王彪
摘 要:美術(shù)是學(xué)生陶冶情操、感悟心靈、鑒賞審美的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科,是提升學(xué)生審美藝術(shù)及能力的重要內(nèi)容。美術(shù)是藝術(shù)教育中重要的組成部分,將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有效應(yīng)用在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,可以有效提升中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)創(chuàng)造能力,充分指導(dǎo)學(xué)生正確審美。分析了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義,探討了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù);中小學(xué)美術(shù)教學(xué);重要意義;有效策略
中小學(xué)美術(shù)是藝術(shù)教育的重要基礎(chǔ)內(nèi)容,在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,利用美術(shù)教學(xué)來(lái)傳播中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),既可以正確引導(dǎo)學(xué)生把握美術(shù)的基本知識(shí)、理論與技能,又可以在圓滿完成育人教育工作的同時(shí),促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的有效傳承和發(fā)展。因此,探究中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義之后,注重中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究,以期提高中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的地位,提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。
一、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要意義
1.提升學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)
提升學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)其意義非常重大,在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),可以幫助學(xué)生樹(shù)立傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)。
2.提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力
中小學(xué)美術(shù)既包含學(xué)生動(dòng)手能力方面的培養(yǎng),又有基礎(chǔ)性的欣賞教育。師者在授課過(guò)程中,要為學(xué)生突出呈現(xiàn)極具影響力的環(huán)境因素和與之相關(guān)的中華悠久歷史,以便傳輸給學(xué)生,注重中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重點(diǎn)滲透,把有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品推薦給學(xué)生進(jìn)行賞析,有利于激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
3.提升學(xué)生的審美能力
在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效融入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),可以提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美意識(shí)及能力的有效培養(yǎng)。藝術(shù)與生活緊密相連,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美,逐步提升中小學(xué)生的審美能力。
二、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.注重任課教師民族文化素養(yǎng)的提升
在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,任課教師應(yīng)將傳授重點(diǎn)放在民族文化素養(yǎng)的應(yīng)用上,以這種教學(xué)方式給予學(xué)生美術(shù)知識(shí)的傳授。教學(xué)中,美術(shù)教師自身的民族文化素養(yǎng)起著極其關(guān)鍵的作用。希望美術(shù)任課教師全面關(guān)注中小學(xué)生的個(gè)體差異性,恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自身的主體性作用充分發(fā)揮出來(lái),這與師者自身的民族文化素質(zhì)密切相關(guān)。因此,中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)將提升民族文化素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的方向,積極投身于民族文化的學(xué)習(xí)交流中,有效發(fā)揮美術(shù)教師自身的積極引導(dǎo)作用,努力實(shí)現(xiàn)民族文化素養(yǎng)有效提升的目標(biāo),將中華民族文化全面、恰當(dāng)而有效地輸送給中小學(xué)生。
2.充分發(fā)揮中華民族美術(shù)資源的實(shí)效性
在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,任課教師要充分發(fā)揮中華民族美術(shù)資源的實(shí)效性,以此促使學(xué)生積極投身于美術(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生心甘情愿地接受美術(shù)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先,豐富中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,將我國(guó)古老傳統(tǒng)民族文化素材融入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中,充實(shí)中小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,以有效發(fā)揮中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極作用。在選擇民族文化素材時(shí),教師要緊密聯(lián)系中小學(xué)生的生活實(shí)際,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)資源,從教學(xué)角度出發(fā),針對(duì)當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的教學(xué)狀況及有效的教學(xué)資源展開(kāi)美術(shù)教學(xué),以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求作為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。其次,高度重視傳統(tǒng)藝術(shù)美術(shù)素材的收集工作。在教學(xué)中,豐富的教學(xué)素材是有效實(shí)施教學(xué)的前提,為了助力學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的透徹了解,中小學(xué)美術(shù)教師必須于授課前做好教學(xué)素材的收集工作,可以將服飾上的精美藝術(shù)融入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,例如刺繡、剪紙等民族藝術(shù)。這些藝術(shù)來(lái)源于真實(shí)的生活,與我們間沒(méi)有較大的距離,學(xué)生極易產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率必然會(huì)非常理想。
3.中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)手段的優(yōu)化
在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,師者除了上面的應(yīng)用策略之外,還要努力促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)手段的優(yōu)化,通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)手段的優(yōu)化,輔助中小學(xué)生熟知中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,讓學(xué)生置身于理想的美術(shù)課堂教學(xué)中,獲取良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。各地區(qū)的民族傳統(tǒng)文化素材均可以作為中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)資源,學(xué)生理解起來(lái)較為容易,易于接受。以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,大大提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。美術(shù)任課教師還可以利用民間的傳說(shuō)故事或者以身邊的觀察手記作為課堂教學(xué)的參照對(duì)象,利用其中帶有相關(guān)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)定的美術(shù)課程學(xué)習(xí)。再者,我們身邊還有許許多多有效的載體,通過(guò)這些載體協(xié)助學(xué)生獲取美術(shù)資料信息,幫助學(xué)生洞悉和了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
總之,在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,師者將中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有機(jī)融入教學(xué)中,幫助學(xué)生細(xì)致而全面地了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,對(duì)更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有積極意義。
參考文獻(xiàn):
郭海貝.探究中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究,2019(9).
編輯 馮志強(qiáng)