包紫娟

摘?要：寫(xiě)話是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與具體運(yùn)用的基礎(chǔ)與開(kāi)端，在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可磨滅的作用。伴隨著新課程改革的推進(jìn)與深入，對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的重視程度愈深，也對(duì)其提出了更高的要求。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力，是提高學(xué)生們組織語(yǔ)言表達(dá)能力的有效前提，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話技能訓(xùn)練。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何開(kāi)展寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行如下探討與研究，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);寫(xiě)話教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0187-01

寫(xiě)話作為表達(dá)語(yǔ)言、蘊(yùn)含思想的重要表現(xiàn)方式，在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。低年級(jí)階段是學(xué)習(xí)寫(xiě)話的關(guān)鍵期與黃金期，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)是十分必要的。然而，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，因受其年齡、閱歷等主客觀因素的影響，學(xué)習(xí)寫(xiě)話仍存在一些困難，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將其作為教學(xué)重點(diǎn)著重對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。接下來(lái)，本文將根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何展開(kāi)寫(xiě)話教學(xué)進(jìn)行如下探究。

1.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話習(xí)作，激發(fā)寫(xiě)話學(xué)習(xí)興趣

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定了要“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)”，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極貫徹這一宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生們充分表達(dá)自己的意愿與想法，讓學(xué)生們樂(lè)于、敢于敞開(kāi)心扉，在表達(dá)交流中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)寫(xiě)話的興趣。在低年級(jí)學(xué)生掌握了一定的識(shí)字能力基礎(chǔ)之上，自然而然地便會(huì)逐漸產(chǎn)生寫(xiě)話的欲望與需求。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效把握這一學(xué)生性格特點(diǎn)，了解、順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生們充分的表達(dá)自由，積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)話習(xí)作，不限題材，不限內(nèi)容，讓學(xué)生們自由地根據(jù)自身喜好進(jìn)行創(chuàng)作，在這樣一種學(xué)生們的精神思維極度放松、活躍的教學(xué)情境下，想象空間得到極大地豐富，學(xué)生們的“話匣子”就被打開(kāi)了，內(nèi)心的真情實(shí)感就會(huì)自然而然地流露于字里行間之中。如此教學(xué)中，學(xué)生們感受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，便會(huì)對(duì)寫(xiě)話習(xí)作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由此為更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師可以開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀作品的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們上臺(tái)朗讀展示自己的寫(xiě)話作品，在所有作品中經(jīng)全班同學(xué)評(píng)比之后選取出最為優(yōu)秀的作品，并對(duì)其頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等予以獎(jiǎng)勵(lì)，等等。通過(guò)這些課堂活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生們愛(ài)上寫(xiě)話，讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)話中領(lǐng)悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與自信心，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話能力的提升。

2.積極開(kāi)展課外閱讀，廣泛拓展學(xué)生視野

要想學(xué)好寫(xiě)話，掌握精湛的表達(dá)寫(xiě)作能力，那么課外閱讀則必不可少。然而，傳統(tǒng)教學(xué)中往往只是注重“題海戰(zhàn)術(shù)”，只是讓學(xué)生們?cè)谌諒?fù)一日的做題中淺顯地了解一些素材，忽視了對(duì)學(xué)生們閱讀面的重視程度，傳統(tǒng)教學(xué)的后果往往就是學(xué)生們的詞匯量貧乏，語(yǔ)言表達(dá)能力機(jī)械，寫(xiě)話習(xí)作乏味，缺乏生動(dòng)性。但實(shí)際上，優(yōu)秀的寫(xiě)話習(xí)作能力不可能一日而成，是在日積月累的學(xué)習(xí)積累中逐漸實(shí)現(xiàn)的。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要尤其重視起對(duì)學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生們廣泛閱讀，在閱讀中習(xí)字，在文章中悟情，逐漸地積累起豐富的好詞好句與典型素材，拓展學(xué)生們的知識(shí)面與視野。寫(xiě)話習(xí)作，功夫不能只下在課堂上，更要走出課堂，關(guān)注課外書(shū)籍與生活實(shí)踐，這才是進(jìn)行優(yōu)秀寫(xiě)話習(xí)作的有效方式。

例如，在教學(xué)實(shí)際中，教師可以開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生們拿出自己珍藏的書(shū)籍，互相交換閱讀，互相交流心得體會(huì)，領(lǐng)悟書(shū)中人物的性格特點(diǎn)與作者內(nèi)心世界。另外，教師還可以借助朗讀的方式培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話習(xí)作能力，讓學(xué)生們?cè)诶首x文章中培養(yǎng)對(duì)文字的語(yǔ)感與熟練程度，這也不失為提高學(xué)生寫(xiě)話習(xí)作能力的有效方法之一。

3.充分關(guān)注實(shí)際生活，善于發(fā)現(xiàn)有效素材

寫(xiě)話習(xí)作是對(duì)生活實(shí)際的刻畫(huà)，是對(duì)身邊所聞所見(jiàn)的反映。語(yǔ)文離不開(kāi)生活，寫(xiě)話也是如此。寫(xiě)作來(lái)源于生活，又要高于生活。日常生活為學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)話習(xí)作提供了豐富的素材來(lái)源。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能只拘泥于課堂，更要鼓勵(lì)學(xué)生們走出語(yǔ)文課堂，多多地觀察實(shí)際生活，在生活的身邊事中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)素材，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們自我組織素材、運(yùn)用素材能力，在學(xué)生們運(yùn)用素材寫(xiě)話習(xí)作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文思維的訓(xùn)練與提高，是教學(xué)目的的初衷所在。在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)當(dāng)起到充分的指導(dǎo)、幫助作用，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行觀察分析，如此，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下實(shí)現(xiàn)較好的觀察效果，更好地對(duì)生活自然有了充分的領(lǐng)悟。

例如，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)地觀察生活自然。如，在秋季學(xué)期，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到公園參觀美麗秋景，讓學(xué)生們感受秋天的氣候特點(diǎn)，領(lǐng)悟大自然目前賦予的美麗色彩，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行觀察公園里花木的生長(zhǎng)情況，聞一聞花草的氣味、觀察樹(shù)木的樹(shù)葉顏色等等，在結(jié)束后可以要求學(xué)生們進(jìn)行日記寫(xiě)作，在這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)秋天的景物有了更為真切的感受，由此創(chuàng)作出來(lái)的寫(xiě)話也必是極其富有感情的。

總而言之，寫(xiě)話教學(xué)作為語(yǔ)文課程中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力發(fā)揮著重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣，注重學(xué)生課外閱讀和生活素材的積累，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話能力的提升，打造高效語(yǔ)文課堂。