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        中職體育教學“翻轉課堂”模式構建研究

        2020-12-23 06:54:14姜東旭
        中國校外教育(下旬) 2020年11期
        關鍵詞:模式構建體育教學翻轉課堂

        姜東旭

        【摘要】中職體育教學是保障中職學生身體健康的重要課程,是所有課程的基礎與根本。在素質教育發(fā)展的今天,其地位有了明顯提升,其作用得到了更多人的重視和了解。正是因為體育教學的重要性,才需要合理、科學的教學模式相匹配,從而促進教學質量提升、教學效果提升。針對中職體育教學“翻轉課堂”模式來進行深入探究,并提出合理化建議達成構建“翻轉課堂”模式目的,以供參考、借鑒。

        【關鍵詞】中職?體育教學?“翻轉課堂”?模式構建

        “翻轉課堂”模式是伴隨教育事業(yè)快速發(fā)展下的創(chuàng)新產物,屬于一種新型教育模式,可應用于各類學科課堂,有著突出的教學功效、優(yōu)勢和作用,作用于體育教學同樣效果顯著。想要在體育課堂充分發(fā)揮其作用與功效,需要體育教師制定合理、科學的模式構建方案,切實按照方案去貫徹和執(zhí)行,方可達成教育目的、完成教學任務。

        一、“翻轉課堂”概述

        “翻轉課堂”還可稱為反轉課堂,即借助先進信息技術課堂傳授學生技能與知識的新型教學手段,是將科學技術應用于課堂、作用于課堂的一種創(chuàng)新教育模式,可以讓學生學到更多、體驗到更多,打破了傳統(tǒng)教學格局,展現(xiàn)出了顯著的教學優(yōu)越性、先進性,利于學生快速吸收并掌握知識、技能,也利于教師更快完成教學任務、達成教育目標。“翻轉課堂”在實際應用過程中,可以較好的緩解師生間的關系,從而讓師生有更多交流、互動的機會,這對于提高學生自主學習能力、提高教師教學能力有著較大益處,值得在體育課堂推廣和使用。

        二、中職體育教學“翻轉課堂”模式構建策略

        1.購置多媒體等硬件設備。俗話說得好,“工欲善其事必先利其器”。鑒于此,中職院校應當為體育教學構建“翻轉課堂”教學模式購置多媒體等硬件設備,滿足教學需求、要求,并構建區(qū)域網絡,更好的為教學設備服務。如果沒有設備及技術的支持,“翻轉課堂”教學模式將很難構建完成,如果沒有經濟條件購買設備的中職院校,可尋求教育部門、政府部門及社會愛心機構的幫助,使得“翻轉課堂”教學模式可大范圍在體育課堂構建成功。

        2.培養(yǎng)學生自主學習能力?!胺D課堂”與以往單純的教師說、學生聽的教學模式不同,該模式下的課堂,突出了學生的課堂主體作用,教師則退居“二線”,為學生學習起到指導與引導作用,該模式下的學生想要掌握技能與知識,就需要實現(xiàn)培養(yǎng)與提升自主學習能力,這成為體育教師構建“翻轉課堂”教學模式的必要準備工作。在“翻轉課堂”構建之前,體育教師要逐漸的“放手”,給予學生展現(xiàn)自我的機會和空間,從而培養(yǎng)自身自主學習能力。

        3.篩選合理教學內容。在制作教學視頻之前,體育教師要對教學內容進行合理篩選,確保將符合學生需求、教學要求的精華內容摘選出來,不僅要保證內容合理化,還要體現(xiàn)教學先進理念,避免教學內容落入俗套、陷于單一。此外,還要把握好重點內容,在重點內容上要多做講解,這樣有利于學生快速了解需要掌握的知識和技能,利于學生加強重視并快速掌握。

        4.精心制作教學視頻資料。教學視頻資料的制作是“翻轉課堂”構建的核心和關鍵步驟,需要體育教師多花精力在教學視頻資料制作環(huán)節(jié)。在視頻制作之前,要明確視頻時長、教學主題、內容形式等,還要將教學形式確立,如PPT講解、教師直面講解等,確保整個教學視頻資料的制作順利、圓滿。值得注意的是,教師需要在視頻中穿插問題,讓學生實現(xiàn)自我思考、探究,利于學生舉一反三,更快地掌握知識與技能。

        5.借助群聊軟件,加深了解學生學習狀況。在“翻轉課堂”教學過程中,為了更精準把握學生學習狀況,體育教師可借助群聊軟件來與學生互動、交流,并及時反饋學生的問答,從而對學生學習狀況加強、加深了解,可采用的軟件有QQ、微信、釘釘?shù)?,建立一個可以共同討論、交流、學習的討論群,制作好的教學視頻也可在這些平臺上上傳、共享,切實打破時間、空間束縛和禁錮,從而對學生學習狀況加深了解、開展考核、落實評價,這對于體育教師開展后續(xù)活動起到了參考、借鑒作用。

        6.提高體育教師教學能力。在“翻轉課堂”教學模式構建、教學結構需進一步調整雙重視域下,需要提高體育教師的教學能力,使得體育教師更具構建“翻轉課堂”教學模式的能力,使得體育教師更符合教育需求、教學標準。其中,包含體育教師的職業(yè)素養(yǎng)、體育知識儲備、技能水平、創(chuàng)新能力等。除了體育教師加強自身建設外,還可積極參與學校承辦的培訓活動、教師交流會、教學研討會等,從而獲得教學靈感,收獲教學經驗和教學技巧,從而在“翻轉課堂”中發(fā)揮更大作用、體現(xiàn)更高價值。

        三、結束語

        綜上所述,在中職體育教學課堂中構建“翻轉課堂”模式是非常有必要的,是順應教育發(fā)展、社會趨勢的必要舉措,需要中職學校和體育教師加強重視,并積極的制定“翻轉課堂”構建方案,一步一個腳印地認真落實和推行,從而培育出更多優(yōu)秀體育人才。

        參考文獻:

        [1]劉揚.中學體育教學“翻轉課堂”模式的有效構建[J].科學咨詢,2019,(02) :122.

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