李超

摘 要：實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育教學(xué)的提升和發(fā)展，就需要行之有效的幫助學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我意識(shí)的反思并培養(yǎng)其很好的學(xué)習(xí)形態(tài)。為了有效地提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須要加強(qiáng)教育教學(xué)模式的不斷改革和發(fā)展，幫助學(xué)生獲得更多的化學(xué)知識(shí)，并且通趣味性探究活動(dòng)展開良好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使化學(xué)教學(xué)能夠不斷在展現(xiàn)積極的教育意義和價(jià)值形態(tài)。文章通過對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有效性的探討，促使其能夠不斷的散發(fā)優(yōu)勢(shì)作用。

關(guān)鍵詞：高中;提高;化學(xué)教學(xué);探究性

化學(xué)學(xué)科在教育教學(xué)的優(yōu)化實(shí)踐過程當(dāng)中，不僅需要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此，教師需要通過優(yōu)化教育來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。要進(jìn)行切實(shí)合理的化學(xué)教育教學(xué)展開，幫助學(xué)生能夠獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生自我的優(yōu)良發(fā)展。

一、提升高中化學(xué)教學(xué)探究性的策略研究

（一）探究性策略研究

針對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展需要極力地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生枯燥乏味的心理來(lái)進(jìn)行有效的探究性指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。這就需要教師依據(jù)化學(xué)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，通過合理的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)興趣的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和優(yōu)化實(shí)踐的過程當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要合理的融入生活實(shí)際通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)促使學(xué)生產(chǎn)生一定的相互聯(lián)系和探究，以此來(lái)幫助其關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，積極展開化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）趣味性策略研究

通過趣味性的化學(xué)教育教學(xué)方法總結(jié)和探討，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，促使學(xué)生在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠散發(fā)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)生命力。在踐行素質(zhì)教育以人為本的觀念下，教師要幫助學(xué)生獲得更好的知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教材和實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)化學(xué)、研究化學(xué)和總結(jié)化學(xué)的能力，組織學(xué)生在知識(shí)的優(yōu)化增長(zhǎng)中不斷提升自我學(xué)習(xí)能，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注重趣味性策略教學(xué)，通過一定的內(nèi)容把握使得趣味性教學(xué)同知識(shí)理論進(jìn)行合理的規(guī)劃分配，進(jìn)而產(chǎn)生具有協(xié)同作用的化學(xué)教學(xué)發(fā)展[1]。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的具體方法

（一）引用多媒體教學(xué)、提升學(xué)生興趣

在我國(guó)信息化時(shí)代的不斷發(fā)展中，教師進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中需要不斷地開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新事物的進(jìn)行感知，培養(yǎng)其內(nèi)在修養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)的綜合理念。積極有效的應(yīng)用多媒體教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過良好的教學(xué)引導(dǎo)和多媒體的介入進(jìn)行化學(xué)的有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣使得教學(xué)能夠散發(fā)出更具意義的現(xiàn)代化形態(tài)，此外，教師也要綜合應(yīng)用講授法、合作討論法等多種具體的教育教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性促使教學(xué)的有效性提高。

例如，教師在《金屬及其化合物》一課教學(xué)中，可以為學(xué)生提供相關(guān)圖片、視頻、小動(dòng)畫等，使得學(xué)生能夠直觀的體驗(yàn)金屬結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地展開學(xué)習(xí)和探討。接著教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主的交流和發(fā)言，幫助學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)概念，促使這種良好的教學(xué)素材能夠幫助學(xué)生不斷地完善自身素質(zhì)和發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境、提高學(xué)生參與度

高中階段的化學(xué)教育教學(xué)工作展開，在提升其有效性和創(chuàng)新性的過程當(dāng)中，可以增加實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的體驗(yàn)和發(fā)展。教師可以通過文本知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行有效的展示，以此來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥乏味的教學(xué)形態(tài)。通過這種趣味性的操作性表演，幫助學(xué)生獲得更多的化學(xué)內(nèi)涵和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行《生活中兩種常見的有機(jī)物》一課教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行自由分組來(lái)對(duì)常見有機(jī)物進(jìn)行展示，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐表演的過程當(dāng)中掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并且能夠充分地將過程和發(fā)展表現(xiàn)出來(lái)。積極培養(yǎng)學(xué)生在表演中獲得化學(xué)科學(xué)性、真實(shí)性的掌握，以此來(lái)有效推動(dòng)化學(xué)教育的發(fā)展。

（三）突出學(xué)生學(xué)習(xí)地位、培養(yǎng)其思維能力

在素質(zhì)教育的發(fā)展之下，高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)也要積極把握以學(xué)生為教學(xué)主體的發(fā)展形態(tài)，促使學(xué)生能夠自由自主地發(fā)揮學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身思維能力的良好構(gòu)建。這就需要教師在化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)性、有效性、針對(duì)性的問題設(shè)置，幫助學(xué)生在思維過程中能夠起到良好的引導(dǎo)作用，促使其能夠積極的參與到教育教學(xué)過程當(dāng)中。并且通過分組討論以及問題的探究和歸納，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的有效地幫助，促進(jìn)其思維的創(chuàng)造性和發(fā)展。

例如，教師在進(jìn)行《化學(xué)能與熱能》一課教學(xué)時(shí)，可以由生活中常見的化學(xué)能與熱能反應(yīng)為引導(dǎo)點(diǎn)，并有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題進(jìn)行對(duì)其進(jìn)行研究等，通過這種結(jié)合性的分析，能夠幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的積極性和有效性。形成獨(dú)立解決問題自主性探究的良好習(xí)慣。同時(shí)，制定有關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排中提升化學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師不斷的加強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲，實(shí)現(xiàn)高中階段化學(xué)課堂的有效性收獲[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段的化學(xué)教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，需要教師把化學(xué)學(xué)習(xí)同生活實(shí)際積極融入到一起，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠斬獲學(xué)習(xí)新思路、新途徑，具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)形態(tài)和思維為終身學(xué)習(xí)提供良好基礎(chǔ)。這就要求高中化學(xué)教育教學(xué)課程，需要不斷地深入和創(chuàng)新積極實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何毅.探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文淵（小學(xué)版），2019，000（011）：557.

[2]李小勇.化學(xué)課堂中開展探究性學(xué)習(xí)的策略研究[J].高中數(shù)理化，2019（6）：70-71.