章暉

【摘 要】隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也不斷經(jīng)歷著改革創(chuàng)新。初中的道德與法治課程作為學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生的個人行為和完整人格都有著規(guī)范和塑造的作用，是學(xué)生樹立良好的思想道德觀念的基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生在初中道德與法治課程教學(xué)中做到主動參與、自主探究成為教師目前研究的方向。本文則以初中道德與法治課程為背景，探討分析戲劇教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用意義、存在的問題及如何正確應(yīng)用提出了幾點觀點，希望為相關(guān)的初中道德與法治教育從業(yè)者提供一些思路和建議。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;戲劇教學(xué)法;實踐研究

近些年來，在新課程改革的背景要求下，素質(zhì)教育的效果頗為顯著，初中的道德與法治課程的改革也取得了不小的進(jìn)步和發(fā)展，教師也在專業(yè)知識傳授的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革。運(yùn)用豐富多元的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)更加的規(guī)范合理化，學(xué)生的素養(yǎng)能力從而達(dá)到進(jìn)一步提升，課堂效率也逐步提高。戲劇教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)形式現(xiàn)如今被眾多初中教師追捧，教師也在更好的將初中道德與法治課程和戲劇教學(xué)法相融合的道路上不斷探索。

一、初中道德與法治戲劇教學(xué)法的實踐必要性

戲劇教學(xué)無疑是用戲劇表演的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，它將戲劇與教育有機(jī)融合在一起，目的是為了在學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力方面的提升。戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課程教學(xué)中的應(yīng)用，相比傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更好的激發(fā)了學(xué)生對于道德與法治專業(yè)知識的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過自行編排、自行表演等一系列的活動提高了自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。教師在戲劇教學(xué)中通過每位學(xué)生的表演對他們知識的理解和掌握有了一定的分析，更好的針對不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化教學(xué)。在教學(xué)過程中，戲劇教學(xué)法重新構(gòu)建了教師和學(xué)生兩者之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更為和諧。因此，加強(qiáng)戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課程中的應(yīng)用是必不可少的。

二、戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)存在的問題

盡管戲劇教學(xué)法在初中道德與法治的課堂教學(xué)中受到喜愛與追捧，但在實踐過程中仍然存在著許多問題。初中道德與法治教學(xué)主要是教授學(xué)生基本的思想政治理論知識和培養(yǎng)法律道德意識，樹立學(xué)生正確的思想道德情感。而在現(xiàn)如今的教學(xué)中，教師往往只在乎戲劇教學(xué)中戲劇的重要性而忽視了真正意義的思想政治教學(xué)，學(xué)生在戲劇表演后一直沉浸其中走不出來，加上教師缺乏引導(dǎo)，學(xué)生對道德與法治基礎(chǔ)的理論知識掌握程度也不甚理想，與預(yù)期的教學(xué)成果南轅北轍，沒有發(fā)揮出戲劇教學(xué)法真正的意義。

教師在學(xué)生進(jìn)行戲劇表演時的干預(yù)過多也導(dǎo)致了最后呈現(xiàn)的教學(xué)效果不是那么理想，戲劇表演中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造性，對選定的課題和內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)造和改編，然而教師在實際教學(xué)中不斷的干涉表演過程會打擊自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自身的發(fā)揮空間逐漸變小，久而久之，學(xué)生便會對戲劇教學(xué)法產(chǎn)生抵觸的心理。

此外，戲劇教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)還存在著局限性的問題，由于課堂教學(xué)通常在教室進(jìn)行，教室的空間和場地都有一定的限制，在這些硬件條件不足的情況下，戲劇表演只會局限在部分學(xué)生當(dāng)中，對沒有參與的學(xué)生而言，教師應(yīng)該多多照顧，盡可能讓更多的學(xué)生參與到表演中，參與到課堂中，參與到教材中。

三、初中道德與法治戲劇教學(xué)法的實踐策略

由于戲劇教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，在理論和實踐方面存在著諸多不足，這就需要教師在這方面不斷的改進(jìn)和探索尋求更高效的結(jié)合方式。

（一）合理選擇戲劇教學(xué)

初中的道德與法治中的課程眾多，教師將戲劇教學(xué)法運(yùn)用在初中道德與法治課程教學(xué)中要做到合理選擇，不能一味的全都使用戲劇教學(xué)法，堅持適度性的方針和原則。在選擇戲劇教學(xué)方法上，教師盡量選擇符合學(xué)生心理發(fā)展、貼合社會實際的課題并提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，做足充分的課前準(zhǔn)備，除了基本的教材知識，鼓動學(xué)生去尋找課題相關(guān)的豐富材料和實地調(diào)查。讓學(xué)生積極自主、廣泛的參與到其中，以便提升他們自己的學(xué)習(xí)興趣從而加深對教材知識的學(xué)習(xí)印象。

（二）提升教師自身素養(yǎng)

教師在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中應(yīng)一直秉持著‘以學(xué)生的發(fā)展看做第一要義的基本教學(xué)理念，將學(xué)生始終作為道德與法治課堂教學(xué)中的主體，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師還應(yīng)該提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，從多方面不斷的提高知識層面，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提升自己的眼界，做到終身學(xué)習(xí)、終身反思。還要學(xué)會尊重學(xué)生，樹立正確的師生關(guān)系，擺正教師在課程教學(xué)的位置。在戲劇教學(xué)法的應(yīng)用教學(xué)中，提升自我的管控能力和組織能力，將全體學(xué)生都積極參與到其中，讓每個學(xué)生都勇于表現(xiàn)自我。

四、結(jié)束語

戲劇教學(xué)法對初中道德與法治的課程教學(xué)中帶來的意義是巨大的，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，用新穎的戲劇表演方法將教材知識傳授給學(xué)生，不僅加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)方面也有一些建樹，幫助了學(xué)生往正確的思想道路的方向發(fā)展，盡管當(dāng)前戲劇教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中存在著一些問題，然而在今后的發(fā)展中，教育事業(yè)會逐漸走向成熟，戲劇教學(xué)法也會趨于完整，更好的為初中道德與法制教育服務(wù)。

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（泰州市康和實驗中學(xué)，江蘇 泰州 225326）