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        自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

        2020-12-23 04:41:52戚麗麗
        新課程·上旬 2020年31期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué)方式

        戚麗麗

        摘 要:在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,英語學(xué)習(xí)的重要性已愈發(fā)凸顯,其作為整個(gè)義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展來說具有非常重要的作用。其中在小學(xué)英語教學(xué)中,語音教學(xué)是其中的基礎(chǔ),在英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)英語單詞的發(fā)音和拼寫往往存在著較大的困惑,從而給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙。自然拼讀法作為一種有效的教學(xué)方法,其能夠幫助學(xué)生更好地掌握語音學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合水平,提升英語教學(xué)的良好效果。對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了一定的分析。

        關(guān)鍵詞:自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)方式

        在英語學(xué)習(xí)中,小學(xué)階段是掌握英語單詞發(fā)音和拼寫的一個(gè)重要時(shí)期,有效地掌握英語單詞發(fā)音的規(guī)律對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。為了更好地提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率,廣大教師開始采用自然拼讀的教學(xué)形式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語詞義的理解,很大程度上改善了傳統(tǒng)英語單詞記憶的不足之處,同時(shí)還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在英語學(xué)習(xí)過程中,自然拼讀法的開展能夠幫助學(xué)生形成良好的英語詞匯音形,為學(xué)生日后的英語語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),同時(shí)還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生可以應(yīng)用自然拼讀來學(xué)習(xí)新單詞,擴(kuò)充學(xué)生整個(gè)的英語學(xué)習(xí)體系。

        一、采用多樣化的教學(xué)方式

        在小學(xué)英語教學(xué)中,為了強(qiáng)化學(xué)生的英語詞匯水平,使學(xué)生感受到英語語音學(xué)習(xí)的樂趣,教師可以結(jié)合多樣化的教學(xué)方式充分發(fā)揮出自然拼讀法的作用。比如對(duì)于小學(xué)英語教材來說,其大都只有小部分的內(nèi)容涉及了自然拼讀法,此時(shí)教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容來整合更多方面的自然拼讀知識(shí),如可以通過繪制一些生動(dòng)有趣的字母圖案,或者向?qū)W生講述有趣的單詞故事,從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自然拼讀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說,枯燥的課堂氛圍很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師則需要進(jìn)一步豐富課堂的活動(dòng)氛圍,從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在英語早讀課上,教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與英語字母相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容,其中朗朗上口的旋律能夠?yàn)楹竺孀匀黄醋x的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),教師還可以組織相關(guān)的活動(dòng),比如拼單詞游戲,著重學(xué)習(xí)輔音、元音、輔音等內(nèi)容的發(fā)揮,通過開展拼單詞比賽,能夠讓學(xué)生了解不同元音與輔音之間的關(guān)系,在不同的單詞中,元音與輔音的發(fā)音會(huì)存在一定的區(qū)別,而這些便是自然拼讀的規(guī)則。在學(xué)習(xí)完畢之后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“英語趣配音”等多種英語語音學(xué)習(xí)工具來強(qiáng)化學(xué)生的語音學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提升。

        二、加強(qiáng)對(duì)英語詞匯的教學(xué)

        自然拼讀法主要是應(yīng)用于英語詞匯的學(xué)習(xí)中,而詞匯的學(xué)習(xí)又是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,其在學(xué)習(xí)英語詞匯的時(shí)候并不能準(zhǔn)確地讀出單詞的發(fā)音,而這便會(huì)直接影響學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生記憶單詞大都是采用一種死記硬背的方式,這并不能使學(xué)生很好地掌握英語詞匯學(xué)習(xí)的要點(diǎn),隨著英語學(xué)習(xí)量的增加,學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的難度也會(huì)隨之加大。在此情況下,教師則可以借助自然拼讀法的方式來開展英語詞匯教學(xué)。比如在進(jìn)行英語單詞的書寫中,學(xué)生可以應(yīng)用自然拼讀來實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的記憶,從而達(dá)到積累單詞的目的。首先,教師在朗讀單詞的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)販p緩語速,通過不斷地復(fù)讀能夠使學(xué)生聽清單詞的發(fā)音,并對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行字母的拼寫,掌握字母在單詞中的讀音,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的準(zhǔn)確記憶。其次,在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步辨識(shí)單詞的發(fā)音,比如在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候,需要重點(diǎn)將元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解,使學(xué)生掌握其在單詞中的發(fā)音特點(diǎn),比如對(duì)于一些不規(guī)則單詞來說,如son,have,some,live,spider,put等,教師需要對(duì)這些單詞發(fā)音進(jìn)行講解,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶。此外,學(xué)生之間也可以進(jìn)行單詞拼寫的練習(xí),并相互檢查來達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

        三、應(yīng)用英語故事開展自然拼讀

        對(duì)于英語單詞的教學(xué)來說,其不僅數(shù)量大,且在記憶方面也存在著一定的難度,學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)對(duì)其失去一定的信心。此時(shí),教師還可以將單詞與英語故事進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來完成對(duì)英語單詞的學(xué)習(xí)。比如在日常學(xué)習(xí)中,教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行英語繪本故事的編制,以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語交流環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行Phonics的教學(xué)學(xué)習(xí)中,教師可以結(jié)合d,g,o三個(gè)字母的letter sounds來將具體的發(fā)音要素單詞進(jìn)行有機(jī)的組合,從而創(chuàng)設(shè)具有特色的英語故事。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以從中了解故事的梗概,并對(duì)其中出現(xiàn)的字母音素進(jìn)行一定的理解,感受其在語言環(huán)境中的應(yīng)用,這對(duì)提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)具有一定的作用。

        綜上所述,自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的作用,教師需加強(qiáng)對(duì)此方法的重視,以采取有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸利亞.小學(xué)英語詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2020,17(1):188.

        [2]陳曉玲.自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效融入[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2019(9):118-119.

        [3]張馥明.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的整合運(yùn)用實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊,2019(23):56-57.

        編輯 魯翠紅

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