譚碩

摘 要：在當(dāng)今時代社會發(fā)展背景下，人們逐漸意識到，僅僅讓學(xué)生掌握語文，數(shù)學(xué)，英語等主科知識，是不足以幫助學(xué)生成長為全方面綜合發(fā)展人才的，音樂教學(xué)同樣在教育中占據(jù)重要的地位。而在中職音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一直是一個教學(xué)難點。本文就此進(jìn)行了具體的分析，提出了自己的見解和思考。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);主動性

音樂學(xué)科不同于其他主科科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以陶冶情操，放松身心，舒緩緊張的情緒，從而更好地投入主科科目的學(xué)習(xí)中。而在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，也可以很好地幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)和審美情趣，從而幫助他們成長為各方面能力綜合發(fā)展的、符合當(dāng)今社會發(fā)展需要的全方面人才。

一、在目前的中職音樂教學(xué)中存在的問題

在目前的中職音樂教學(xué)中，還有一些沒有被解決的問題，這些問題形成的原因是多方面的，也是十分復(fù)雜的，但是，如果這些問題不能夠得到妥善解決，是不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成和審美情趣的提高的。因此，以下內(nèi)容對中職音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深刻的分析和探討。

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在中職院校的音樂教學(xué)中，有一個非常明顯的問題，那就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的興趣。在中職院校中，學(xué)生的素質(zhì)往往不能和專業(yè)的音樂院校的學(xué)生相比，這也就導(dǎo)致他們很難以一個專注度較高的精神狀態(tài)來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。而音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，音樂學(xué)科是具有較強(qiáng)的主觀性的，也就是說，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的興趣，不能夠?qū)⑸硇娜控炞⒌揭魳返膶W(xué)習(xí)中，是很難體會音樂這美妙和旋律的規(guī)律，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生無法在中職音樂教學(xué)課堂上提升音樂素養(yǎng)，提高審美情趣，也會導(dǎo)致中職音樂教學(xué)無法順利進(jìn)行[1]。

（二）教師的教學(xué)方法單一枯燥

在中職院校的音樂教學(xué)課堂中，教師采用的教學(xué)方式過于枯燥，學(xué)生很難從課堂中獲得新穎的學(xué)習(xí)體驗，自然也就無法產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在音樂教學(xué)中，如果教師不能創(chuàng)造性地運(yùn)用一些教學(xué)方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是很難讓同學(xué)們理解到音樂的創(chuàng)作情感的，也是很難培養(yǎng)學(xué)生較高審美情趣和較高音樂素養(yǎng)的，這既不利于學(xué)生的個人發(fā)展，也不利于中職院校中音樂教學(xué)的正常開展。

（三）學(xué)生對音樂常識和理論知識的了解程度不夠

在中職院校的音樂教學(xué)中，有一個十分嚴(yán)峻的問題，那就是學(xué)生對音樂常識和理論知識的了解程度不夠。與任何一門學(xué)科都一樣，需要學(xué)生對音樂歷史上的著名流派、著名事件有所了解，只有這樣，才能夠?qū)σ魳返膬?nèi)涵和情感有更加深刻的了解和體會。

二、在中職院校的音樂教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動性的具體方案和措施

通過上文的分析，我們發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)在中職教學(xué)中同樣占據(jù)重要地位。學(xué)好音樂可以讓學(xué)生緊張的情緒得到緩解，從而更好地投入接下來的學(xué)習(xí)中。而如何能夠在中職院校的音樂教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生主動性是一個很關(guān)鍵的問題。以下幾點內(nèi)容，從不同的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，提出了自己的看法和思考。

（一）利用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)

在中職院校的音樂課堂上，教師不應(yīng)該拘泥于一種枯燥的、乏味的教學(xué)模式，音樂課堂應(yīng)該是最不受拘束的、最自由的課堂，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)曲目的不同，靈活變換各種教學(xué)模式。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到民族樂曲的時候，教師可以在教室內(nèi)讓學(xué)生利用自己掌握的民族樂器舉辦一場小型的音樂會，以此來加深他們對民樂的理解，也可以給學(xué)生播放我國著名的歌唱家的民族歌曲，讓學(xué)生感受到民樂中的情感和意蘊(yùn)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，用音樂表達(dá)出自己內(nèi)心的真實感受。總而言之，靈活的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

在中職的音樂教學(xué)課堂中，教師可以進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來使學(xué)生能夠更加深刻的體會到音樂的美妙。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，讓學(xué)生對音樂有更加深刻的理解，也可以使中職音樂教學(xué)能夠順利開展。

比如，在學(xué)生已經(jīng)基本掌握一首音樂的演唱時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行接力演唱，每一個同學(xué)負(fù)責(zé)一部分的演唱，然后下一個同學(xué)提前做好準(zhǔn)備接唱。通過這種方式，既可以讓每一個人都集中注意力，積極地參與到樂曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，也可以活躍課堂氣氛，營造更加輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）給學(xué)生講解有關(guān)音樂的典故

在中職音樂教學(xué)課堂上，教師可以給學(xué)生講解在音樂歷史上發(fā)生的故事，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠以更加高的專注度進(jìn)行聽講。通過這種方式，不僅可以提升學(xué)生對音樂理論知識和常識的理解程度，使學(xué)生對音樂史上的一些名人的事跡更加熟悉，也可以提高他們的音樂欣賞能力。

綜上所述，隨著我國國民素質(zhì)的不斷提升和教育水平的不斷增強(qiáng)，人們對于教育有了更深層次的理解。不同于以往僅僅傳授理論知識的教學(xué)方式，現(xiàn)階段的教學(xué)更注重學(xué)生能力的掌握和綜合素養(yǎng)的提升。在中職音樂教學(xué)中，學(xué)生的音樂欣賞能力和藝術(shù)解析能力都能夠得到提升。因此，如何在中職院校中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性，就成為了一個熱門話題，當(dāng)然這需要全體師生不斷為其做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)探究.北方音樂，2018，38（22）：192-193.

[2]詹家歡.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)策略探討[J]. 黃河之聲，2019（06）：95.

[3]劉盾.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：46.