朱玉靜

摘 要：自信是成功的保障，要讓孩子有自信，老師應(yīng)該怎么幫助他們呢？從問卷調(diào)查入手，嘗試改變策略正向看待學(xué)生，積極關(guān)注，超越比較，看到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心得出了一些看法。

關(guān)鍵詞：樹立信心;轉(zhuǎn)變策略;積極關(guān)注

1份問卷調(diào)查引發(fā)的思考

成功的教育首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自信。而激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心，也是教師不可忽視的責(zé)任。為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，我對(duì)我三年級(jí)一班的52名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

結(jié)果出乎我的意料。有16個(gè)也就是接近三分之一的學(xué)生認(rèn)為自己沒什么優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己沒有信心?，F(xiàn)在的孩子不都是唯我獨(dú)尊嗎？為什么這些學(xué)生對(duì)自己這么沒信心。孩子的信心跟老師評(píng)價(jià)有無關(guān)聯(lián)呢？

2份數(shù)據(jù)得到的關(guān)聯(lián)

為此，我對(duì)這份問卷調(diào)查做進(jìn)一步的分析。圖例顯示喜歡自己的36個(gè)孩子中，有13.3%學(xué)生是因外貌特征，66.7%的孩子是因?yàn)閮?nèi)在品質(zhì)。還有20%的孩子則說不清楚原因?？磥硪胱尯⒆觽儤淞⒆孕?，還需要幫助孩子進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)于問題4“你覺得你們的班主任、老師喜歡你嗎？”則有67.3%的孩子認(rèn)為老師不喜歡自己，還有17.3%的孩子表示不太了解老師到底喜不喜歡自己。僅有15.4%的孩子表示老師喜歡自己。而且不喜歡自己的孩子都認(rèn)為老師也不喜歡自己。別人對(duì)待孩子的看法很大程度上會(huì)影響孩子對(duì)自己的看法。要想讓孩子樹立自信，作為老師的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

3點(diǎn)嘗試帶來的改變

1.我的優(yōu)點(diǎn)我明白

想讓孩子樹立自信，首先要要孩子們正確認(rèn)識(shí)自己、能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。我常常會(huì)在班級(jí)給孩子們講關(guān)于自信的繪本，如：《我喜歡自己》《烏龜阿慢的寶貝》《小豬變形記》……經(jīng)過一段時(shí)間的“熏陶”，我見時(shí)機(jī)成熟，就讓孩子們自己寫下自己的優(yōu)點(diǎn)，至少寫三點(diǎn)。如果實(shí)在想不出來可以去問家長、同學(xué)、老師。然后把自己的優(yōu)點(diǎn)用圖片或文字制作成廣告牌，貼在班級(jí)的展示欄向班級(jí)同學(xué)宣傳自己，為自己點(diǎn)贊。

平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)我和任課老師商定盡可能多地為孩子創(chuàng)作條件，讓孩子有機(jī)會(huì)展示自己。在“舊書義賣”中文文發(fā)現(xiàn)自己特別有耐心，能從始至終守著自己的攤位;在“班級(jí)元旦匯演”中陽陽發(fā)現(xiàn)自己有做主持人的潛質(zhì);在平時(shí)的班級(jí)管理中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)彬彬做衛(wèi)生非常認(rèn)真……

只要有活動(dòng)我就想方設(shè)法地讓更多的孩子參加，并鼓勵(lì)孩子對(duì)活動(dòng)全力以赴，在活動(dòng)中收獲成功的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在活動(dòng)中慢慢地懂得了原來很多優(yōu)點(diǎn)并不是天生的，而是可以通過自身的努力去獲得。

2.“愛”要大聲說出來

我們老師大都愛自己的學(xué)生，很多的時(shí)候能夠本著為學(xué)生好的態(tài)度去教育學(xué)生。但通過調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生感受不到老師的愛。既然這樣我們?yōu)楹尾淮舐暤卣f出自己的愛，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生：摸摸他們的小腦袋;真誠地對(duì)孩子說幾句贊美的話;告訴孩子老師很喜歡他;給孩子一個(gè)笑臉，甚至是一個(gè)擁抱。讓老師對(duì)學(xué)生的愛，變得能夠看得到，能夠摸得著。這樣一來，孩子不會(huì)再困惑迷茫，能夠明確地感受到老師對(duì)他們的愛。

3.“錯(cuò)”也要表明態(tài)

對(duì)待學(xué)生盡可能多表揚(yáng)少批評(píng)，那么孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們要不要指出或者批評(píng)呢？答案是肯定的。對(duì)于學(xué)生的“愛”要表達(dá)，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們也要表明態(tài)度。

批評(píng)盡可能地對(duì)事不對(duì)人，心平氣和地告訴孩子：你這件事做錯(cuò)了，老師不喜歡你這么做，你這么做會(huì)有什么壞處。并明確地告訴孩子老師還是很喜歡他，希望他下次能夠改正。

4個(gè)月實(shí)踐獲取的收獲

1.呵，孩子們更自信了

經(jīng)過差不多一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們更自信了。各科老師都反映我們班孩子課堂氛圍比以前好了很多，課堂舉手發(fā)言非常積極。學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，班級(jí)將要舉行“元旦文藝匯演”，孩子們躍躍欲試，都想上臺(tái)展示下自己。就連平時(shí)沉默寡言的小賓也自告奮勇，要給同學(xué)們說一段單口相聲。而且在準(zhǔn)備的過程中，每一個(gè)孩子都全力以赴。

2.吆，會(huì)為同學(xué)喝彩

班上有個(gè)接近于“集體邊緣戶的孩子”婷婷。因?yàn)榧彝サ脑?，她總是蓬頭垢面，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。只要有老師對(duì)她多幾分關(guān)愛，她就仗著有人幫助她欺負(fù)班級(jí)里的同學(xué)。這樣的孩子在班級(jí)肯定是不受歡迎的，以前同學(xué)們總是不愿意和她一起玩。

這學(xué)期婷婷負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的整理工作。一次班會(huì)課上，萱萱說：“婷婷非常認(rèn)真，每天都能把圖書整理得整整齊齊，我為她點(diǎn)贊。”課后孩子們還偷偷地告訴我，這學(xué)期婷婷有進(jìn)步。慢慢地孩子們也愿意和婷婷玩了。

3.呀，竟會(huì)關(guān)心老師

有一天，數(shù)學(xué)老師沒來上課。孩子們紛紛向我打聽數(shù)學(xué)老師去哪了？我跟他們說數(shù)學(xué)老師有些不舒服去醫(yī)院了。第二天數(shù)學(xué)老師來上課的時(shí)候，講桌上多了好些零食。中午吃飯時(shí)，他們反復(fù)叮囑老師：“老師，您不能挑食，要多吃肉，這樣才不會(huì)生病?！毕襁@樣的事在班級(jí)常常發(fā)生。老師和孩子們的關(guān)系越來越親密。

參考文獻(xiàn)：

[1]杰奎琳·薩爾蒙.小學(xué)生的心思：5～12歲關(guān)鍵心智養(yǎng)成[M].北京：華夏出版社，2019.

[2]張黛眉.發(fā)現(xiàn)孩子天生氣質(zhì)：解開天賦密碼 實(shí)現(xiàn)因材施教[M].北京：中央編譯出版社，2016.

編輯 杜元元