季賽娣

【摘? ? 要】? 當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂存在教學(xué)效率低下的問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，只有解決了這個(gè)問題才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;小組學(xué)習(xí);教師點(diǎn)評(píng);教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的有趣之處，這樣才能使學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有評(píng)價(jià)的機(jī)制，只有在課堂上加入了教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生才能更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率很有好處。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以促進(jìn)有效教學(xué)

根據(jù)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有抵觸的心理，這樣的情況對(duì)有效教學(xué)造成了很大的障礙。這就需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以采用的方法是很多的，教師可以利用新技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以利用數(shù)學(xué)中本身就有趣的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在導(dǎo)入的時(shí)候可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味導(dǎo)課，使學(xué)生愉快地接受本節(jié)課的內(nèi)容。

例如，在講授“平移”這一部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用高效導(dǎo)課，使學(xué)生喜歡上本節(jié)課的教學(xué)。在導(dǎo)入中，教師可以選擇兩只對(duì)稱的蝴蝶，利用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生觀察兩只蝴蝶完全重合的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生都會(huì)為平移的神奇特性所驚嘆。在課堂之初使學(xué)生了解到了平移的奇妙之初，這就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)接下來的課堂教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。

二、開展小組學(xué)習(xí)以促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式基本上都是傳統(tǒng)類型的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式只適合教師向?qū)W生大量灌輸知識(shí)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師單純的灌輸性教學(xué)取得的效果是微小的，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。本人在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常采用小組學(xué)習(xí)法，小組學(xué)習(xí)就是以就近為原則，將學(xué)生分成不同的小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組有4—6個(gè)人，這樣的學(xué)習(xí)小組利于所有的人都發(fā)言，對(duì)問題的討論有好處。在小組中討論的問題是教師提的，這樣有利于教師把握討論的方向，學(xué)生的討論不至于出現(xiàn)偏差。

例如，在教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教師就可以采用小組討論的教學(xué)方法。在課堂上，教師可以提出所要討論的問題：什么是同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。有了討論的問題，所有的學(xué)生都投入到了熱烈的討論中了，有的人說“在兩條被截線上的，同一方向在截線的同旁，這樣的一對(duì)角稱為同位角”;有的人說“在兩條被截線之間，在截線的兩旁，這樣的一對(duì)角稱為內(nèi)錯(cuò)角”;有的人說“在兩條被截線之間，在截線的同旁，這樣的一對(duì)角稱為同旁內(nèi)角”。在小組討論中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也都全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。小組討論的課堂模式打破了傳統(tǒng)課堂上只有教師在講，學(xué)生只能被動(dòng)聽講的局面，使所有的學(xué)生都可以在課堂上積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而打造高效數(shù)學(xué)課堂。

三、運(yùn)用教師點(diǎn)評(píng)以促進(jìn)有效教學(xué)

教師點(diǎn)評(píng)對(duì)課堂教學(xué)是很重要的，沒有教師的課堂點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可能無法把握課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。教師的點(diǎn)評(píng)不同于傳統(tǒng)課堂上教師對(duì)學(xué)生滔滔不絕的講授，而是幫學(xué)生指出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生不清楚的地方予以指出，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在一節(jié)課中，有教師的課堂導(dǎo)入、學(xué)生的小組討論，但這些知識(shí)點(diǎn)都還是分散的狀態(tài)，而教師的點(diǎn)評(píng)就是要將這些分散的知識(shí)點(diǎn)匯集起來，使教師講給學(xué)生的知識(shí)和學(xué)生自己探索出來的知識(shí)匯集到一起，使學(xué)生深刻理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣的教師點(diǎn)評(píng)才是有效的點(diǎn)評(píng)。

例如，在教學(xué)“冪的乘方與積的乘方”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生可以深入理解這部分的內(nèi)容。積的乘方運(yùn)算性質(zhì)為“底數(shù)不變指數(shù)相乘”，同底數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)為“底數(shù)不變指數(shù)相加”。教師的點(diǎn)評(píng)是歸納要點(diǎn)，同時(shí)將學(xué)生討論得出的結(jié)果連貫起來，使學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)，并使課堂內(nèi)容豐富起來。

四、開展教學(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前在很多學(xué)校都沒有教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)很不利。教學(xué)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生了解自身的水平，了解自己在課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)，這些都與教學(xué)的有效性相關(guān)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引入課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，課堂評(píng)價(jià)是教師對(duì)一節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，同時(shí)延伸評(píng)價(jià)的內(nèi)涵;教師還可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，并努力去改正這些問題，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

例如，在講授完“數(shù)軸”這一部分的內(nèi)容后，教師可以開展教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，教師讓學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有學(xué)生說：在數(shù)軸這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了書本上所有的知識(shí)，這部分的知識(shí)和正負(fù)數(shù)有關(guān)聯(lián)性，數(shù)軸的知識(shí)主要是要掌握0點(diǎn)和數(shù)字的無限特點(diǎn)。然后，教師可以對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是一節(jié)比較簡(jiǎn)單的課，課堂上的問題通過討論的方式基本上都解決了，但要注意數(shù)軸上的數(shù)除了0之外都是正負(fù)相對(duì)的。在課堂上加入課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，就可以使所有的學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，便于進(jìn)一步提升自己的水平，對(duì)有效教學(xué)具有促進(jìn)作用。

總之，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，首先需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，學(xué)生在具備興趣的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要在課堂教學(xué)中引入新型的教學(xué)方法，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

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