邱萍紅

摘 要：立足于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，首先分析了小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科拓展型課程的概念，接著對(duì)小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程建設(shè)的必要性進(jìn)行了分析，最后又對(duì)小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程建設(shè)的有效策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);拓展型課程建設(shè);必要性

信息技術(shù)學(xué)科是小學(xué)階段學(xué)生所必修的一門課程，良好的信息技術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生更好地適應(yīng)如今的信息化社會(huì)有著至關(guān)重要的影響及其意義。正因?yàn)槿绱?，做好小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作變成教師研究的重點(diǎn)話題，眾多先進(jìn)的教育教學(xué)觀點(diǎn)也應(yīng)運(yùn)而生。拓展型課程建設(shè)便是其中引發(fā)眾多關(guān)注的教學(xué)理念。以下，我僅結(jié)合自身的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科拓展型課程建設(shè)這一主題發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

一、小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程的概念

首先，我將對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科拓展型課程的概念進(jìn)行介紹，這是本文研究的重要理論基礎(chǔ)。

1.拓展型課程

拓展型課程是相對(duì)于基礎(chǔ)型課程所提出的一個(gè)嶄新的教育觀點(diǎn)。不同于基礎(chǔ)型課程以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展的鮮明特點(diǎn)，拓展型課程是以進(jìn)一步挖掘和開發(fā)學(xué)生的興趣與潛力、尊重與保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生自我認(rèn)知水平與能力、鍛煉與發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐操作能力、促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的進(jìn)步與發(fā)展的一種開放性課程。

2.小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程

具體到小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來(lái)講，其拓展型課程立足于學(xué)生所學(xué)到的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又高于這些基礎(chǔ)性的信息知識(shí)，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，是切實(shí)推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)與能力更好進(jìn)步與發(fā)展的一種開放性、延伸性課程。

二、小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程建設(shè)的必要性分析

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)拓展型課程有著其必然的原因所在，主要體現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

1.促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)及其能力全面發(fā)展的需求

當(dāng)前社會(huì)是信息化的社會(huì)，學(xué)生只有具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)及其能力才能更好地適應(yīng)信息化技術(shù)快速發(fā)展與更新的社會(huì)。隨著生活水平的日漸提高，越來(lái)越多的家庭中配備了電腦，這在很大程度上使得學(xué)生的信息技術(shù)水平相較以往有了進(jìn)一步的提升與發(fā)展，單純局限于教材上較為淺顯的信息技術(shù)知識(shí)教育顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的需求。因此，設(shè)置拓展型信息技術(shù)課程便顯得至關(guān)重要了。

2.提升小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的要求

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)與能力的重要責(zé)任，但是在以往的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中很多時(shí)候都習(xí)慣于照本宣科地講解教材中的知識(shí)與內(nèi)容，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥不說(shuō)，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率與質(zhì)量也不甚理想。但是拓展型課程的設(shè)置卻使得教師有了更為廣闊的研究與教育田地，促使著教師積極備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，以改進(jìn)自身的學(xué)科教學(xué)效益。

三、小學(xué)信息技術(shù)拓展性課程建設(shè)的有效策略

就當(dāng)前實(shí)踐情況來(lái)看，小學(xué)信息技術(shù)拓展型課程的建設(shè)可以嘗試從以下三個(gè)方面入手。

1.立足信息技術(shù)學(xué)科已有教學(xué)資源設(shè)置拓展型課程

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擴(kuò)展型課程的設(shè)置離不開基礎(chǔ)型的課程教學(xué)。由此，我認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師有必要立足信息技術(shù)學(xué)科已有的教學(xué)資源設(shè)置拓展型課程。例如，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材上有的Word，PowerPoint等內(nèi)容，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“文字校對(duì)”“基礎(chǔ)排版”等拓展型課程的設(shè)置，讓學(xué)生借助已有的信息技術(shù)知識(shí)了解更多豐富的內(nèi)容。

2.立足信息技術(shù)學(xué)科教師個(gè)人特長(zhǎng)設(shè)置拓展型課程

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師自然也不例外。由此出發(fā)，我認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以立足自身的個(gè)人特長(zhǎng)及其優(yōu)勢(shì)靈活設(shè)置信息技術(shù)拓展型課程。像有的教師擅長(zhǎng)編程，對(duì)此，就可以適當(dāng)在拓展型課程中融入編程方面的知識(shí)及其內(nèi)容;有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防范方面了解頗多，為此，就可以在拓展型課程中融入網(wǎng)絡(luò)安防范方面的知識(shí)及其內(nèi)容，等等。

3.根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及其熱點(diǎn)話題設(shè)置拓展型課程

社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及其熱點(diǎn)話題也是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科設(shè)置擴(kuò)展型課程的重要切入點(diǎn)。例如，當(dāng)前社會(huì)關(guān)于機(jī)器人方面的討論較多，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師便可以立足于此設(shè)置與機(jī)器人相關(guān)的拓展型課程。這樣我們的拓展型課程便能更好地迎合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也更能促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，以讓他們更好地適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

不同于基礎(chǔ)型的課程，拓展型課程讓學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)獲得了更為個(gè)性化的進(jìn)步與發(fā)展，為此，我們小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)在做好基礎(chǔ)信息技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)、有針對(duì)性地設(shè)置豐富多彩的拓展型課程，以推動(dòng)學(xué)生獲得信息技術(shù)能力長(zhǎng)遠(yuǎn)性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡婷.基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的小學(xué)信息技術(shù)課程的組織策略[J].家長(zhǎng)，2019（3）.

[2]何驍聰.小學(xué)生機(jī)器人拓展性課程的功能與目標(biāo)初探[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2018（5）.

編輯 段麗君