肖云飛

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，需要教師提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，更好地樹(shù)立文化自信和文化自覺(jué)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。就文化意識(shí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)和應(yīng)用展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】文化意識(shí)?高中英語(yǔ)?文化素養(yǎng)?傳統(tǒng)文化

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的必要性

語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家文化的體現(xiàn)，是國(guó)家悠久歷史的載體，語(yǔ)言是人類交流的工具，也是文化的一種表達(dá)方式。文化是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是文化的體現(xiàn)。不同文化的存在，也標(biāo)志著不同語(yǔ)言的產(chǎn)生，由于文化存在著差異，致使生活習(xí)慣、語(yǔ)言文字、思維方式等不相同。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，一定要了解其歷史文化背景，真正理解英語(yǔ)所表達(dá)的內(nèi)涵。

在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的表述方式存在著疑惑，缺乏在傳統(tǒng)文化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。由此，在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法，更要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)融入到文化的大背景下，讓文化意識(shí)滲透在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校將教育目標(biāo)指向?qū)W生學(xué)習(xí)固定的知識(shí)、是否能獲得較高的英語(yǔ)成績(jī)等，而忽視對(duì)于英語(yǔ)自身教育的趨向性和針對(duì)性。這也就使老師在各方的壓力下，只注重學(xué)生是否能掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)、句子、做題技巧等，根本無(wú)心于如何在課堂上講解相應(yīng)的文化背景，更不會(huì)去注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于我國(guó)基本的傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)表述模糊不清，甚至缺乏基本的了解。這種情況的存在，更多是因?yàn)槔蠋煴旧砣狈?duì)于傳統(tǒng)文化的文化意識(shí)的宣傳和教育以及自身不具備這樣的文化素養(yǎng)等。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的方法

1.教育方面

首先，優(yōu)化現(xiàn)階段高中的英語(yǔ)教材，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。增加文化意識(shí)專欄，讓文化意識(shí)滲透到高中英語(yǔ)教材中的每一部分，注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中文化意識(shí)的培養(yǎng)，教材可以將中國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化、風(fēng)俗禮儀等以不同的形式表現(xiàn)給學(xué)生，挑選真實(shí)的、具有說(shuō)服力的并且有趣的素材，讓學(xué)生自愿去了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)其英語(yǔ)表述的求知欲，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

其次，在教師層面上，老師通過(guò)提高自己的文化素養(yǎng)，可以有效提高自身的文化意識(shí)。老師的教學(xué)是傳播英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)文化，大多是通過(guò)老師的教學(xué)獲得的。所以老師必須具備這種文化意識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)注重文化意識(shí)的培養(yǎng)，將文化意識(shí)的培養(yǎng)滲透到課堂。

在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)精準(zhǔn)把握中西方文化的差異，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素養(yǎng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立榜樣，這樣才能準(zhǔn)確地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)方面

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，整個(gè)世界被互聯(lián)網(wǎng)所籠罩，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)立刻搜索到想要知道的事情。老師可以提倡學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)、了解中西方文化的差異，但互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源相對(duì)比較錯(cuò)雜，需要老師在課堂上對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)、整理，讓學(xué)生精確地掌握所學(xué)的文化知識(shí)，并在腦海中構(gòu)建一個(gè)完整的文化體系，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。這樣更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)，更準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)知識(shí)。不僅能應(yīng)對(duì)考試，還能真正提升自身的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在步入大學(xué)社會(huì)后，可以更好地應(yīng)對(duì)所面臨的各種文化測(cè)試。

3.生活方面

除了在日常的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)開(kāi)展，在高中英語(yǔ)教學(xué)中還需要為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)文化意識(shí)、提高傳統(tǒng)文化的了解等營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上展示中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，并加強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和自豪感，找到文化的命脈和根源，從而提高文化意識(shí)。當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師還需要與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到文化的魅力。

學(xué)校可以定期發(fā)放與傳統(tǒng)文化相關(guān)的包括the four great inventions of ancient China、the World's Eight Wonders等內(nèi)容的報(bào)紙，讓學(xué)生可以主動(dòng)了解更多的傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而在提高文化意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)相關(guān)閱讀能力的提升。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)文化與學(xué)習(xí)語(yǔ)言同等重要。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，文化意識(shí)的作用是不可忽視的。隨著英語(yǔ)課程改革，老師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，將文化意識(shí)滲透在學(xué)生所能接觸到的每一個(gè)角落。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化也已經(jīng)全球化。所以，要積極融入這個(gè)世界，最重要的就是了解不同文化之間的差異，從而更好地吸收外來(lái)文化的精華，且去其糟粕，讓更多的優(yōu)秀文化為我所用。所以，高中英語(yǔ)教學(xué)中要開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛宇明.跨文化意識(shí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].校園英語(yǔ)，2016，（3） ：121.

[2]魏萍.試論高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].青海教育，2019，（7） ：60.