褚依哲

摘?要：在初中《道德與法治》課堂教學中，對學生實施家國情懷教育，不僅是培養(yǎng)學生人生觀、世界觀、價值觀和核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎，更是培養(yǎng)學生對中華民族文化認同感和自信心，踐行社會主義核心價值觀的使命感。因此，家國情懷教育在道德與法治課堂教學中的浸潤，具有重要的意義。本文首先闡述了家國情懷教育在道德與法治課堂教學中的重要意義，在此基礎上，著重探討了家國情懷教育在此教學中的實施策略。

關鍵詞：道德與法治;家國情懷教育;重要意義;實施策略

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0078-02

根據對本校學生的調查，大多數學生對國內國際新聞不太關心，對國家發(fā)生的大事不太了解，對國家的方針政策的認知僅限于學校和街道上的宣傳標語上，甚至有的學生連國歌都唱不好。這種情況和家庭教育也有關系，有的家長外出打工，學生只能和自己的爺爺奶奶一起生活，玩手機的現象比較普遍，學生大多比較喜歡手機聊天、購物、看言情小說，不太關注時政新聞。有些家長在孩子身邊，孩子玩手機情況好一點，但是父母比較忙，和孩子的溝通交流也不多，更不要說在家庭中進行愛國主義教育了。

隨著課程改革的不斷推進和發(fā)展，在教育教學中培養(yǎng)學生的家國情懷，深受學校、社會、家庭的關注。那么，怎樣才能結合課堂需要，有效地在道德與法治課上對學生進行愛國主義教育呢？

1.家國情懷教育在道德與法治課堂教學中的重要意義

愛國是社會主義核心價值觀中的重要內容，對學生進行愛國主義教育，是道德與法治課堂的需要，也是弘揚民族精神、凝聚中國力量共筑中國夢的需要。愛國主義教育的主陣地是學校，作為道德與法治老師更應肩負起這一項崇高的使命和責任。道德與法治老師應該立足課堂，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學生對國家的發(fā)展有更多了解，同時多開展豐富多彩的活動，將愛國主義教育在道德與法治課堂得到深化和落實。

學生是祖國的未來，是祖國的希望，作為一名教育工作者，就要對學生的未來發(fā)展負責，以正確的人生觀、世界觀和價值觀，積極引導學生，更好地培養(yǎng)學生的家國情懷的意識和素養(yǎng)，從而讓學生形成良好的思想品德和行為習慣，為學生首先學會做人奠定堅實的基礎。

因此，在初中《道德與法治》課程教學中，我們教師應該利用廣泛的課程資源，轉變教學方式，對學生進行家國情懷教育。在教育教學中，積極引導學生踐行社會主義核心價值觀，進一步提高學生家國情懷的意識和素養(yǎng)，從而促進家庭、學校、社會的和諧發(fā)展。

2.家國情懷教育在道德與法治課堂教學中的實施策略

家國情懷，是培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在學校教育中，對學生進行家國情懷教育，不僅是培養(yǎng)學生人生觀、世界觀、價值觀的一種有效方式，同時也是深化課程改革發(fā)展的途徑之一。而道德與法治課程是培養(yǎng)學生家國情懷的重要載體，因此，作為教師就應該更好地利用這一載體培養(yǎng)學生的家國情懷。

（1）立足課堂，強化愛國認知

課堂是對學生進行愛國主義教育的重要陣地，把學科的相關內容和愛國主義教育的實際結合起來。例如，本次活動就讓學生介紹中國的國內外地位和現狀，了解中國目前的優(yōu)勢和不足，了解中國在國際上的作用，發(fā)揮學科優(yōu)勢，把愛國主義教育落實到道德與法治教學之中。下面我以一次道德與法治中的具體案例為例談談如何在班級進行愛國主義教育。愛國首先要“知國”，讓學生對中國整體了解，因此我設計了第一篇章：感知篇—了解中國。

首先主持人介紹中國目前的基本國情和現狀，介紹過程中配合相關幻燈片讓學生介紹，進一步了解。中國文明是世界四大文明古國中唯一沒有中斷的文明，這和中國人頑強不屈的愛國主義精神息息相關，不論哪一個時期，總有愛國志士為祖國拋頭顱灑熱血，正如艾青的《我愛這土地》這首詩中的描繪。

（2）開展活動，落實愛國情感

愛國主義教育不能成為單純的說教，這樣的課堂是非?？斩吹?，通過開展形式多樣的活動，在活動中讓學生的愛國情感得到升華。例如，本人曾經組織學生進行一次《小家譜，大世界》的活動，讓學生采訪自己的家人，了解自己的姓氏的由來、家族的歷史，有一個學生把他的家譜帶來給班上同學展示，還有一個同學姓陶，他了解到自己家族的祠堂“五柳堂”正是緣于陶淵明。通過家譜、行輩、家風的學習，學生把愛國具體落實到繼承家族優(yōu)良傳統(tǒng)，為家族、為國家爭光。

還可以開展例如《曬曬我的“傳家寶”》這樣的活動，學習改革開放以來國家的變化。例如，我在這次課程中的第二篇章：共情篇—艱難復興，就設計了這樣的活動。首先，讓學生化身小記者采訪自己的爺爺奶奶或者同村的老人，了解新中國成立之后到現在人們生活的變化，然后整理形成文字資料，也可以拍成視頻。有一個同學就讓他媽媽拍了他采訪爺爺的視頻，視頻中爺爺用當地方言說道：“共產黨好啊，沒有共產黨就沒有我現在美好的生活……”剛聽到爺爺說話時，有的學生笑了起來，可是聽到后面，大家都很認真，似乎在思考著什么。這個時候我告訴學生：正因為各個時期都有無數愛國志士的努力，我們才有今天的幸福生活，吃水不忘挖井人，請同學們談談你所知道的新中國成立后感人肺腑的愛國人物和故事。

學生準備的故事還有很多，通過講述愛國故事，讓學生體會到“沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負重前行”，我們的幸福生活是無數仁人志士默默付出換來的，讓學生的愛國主義情感在故事中得到升華，立志踐行“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義行為。

（3）資源拓展，踐行愛國行為

“知、情、意、行”是逐步達成的過程，最后我進行的是：踐行篇—做在當下。美國前總統(tǒng)肯尼迪說：“不要問國家能為你做什么，而要問你能為國家做什么?！蹦敲矗覀兂踔猩鷳撊绾污`行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義精神呢？愛國應從身邊做起，從點滴做起，愛自己、愛父母、愛學校、愛家鄉(xiāng)，都是愛國的具體方向，我把學生分成四個小組從以上四個角度討論中學生應該如何愛國，然后請代表發(fā)言，同學們有的說：“我們要愛護學校的花花草草，愛護學校的教學用具……”還有的說：“在家里，我們要愛自己的爸爸媽媽，為自己的媽媽做一些力所能及的事情……”愛國主義教育很容易陷入“假、大、空”的漩渦，要將大事化小，將愛國的情感落實到學生們能做到的身邊小事上，這樣才能讓愛國真正“落地”。結尾再用課件展示老師拍攝的班級、學校里的相關照片說明我們日常行為中有些并不是愛國的好榜樣，讓同學們相互監(jiān)督，共同用行動詮釋愛國的意義。

通過這次活動，筆者體會到愛國主義教育一定要和學生生活的實際聯(lián)系起來，和國家當下的大事聯(lián)系起來。在活動進行過后，要讓活動中產生的愛國情感踐行到具體的行動中，可以在班級里做好資源拓展，例如，可以在黑板報上專門再設置一個板塊進行“大事速覽”，讓學生了解國內外大事。

綜上所述，無論是基于道德與法治學科的本質，還是基于“立德樹人”教育根本任務的課程標準要求，在課堂教學中都必須對學生進行家國情懷教育。在教學中讓學生懂得“愛國”歷來是世界普遍推崇的高尚情感，也是推動一個國家歷史發(fā)展的重要力量。作為炎黃子孫，“愛國”必須成為我們的信仰，人民有信仰，國家有力量，民族有希望。學生們知道，愛國無小事，愛國可以從自己身邊的小事做起。我們教師通過開展一系列的“家國情懷”活動，激勵學生樹立崇高的理想，讓自己變得更好，讓自己和祖國共同成長。

參考文獻

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