張梅

【摘 要】 本文以提升小學(xué)語文識字寫字教學(xué)有效性的實施策略為主要內(nèi)容，以當(dāng)下小學(xué)識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀和提升語文識字寫字教學(xué)有效性途徑為主要依據(jù)，從借助競賽激發(fā)學(xué)生寫作興趣、多多講述趣味故事、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景、有效練習(xí)寫字這四方面進行深入探討和分析，目的在于提升小學(xué)語文識字寫字教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;識字寫字;趣味性故事;教學(xué)情景

小學(xué)生寫字一定要規(guī)范，這與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和修養(yǎng)存在一定關(guān)系。小學(xué)語文教師要注重挖掘語文知識價值和內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找語文課文中內(nèi)在規(guī)律，借助語文課文內(nèi)容分析，使學(xué)生學(xué)會寫字，掌握具體內(nèi)容，進而可以熟練掌握寫字技巧。在實際課堂教學(xué)中，教師要針對語文知識具體分析，從而讓學(xué)生學(xué)會書寫生字，懂得如何練習(xí)生字。因此，要注重挖掘課文知識，使用文字素材深度訓(xùn)練，從不同途徑中收集寫作素材，做好課外活動延伸工作，掌握更多漢字知識內(nèi)容，提升學(xué)生閱讀知識，提升寫作能力。

一、小學(xué)識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在教師、家長和學(xué)生并未意識到識字寫字教學(xué)價值，對于低年級學(xué)生來說，提升學(xué)生識字寫字能力非常重要，在這一階段小學(xué)語文教師要高度重視寫作能力的提升，從根本上提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。

不過小學(xué)語文識字和寫字并未充分引起學(xué)生注意，語文教師普遍認(rèn)為，識字寫字是語文學(xué)習(xí)的必備內(nèi)容，很多教師對其不夠重視，受到此種觀點影響，實際教學(xué)中出現(xiàn)各種問題。教師對于學(xué)生綜合能力提升和識字重要性認(rèn)知不強，在課堂上對于學(xué)生寫字姿勢和筆順要求不夠具體，沒有進行充分引導(dǎo)和研究，對于學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成不利。

小學(xué)語文教師在實際工作期間并未將識字和寫字內(nèi)容結(jié)合起來。從小學(xué)教師具體情況分析，教師工作之中對于識字知識重視程度比較深，忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)能力，在教學(xué)中并未將兩者結(jié)合起來，使得學(xué)生寫字意識不佳，課堂上缺少實踐性，知識掌握不足，不利于學(xué)生綜合能力提升，同時使得語文教學(xué)效果不佳。

二、提升語文識字寫字教學(xué)有效性途徑

1.借助競賽激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在語文教學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)置一系列競賽活動，激發(fā)學(xué)生識字寫字興趣，并且可以幫助學(xué)生形成團結(jié)寫作能力和競爭意識。比如，在學(xué)生作業(yè)批改過程中，教師需要針對學(xué)生寫字和標(biāo)準(zhǔn)字內(nèi)容進行分析，做好審批工作安排，合理對標(biāo)，對比學(xué)生不同次數(shù)寫字內(nèi)容，給出成績，在期末作業(yè)評價過程中，一定要給予寫字進步大的學(xué)生一定獎勵。在寫字課程中，為學(xué)生組織相關(guān)競賽內(nèi)容，教師可要求寫字優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生，并給予這類學(xué)生精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。定期針對寫字內(nèi)容進行對比和分析，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)園地，將其作為優(yōu)秀作品深度分析，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，反復(fù)訓(xùn)練后形成良好寫字習(xí)慣。

2.多多講述趣味故事

在日常語文識字寫字教學(xué)過程中，教師要通過多種途徑收集一些趣味性故事內(nèi)容，將故事內(nèi)容講述給學(xué)生聽，在報刊、圖書和網(wǎng)絡(luò)上有效尋找，比如：“辦”對“為”說，你的眼睛怎么是這樣的呢;“莊”對“壓”說，一點也不要錯，錯了則無法翻身;“廣”對“廠”說，站的高能夠看得遠(yuǎn);“鳥”對“烏”說，你沒有眼睛是不是眼前一片漆黑??？通過各種的形式感受不同文字之間存在的關(guān)系以及區(qū)別，闡述不同字義，能提升漢字趣味性，提升學(xué)生對漢字知識的了解和掌握。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景

識字寫字可以提升學(xué)生語文詞匯量，使學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識，加深漢字記憶力。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況和真實需求，為其創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，設(shè)置一定教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更多教學(xué)空間和環(huán)境，在教學(xué)期間，注重時空知識引入，將寫字這樣一個抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化內(nèi)容，使學(xué)生可以在真實情景中感受知識帶來的不同感受，增強教學(xué)時效性。教師還要在實際教學(xué)中加入一些形象字體，掌握具體情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，做好教學(xué)安排，提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，從而可以養(yǎng)成學(xué)生良好寫作意識，提升學(xué)生生字生詞識別能力。

4.有效練習(xí)寫字

學(xué)生識字寫字主要目的在于靈活應(yīng)用，通過多元化聯(lián)系加深對基礎(chǔ)知識的掌握程度。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行訓(xùn)練，為其提供多元化知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識生字過程中，教師要有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容落實到位，課后做好復(fù)習(xí)鞏固工作，引導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)，做好詞語搭配工作。教師還要有針對性地講述作業(yè)內(nèi)容，以講故事和唱歌形式深度分析，增強記憶能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而使其主動參與到學(xué)習(xí)中。

總而言之，在識字寫字過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)情為其打造良好學(xué)習(xí)方案，并要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)掌握具體知識，完成教師布置任務(wù)。所有工作都不是一蹴而就的，需要長時間積累和總結(jié)。教師要將教學(xué)重點放在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)上，有針對性地講解基礎(chǔ)知識，唯有這樣才能夠為學(xué)生營造輕松教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而可以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

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