王巧

每個學(xué)生都是活生生的有感情的人。只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛?！昂昧?xí)慣，益終生?！痹谄綍r的學(xué)習(xí)、生活中，我都非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生以無微不至的關(guān)愛。在班級中，總有部分學(xué)生因各種因素影響而落后于其他學(xué)生，由此形成了“后進(jìn)生”這個群體。要轉(zhuǎn)化這個“弱勢群體”，只有關(guān)注他們的心理感受，對癥下藥，才能取得最佳的效果。

一、德育先行——最鮮活的教材

1.充分做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

開學(xué)前夕，我認(rèn)真打掃好教室衛(wèi)生，教室后面出好有關(guān)身心健康知識的黑板報(bào)，前面寫好開學(xué)歡迎詞，窗臺上擺放好花花草草，并給教室進(jìn)行了全面的消毒，營造了一個讓人放心的、溫馨的開學(xué)氛圍。然后，召開了復(fù)學(xué)線上家長會，提醒家長、學(xué)生做好相關(guān)的開學(xué)準(zhǔn)備工作，為順利開學(xué)做好了保障。

2.重建班級團(tuán)隊(duì)文化

線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能得到了充分挖掘。但是由于線上教學(xué)的局限性，也留下了許多后遺癥，成為開展線下教學(xué)的障礙。因此，我非常重視班級團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)。在班上，我通過組織學(xué)生競選班干部、日常行為規(guī)范主題班隊(duì)活動，讓學(xué)生談?wù)劸蛹覍W(xué)習(xí)感受，展望今后學(xué)習(xí)生活打算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、心理健康——班級管理最完美的契機(jī)

1.尊重學(xué)生，還學(xué)生以尊嚴(yán)

在許多班級里，后進(jìn)生處于被遺忘的角落。他們是可有可無的一個群體，“缺了你，地球照樣轉(zhuǎn)個不?！?。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基將自尊心看成是學(xué)生心靈中最敏感的一個角落。作為十一二歲的孩子，特別是那些后進(jìn)生，他們具有強(qiáng)烈的自尊心，他們不喜歡老師和同學(xué)用異樣的目光來看他們。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，需要對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們。

小徐同學(xué)，腦袋不笨，但由于懶惰，成績非常不理想，考試總是不及格。特別是在復(fù)課之前，作業(yè)幾乎沒有一次是按時完成的，老師天天催，他照樣天天不完成，線上學(xué)習(xí)幾乎為零。所以原本成績很差的他，復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)成績就更糟糕了。于是，我找這位孩子談話，告訴他老師不愿看到同學(xué)們出了校門后，成為一個社會上無用的人。每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負(fù)責(zé)。然后幫助他分析現(xiàn)狀，如果再這樣下去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，同時找他的家長溝通。小徐同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化，復(fù)學(xué)后不交作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高，有幾次考試還考了及格。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！蔽覀円鹬睾⒆樱嬲\地幫助他們，只有發(fā)自內(nèi)心真摯的愛才是醫(yī)治問題的靈丹妙藥。對于后進(jìn)生，更是如此。

2.關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖

教師不僅要教書育人，還要幫助學(xué)生在各方面得到健康成長，特別是后進(jìn)生，更需要教師的呵護(hù)和關(guān)愛。有時候，教師的一個眼神、一個小動作，都能夠有效轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

小楊同學(xué)，也許是寒假里玩心太重，開學(xué)后，他上課總是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)丟三落四，一塌糊涂……每天不是同學(xué)就是任科老師來向我告狀，真是頭痛！于是我找他談心，希望他能以學(xué)習(xí)為重，知錯就改，爭取進(jìn)步。他開始時一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了，可他還是一如既往，毫無長進(jìn)。于是我再次找他談話，談話中，我了解到小楊心里十分想和大家做好朋友，特別想引起大家的注意。我就趁機(jī)問他：“你知道怎樣才能成為一個大家喜歡的人嗎？”他搖搖頭?！斑@樣吧，接下來的一星期，我聘你為班級小小觀察員，觀察一下班上最受歡迎的同學(xué)，他們是怎么做的？把他們的名字和表現(xiàn)記下來，一星期以后，老師根據(jù)你的記錄來評我們班的一周小明星，好嗎？”小楊爽快地答應(yīng)了。

一周后，小楊同學(xué)把記錄交給了我，我向全班同學(xué)宣布，這次一周之星的評委是小楊，還大力表揚(yáng)了他對觀察員工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)我再次找他談話時，他說道：“我發(fā)現(xiàn)那些受歡迎的同學(xué)，成績挺好的，同學(xué)有困難還非常樂意幫助，大家都喜歡和他們做朋友?！甭牭竭@里，我的心被融化了……從這之后，小楊同學(xué)無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。

可見，教師的關(guān)愛就是一劑良藥。教師能適時地給予關(guān)愛，能夠有力地鼓勵他們奮起，激勵他們前進(jìn)。

3.激勵學(xué)生，給學(xué)生以自信

后進(jìn)生其實(shí)最需要班主任和科任教師的認(rèn)同，因此，只要后進(jìn)生取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我們就要激勵他們，一步一個腳印推動他們向前發(fā)展。

小吳同學(xué)，學(xué)習(xí)情況非常讓人擔(dān)憂。在網(wǎng)課期間，他一天到晚拿著手機(jī)，但幾乎沒上過一堂課，幾乎沒做過一次作業(yè)。我天天聯(lián)系家長，有時一天聯(lián)系好幾次，甚至把好學(xué)生的作業(yè)單獨(dú)發(fā)給他媽媽，也無濟(jì)于事。哎！也難怪，我從他媽媽口中得知，他們家有四個小孩，最大的在讀初三，老二在我們學(xué)校讀五年級，我們班的這個是老三，還有一個小的，今年六歲。他媽媽說：“我給這些孩子手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)，他們愛學(xué)學(xué)一下，不學(xué)我們也根本管不了，我們工作都忙死了。以前那個老大、老二還可以，作業(yè)也會做，現(xiàn)在好了，姐弟四個人待在一起，就大玩特玩了，我們也拿他們沒辦法。”

這樣的家庭，指望家長肯定是不行了！怎么辦？孩子的學(xué)習(xí)一個都不能落下。開學(xué)之后，我見他的書上、作業(yè)本上一片空白，心里是幾近崩潰的。但是再靜下心來想想，其實(shí)對于這樣的學(xué)生，你批評也沒用，急也沒用，還不如慢慢來，他能學(xué)多少是多少，坦然地對待為好。于是，我沒有對他嚴(yán)厲地批評責(zé)罵，也沒有對他著急，只是天天囑咐他，關(guān)心他：“小吳同學(xué)，跟著老師復(fù)習(xí)，作業(yè)本一天補(bǔ)一點(diǎn)，你總會跟上來的，就像上學(xué)期一樣，你不是進(jìn)步很大嗎？”他也默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。也確實(shí)如我所想，開學(xué)之后，一切都正常了，用不到手機(jī)了，他也逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，有空就在補(bǔ)作業(yè)?，F(xiàn)在，他比開學(xué)時已經(jīng)進(jìn)步了不少，作業(yè)基本上能完成，背書比有幾個同學(xué)還背得快，有時還能舉手發(fā)言了。

在這個過程中，我沒有過多的話語，更沒有嚴(yán)厲的批評，有的是對他的關(guān)心，對他的鼓勵，對他的信任。當(dāng)然，他的內(nèi)心深處也感受到了這份關(guān)愛，這份激勵，這份期待，于是他進(jìn)步了，他自信了，他露出了笑臉。

班主任工作，是愛的教育，是慢的教育。我們要熱愛學(xué)生，在學(xué)生成長的道路上灑下愛的陽光;我們要尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，讓這些遲開的花朵開得更加絢麗，更加燦爛！