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        淺析如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        2020-12-23 06:54:14韓淑梅
        中國校外教育(下旬) 2020年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維語文教學(xué)創(chuàng)新能力

        韓淑梅

        【摘要】初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,符合我國正在進(jìn)行的素質(zhì)教育改革的基本要求。學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展與教師創(chuàng)新的教學(xué)方法和引導(dǎo)方式有密切的聯(lián)系。在語文教學(xué)中,讓學(xué)生逐漸適應(yīng)創(chuàng)新的教學(xué)方式,在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍中,提高他們的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

        【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)?創(chuàng)新思維?創(chuàng)新能力

        初中語文教師要不斷深入挖掘,提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法,要將培養(yǎng)創(chuàng)新思維,作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的主要工作。素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)初中階段的語文教學(xué)工作,也要深入挖掘素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵,并且結(jié)合初中語文的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式上的創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中,不會(huì)有被填鴨的感覺,讓他們帶著一種富有興趣的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的創(chuàng)新思維,也能在學(xué)習(xí)這些知識的過程中得到活躍和培養(yǎng)。相信學(xué)生有創(chuàng)新的能力,讓學(xué)生相信有這些可能,讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新精神發(fā)展和創(chuàng)新能力實(shí)踐方面獲得教師別出心裁的引導(dǎo)和培養(yǎng)。所以,為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本要求,筆者認(rèn)為,在初中語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,可以從以下這些方面來進(jìn)行。

        一、營造自由寬松民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,為創(chuàng)新思維訓(xùn)練打下環(huán)境基礎(chǔ)

        在初中語文整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)開展中,教師要將創(chuàng)新作為一種基本的主題融入進(jìn)去,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,首先需要教師給學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍,并且認(rèn)識到學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展的需要在什么樣的環(huán)境下來進(jìn)行,又需要哪些科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)把這些問題真正明確,并且落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練工作,就已經(jīng)有了一個(gè)很好的開始。尤其在一堂課的開始部分,教師的導(dǎo)入形式和具體的導(dǎo)入技巧,都可以充分的體現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)。從一開始,用精彩創(chuàng)新的導(dǎo)入設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的定勢思維,也能夠得到挑戰(zhàn),融入更多創(chuàng)新的刺激。在初中與文的課堂之上,教師也要鼓勵(lì)學(xué)生們勤于思考,善于從不同的角度進(jìn)行觀點(diǎn)的創(chuàng)新,總結(jié)歸納,讓學(xué)生能夠不走尋常路,可以結(jié)合著教師的啟發(fā)和引導(dǎo),抓住更多的創(chuàng)新思想火花,并且為課堂教學(xué)的氛圍帶來更多新鮮的感覺。所以,再導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有創(chuàng)新的做法用和創(chuàng)新的氛圍,同時(shí)在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中,教師都要不斷地將學(xué)生了的注意力牢牢地吸引住,鼓勵(lì)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)新,讓學(xué)生能夠不盲從與權(quán)威,不只是被動(dòng)地接受,還要帶著自己的主動(dòng)建構(gòu)來學(xué)習(xí)語文。

        二、培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自覺性

        我們要培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要認(rèn)識到不管是任何一門學(xué)科,學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人,所以,創(chuàng)新思維存在于學(xué)生的大腦之中,初中學(xué)生如果沒有創(chuàng)新思維訓(xùn)練的自覺,不會(huì)對教師的教育引導(dǎo)有所回應(yīng),不會(huì)產(chǎn)生對創(chuàng)新思維訓(xùn)練的積極性,那么,教師很多的投入效果都會(huì)微乎其微。而在初中語文這門學(xué)科中,對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠愛上語文,在語文的學(xué)習(xí)中感受到更多的收獲和成長,這樣的一種積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài),更有助于他們主動(dòng)地投入在學(xué)習(xí)中,并且進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。所以,教師要把培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法,作為創(chuàng)新思維訓(xùn)練的第一個(gè)步驟,有了這樣的基礎(chǔ),學(xué)生自我效能感會(huì)提升。所以,他們會(huì)深入的學(xué)習(xí)語文,尤其在閱讀中會(huì)投入更多的專注,擁有更多創(chuàng)新的思考,他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的對自己的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而學(xué)習(xí),從而更有可能在創(chuàng)新思維方面有進(jìn)一步的發(fā)展。

        三、初中語文教師要有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的思維

        訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,必然需要在語文的教學(xué)工作中,從訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性入手,讓學(xué)生能夠在思維的深度方面上升到一個(gè)新的水平。在初中階段學(xué)生在閱讀很多文章的時(shí)候,經(jīng)常看到的也是表面的信息,所以,初中語文教師需要做的就是要進(jìn)一步的拓寬學(xué)生的視野,給他們提供更全面的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生可以在面對同樣一個(gè)問題的表象時(shí),能夠透過表象挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)。例如,一篇文章距離現(xiàn)在的時(shí)代較遠(yuǎn),學(xué)生就需要挖掘創(chuàng)作的背景信息,了解作者當(dāng)時(shí)的思想,這樣的訓(xùn)練才更有助于學(xué)生思維深刻性的發(fā)展,也能夠在豐富知識的同時(shí),讓學(xué)生的思維不局限于一個(gè)單獨(dú)的角度或方向,而是能夠進(jìn)一步拓寬他們的視野,所以,思維的深刻性的訓(xùn)練,要為學(xué)生提供更多的資料,讓學(xué)生把眼界放開,能夠看到表面所看到的更多的信息,這樣的初中語文教學(xué),更能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

        總而言之,初中語文教學(xué)改革活動(dòng)要符合素質(zhì)教育的基本要求,來進(jìn)行開拓創(chuàng)新,要用創(chuàng)新的思維和理念進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式方面的創(chuàng)新改革,要注重挖掘?qū)W生內(nèi)在對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情,讓學(xué)生以創(chuàng)新的思維去解讀語文學(xué)科的內(nèi)容,并且以創(chuàng)新的思想去建構(gòu)自己初中語文的知識體系,讓學(xué)生能夠成為一名熟練的語文學(xué)科知識應(yīng)用者。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方乃元.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].西部素質(zhì)教育,2018,(24):68.

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