章暉

【摘 要】隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也不斷經(jīng)歷著改革創(chuàng)新。初中的道德與法治課程作為學生在初中學習階段基礎課程之一，對學生的個人行為和完整人格都有著規(guī)范和塑造的作用，是學生樹立良好的思想道德觀念的基礎，如何讓學生在初中道德與法治課程教學中做到主動參與、自主探究成為教師目前研究的方向。本文則以初中道德與法治課程為背景，探討分析戲劇教學法在初中道德與法治教學中的應用意義、存在的問題及如何正確應用提出了幾點觀點，希望為相關的初中道德與法治教育從業(yè)者提供一些思路和建議。

【關鍵詞】初中道德與法治;戲劇教學法;實踐研究

近些年來，在新課程改革的背景要求下，素質(zhì)教育的效果頗為顯著，初中的道德與法治課程的改革也取得了不小的進步和發(fā)展，教師也在專業(yè)知識傳授的基礎上對教學方法進行不斷的創(chuàng)新和改革。運用豐富多元的教學手段優(yōu)化教學過程，使得教學結(jié)構(gòu)更加的規(guī)范合理化，學生的素養(yǎng)能力從而達到進一步提升，課堂效率也逐步提高。戲劇教學法作為一種新興的教學形式現(xiàn)如今被眾多初中教師追捧，教師也在更好的將初中道德與法治課程和戲劇教學法相融合的道路上不斷探索。

一、初中道德與法治戲劇教學法的實踐必要性

戲劇教學無疑是用戲劇表演的形式來進行課堂教學，它將戲劇與教育有機融合在一起，目的是為了在學生的思維創(chuàng)造能力、語言表達能力以及團隊協(xié)作能力方面的提升。戲劇教學法在初中道德與法治課程教學中的應用，相比傳統(tǒng)的教學形式，更好的激發(fā)了學生對于道德與法治專業(yè)知識的學習熱情，學生通過自行編排、自行表演等一系列的活動提高了自主學習能力和自主探究能力。教師在戲劇教學中通過每位學生的表演對他們知識的理解和掌握有了一定的分析，更好的針對不同學生的不同情況進行個性化教學。在教學過程中，戲劇教學法重新構(gòu)建了教師和學生兩者之間的關系，讓師生關系更為和諧。因此，加強戲劇教學法在初中道德與法治課程中的應用是必不可少的。

二、戲劇教學法在初中道德與法治課堂教學存在的問題

盡管戲劇教學法在初中道德與法治的課堂教學中受到喜愛與追捧，但在實踐過程中仍然存在著許多問題。初中道德與法治教學主要是教授學生基本的思想政治理論知識和培養(yǎng)法律道德意識，樹立學生正確的思想道德情感。而在現(xiàn)如今的教學中，教師往往只在乎戲劇教學中戲劇的重要性而忽視了真正意義的思想政治教學，學生在戲劇表演后一直沉浸其中走不出來，加上教師缺乏引導，學生對道德與法治基礎的理論知識掌握程度也不甚理想，與預期的教學成果南轅北轍，沒有發(fā)揮出戲劇教學法真正的意義。

教師在學生進行戲劇表演時的干預過多也導致了最后呈現(xiàn)的教學效果不是那么理想，戲劇表演中應該充分發(fā)揮學生的思維創(chuàng)造性，對選定的課題和內(nèi)容進行大膽的創(chuàng)造和改編，然而教師在實際教學中不斷的干涉表演過程會打擊自主學習的學習興趣，學生自身的發(fā)揮空間逐漸變小，久而久之，學生便會對戲劇教學法產(chǎn)生抵觸的心理。

此外，戲劇教學法在初中道德與法治課堂教學還存在著局限性的問題，由于課堂教學通常在教室進行，教室的空間和場地都有一定的限制，在這些硬件條件不足的情況下，戲劇表演只會局限在部分學生當中，對沒有參與的學生而言，教師應該多多照顧，盡可能讓更多的學生參與到表演中，參與到課堂中，參與到教材中。

三、初中道德與法治戲劇教學法的實踐策略

由于戲劇教學法是一種新興的教學方法，在理論和實踐方面存在著諸多不足，這就需要教師在這方面不斷的改進和探索尋求更高效的結(jié)合方式。

（一）合理選擇戲劇教學

初中的道德與法治中的課程眾多，教師將戲劇教學法運用在初中道德與法治課程教學中要做到合理選擇，不能一味的全都使用戲劇教學法，堅持適度性的方針和原則。在選擇戲劇教學方法上，教師盡量選擇符合學生心理發(fā)展、貼合社會實際的課題并提前對教學內(nèi)容進行全面的了解，做足充分的課前準備，除了基本的教材知識，鼓動學生去尋找課題相關的豐富材料和實地調(diào)查。讓學生積極自主、廣泛的參與到其中，以便提升他們自己的學習興趣從而加深對教材知識的學習印象。

（二）提升教師自身素養(yǎng)

教師在初中道德與法治課堂教學過程中應一直秉持著‘以學生的發(fā)展看做第一要義的基本教學理念，將學生始終作為道德與法治課堂教學中的主體，充分引導學生自主學習的能力。其次，教師還應該提升自我的教學素養(yǎng)，從多方面不斷的提高知識層面，擴大知識領域，提升自己的眼界，做到終身學習、終身反思。還要學會尊重學生，樹立正確的師生關系，擺正教師在課程教學的位置。在戲劇教學法的應用教學中，提升自我的管控能力和組織能力，將全體學生都積極參與到其中，讓每個學生都勇于表現(xiàn)自我。

四、結(jié)束語

戲劇教學法對初中道德與法治的課程教學中帶來的意義是巨大的，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學形式，用新穎的戲劇表演方法將教材知識傳授給學生，不僅加強了學生自主學習探究的能力。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言表達方面也有一些建樹，幫助了學生往正確的思想道路的方向發(fā)展，盡管當前戲劇教學法在初中道德與法治教學中存在著一些問題，然而在今后的發(fā)展中，教育事業(yè)會逐漸走向成熟，戲劇教學法也會趨于完整，更好的為初中道德與法制教育服務。

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（泰州市康和實驗中學，江蘇 泰州 225326）