華錫焱

摘 要：在全國小學多門課程實施改革的大背景下，數(shù)學課的改革已經(jīng)成為必然。傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的教學課堂。新型的數(shù)學課堂應該更加注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，更加強調(diào)人的主觀認知能力和思維活躍性。恰當改變教學方式，讓更多學生參與課堂互動是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;參與式課堂;數(shù)學教育

對于小學的數(shù)學課堂來說，學生的參與度是很關(guān)鍵的。鼓勵學生積極參與課堂互動，靈活動腦，勤于思考，有利于形成和諧良好的課堂氛圍，便于教師授課活動的展開。參與式教學課堂最大的優(yōu)點就是以學生為本，強調(diào)學生在課堂中所發(fā)揮的重要作用，注重學生與教師的平等互動，注重同學與同學之間的競爭與合作，有利于學生對自身的突破，發(fā)掘自己的數(shù)學潛能，在課堂參與的過程中實現(xiàn)自我能力的提高。因此，筆者對小學數(shù)學實施“參與式”課堂教學持有非常支持的態(tài)度，并且通過下文陳述了筆者持有這一態(tài)度的具體原因，希望能提供一個參考。

一、引導學生深入數(shù)學學習

小學階段的主要作用其實是為了給中學、大學甚至更深層次的學習奠定基礎，所以學好小學課程對每一個學生來說都十分重要。數(shù)學相比較于其他學科來說學習起來可能會更有難度。單純的數(shù)字運算是非?？菰锏模詴泻芏鄬W生對學習數(shù)學會產(chǎn)生一種抵觸心理，此時教師的引導作用在數(shù)學課堂上就會發(fā)揮很大的作用。教師需要通過一些新奇的方法讓學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，更加積極主動地參與進數(shù)學課堂中。

一個人對于某一事物產(chǎn)生探索的興趣絕大部分是因為他對這一事物十分好奇，特別是小學生，他們會更愿意去學習自己所喜歡的事物。小學數(shù)學課堂的教學流程是十分明確的：教師引進新課—師生互動—學生對新知識進行消化吸收。在課前，教師可以先給本節(jié)課的知識點構(gòu)建一個具體框架，再給大章節(jié)中的幾個小知識點各編一個小故事，然后用一個共同的背景將各個小知識點串聯(lián)起來。比如在講解認識圖形這一課程中就可以將各個圖形擬人化：平行四邊形是四邊形家族的家長，四邊形家族的成員還有菱形、梯形、正方形和長方形，長方形是正方形的哥哥，因為正方形都屬于長方形的一種。同時，教師要引導所有的同學參與到學習中，讓同學們自己動手裁剪出等邊、等腰還有直角三角形，然后讓大家統(tǒng)一回答三角形家族的哥哥是誰。這樣的方法，既活躍了課堂的氛圍，又成功地把所有同學都帶入課堂的學習中，改變了傳統(tǒng)比較刻板的數(shù)學課堂，為學生帶來了豐富多彩的參與體驗。

二、增強教師與學生、學生與學生之間的互動

小學生的課堂一定是生動且具有創(chuàng)意的，這樣才能讓學生產(chǎn)生參與數(shù)學學習的興趣。學生吸收了教師的教學內(nèi)容，才會更愿意和老師一起投入數(shù)學的學習中。此外，創(chuàng)意性的教學方法更加有助于新課的展開，能夠化解許多的重難點，更加容易滿足數(shù)學多元化的學習要求。互動性課堂就是這樣一種帶動性強的創(chuàng)意性學習課堂。

所謂互動性課堂，就是要注重教師與學生、學生與學生的互動。增強師生互動的有效方法就是教師和學生一起學習，這樣可以營造一種和諧融洽的課堂氛圍，這種教學氛圍非常適合開展參與式的小學數(shù)學課堂教學。當教師融入學生中，以和學生同樣的身份去進行探討學習，減弱了師生之間的距離感，會讓學生更愿意參與到知識交流當中。同時，教師可以將學生分成小組，給每個學習小組安排任務，小組中的每個人都有自己需要承擔的責任，再通過小組比賽的方法激發(fā)學生的集體榮譽感，帶動全體同學更加積極地參與到學習討論中去。

三、改變傳統(tǒng)定式化教學，營造良好課堂氛圍

小學階段的學生還是比較活潑跳脫的，他們很難長時間地將注意力集中在課堂上，傳統(tǒng)數(shù)學課堂主要的教學方式就是教師站在講臺上說，同學們坐在座位上聽，教師很難在講課的同時兼顧到每個學生，所以一些學生的注意力就會遠離課堂，并沒有接收到老師傳達的知識。參與式課堂的推廣就可以很好地解決這個問題。一方面，每個學生都有被提問的可能，這也就要求每個人都必須聽課，防止回答不出老師的問題;另一方面，教師和學生的互動加強，方便了老師更好地觀察每一個學生，更好地兼顧到每一個人。教師與學生相互配合，數(shù)學課堂氛圍其樂融融，在以后的學習中學生更加愿意參與到課堂中，更加主動地與教師進行互動，更加扎實地記住了課堂所涉及的知識點，使數(shù)學教學取得良好的效果。

總之，“參與式”數(shù)學教學課堂的實施需要老師和學生的共同配合，老師要學會適當改變傳統(tǒng)的授課方式，學生需要積極主動地配合老師，回答問題，為構(gòu)建良好的“參與式”數(shù)學課堂一起努力，從而實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展。

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編輯 馮志強