李健

摘 要：中華文化影響著我們當(dāng)代每個(gè)人，可是隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子缺失學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的環(huán)境，針對(duì)這一問題，小學(xué)的教師隊(duì)伍應(yīng)該調(diào)整當(dāng)前教育模式，把中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到日常的教育當(dāng)中。學(xué)習(xí)從娃娃抓起，小學(xué)這一階段正是他們接收傳統(tǒng)文化的最佳時(shí)期。下文將對(duì)這一問題進(jìn)行分析并提出措施。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;小學(xué)教育;滲透措施

小學(xué)相關(guān)的教師要讓小學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)我們中華文化的豐厚博大，不斷的去吸收民族傳統(tǒng)文化智慧，青少年是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。要不斷的加強(qiáng)對(duì)于他們的傳統(tǒng)文化教育，還可以激發(fā)出小學(xué)生的民族意志。

一、在小學(xué)教育中滲透與傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史年文化古國(guó)，而且我們中華的傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且博大精深的特點(diǎn)，雖然聽起來似乎離我們每個(gè)人都很遙遠(yuǎn)，但是并不是這樣，在我們的日常生活中隨處可見與傳統(tǒng)文化相關(guān)的元素?，F(xiàn)在些文學(xué)家在用的文房四寶、我們生了很嚴(yán)重的病的時(shí)候所服用的的中藥;還有一些流傳下來的樂器，比如二胡和笛子;許多女生喜歡的漢服，等等這些都象征著我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它影響著我們現(xiàn)在的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)和世界是兼容并蓄的，我們作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者，不僅要吸收積極向上的外來文化，更要把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的傳播發(fā)揚(yáng)到其他國(guó)家，讓它面向更多的人，進(jìn)而更好的用文化的力量來推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

小學(xué)階段正是一個(gè)人養(yǎng)成三觀的重要時(shí)期，教師需要注重學(xué)生們的精神發(fā)展，幫他們形成正確的三觀。這對(duì)培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)具有重要作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳播中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)人們的愛國(guó)主義情懷，是小學(xué)教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人義不容辭的責(zé)任。如果教師能夠在小學(xué)階段有效的滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，這對(duì)于豐富小學(xué)生的精神生活，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，以及形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)尚，具有著不可比擬的巨大作用。

二、在小學(xué)教育中滲透與傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的措施

（一）通過學(xué)習(xí)經(jīng)典著作來學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化

圖書尤其是經(jīng)典圖書與文化的關(guān)系十分密切，偉大的文化體系能夠孕育出偉大的經(jīng)典著作，而經(jīng)典著作則可以塑造并代表一個(gè)偉大的文化體系。在我國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，有很多的經(jīng)典書目都有很好的文學(xué)價(jià)值和傳統(tǒng)文化意義。小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，而且我認(rèn)為小學(xué)階段他們完全可以利用課后的時(shí)間去誦讀名家名篇，誦讀千古美文，通過耳濡目染的方式不斷的加深對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。經(jīng)典的著作其實(shí)和傳統(tǒng)文化之間有著千絲萬縷的關(guān)系，兩者都是歸屬于中國(guó)文化的，再者，從相同方面來看，兩者都是中國(guó)歷史上承傳下來的文化。

比如說，像《百家姓》、《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等這些經(jīng)典著作，教師可以讓學(xué)生在課后去進(jìn)行閱讀，或者一周抽出幾節(jié)課組織他們學(xué)習(xí)，然后在朗讀學(xué)習(xí)的過程中慢慢的去了解傳統(tǒng)文化。其實(shí)這些書目中也蘊(yùn)涵了很多的傳統(tǒng)美德，這對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)也帶來了極大的推動(dòng)作用和意義。

（二）通過開展一系列的活動(dòng)來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

中國(guó)是世界上最著名的四大文明古國(guó)之一，我們的五千年歷史在日常生活中被人們口頭和行為有效傳承了下來，而且伴隨著信息時(shí)代的到來和發(fā)展，我們的地球已經(jīng)逐漸變成了“地球村，”我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在慢慢走出國(guó)門，小學(xué)的相關(guān)教師應(yīng)該在小學(xué)階段不斷的去滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓小學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知。那么教師就可以結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，采用一些孩子們喜聞樂見的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以借助游戲，也可以通過進(jìn)行一系列的課外課內(nèi)活動(dòng)來不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

比如，教師可以在課下組織學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，要把自己所了解所知道的知識(shí)都充分的展現(xiàn)出來，彼此學(xué)習(xí)和借鑒。可以說一個(gè)節(jié)日，讓學(xué)生們說出與其相關(guān)的古詩(shī)詞，李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@與我們的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)有著密切的聯(lián)系，教師就可以再繼續(xù)引申，給小學(xué)生講解與重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的知識(shí)。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播思維

在多媒體快速發(fā)展的背景下，小學(xué)教師也需要在傳統(tǒng)文化傳播的過程中不斷去拓展傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新思維，密切結(jié)合現(xiàn)如今多媒體的良好特色和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播，不斷助推多媒體背景下傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。多媒體技術(shù)有著其他教學(xué)手段無法超越的優(yōu)越性和特點(diǎn)，能夠把傳統(tǒng)文化知識(shí)更加直觀形象地呈現(xiàn)出來，便于小學(xué)生更加快速的去理解和接受，進(jìn)而有效的把我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。

比如說，可以在課堂教學(xué)中借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，教師想要更好的去進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，可以適當(dāng)?shù)膶⒁酝膫鞑ダ砟钆c思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分利用當(dāng)前的各種社交平臺(tái)進(jìn)行文化傳播，如在目前的許多微課平臺(tái)上可以積極加強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳播，讓小學(xué)生們?cè)谡n后時(shí)間去進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看到在小學(xué)教育中弘揚(yáng)傳播中華傳統(tǒng)文化的重大意義，中國(guó)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新主要靠的還是當(dāng)代年輕人，也就是我們新一代“祖國(guó)的花朵。”教師需要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。

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