郭惠聰

摘 要：家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深究中國博大精深的歷史，都可以尋到偉大的情懷體現(xiàn)。培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，將此教育深植于高中歷史教學(xué)，具有重要的實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)意義。本文主要闡述了家國情懷教育的內(nèi)涵，以及高中歷史教學(xué)中家國情懷教育的作用，最后提出實(shí)際有效如何在高中歷史教學(xué)中提升此教育的方法。希望本文的研究可以對如今的歷史教學(xué)起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué) 家國情懷教育 傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0125-01

1 家國情懷教育的內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟(jì)社會一體化的發(fā)展，越來越多的文化進(jìn)行交融，中國自古以來深深的家國情懷也受到世界文化的影響。古代有霍去病的“匈奴未滅，何以家為？”再到至今耳熟能詳?shù)摹疤煜屡d亡匹夫有責(zé)”的激昂陳詞。家國情懷教育就是培養(yǎng)人對于家庭幸福、國家富強(qiáng)的理想追求，理解家與國的互動聯(lián)系，重點(diǎn)認(rèn)識國榮家榮，國敗家衰，培養(yǎng)愛國情感，樹立人對家庭和國家高度的責(zé)任感與自豪感。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國五千年的歷史文化，了解中國抗御外敵的不屈不撓的頑強(qiáng)精神，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，內(nèi)化為奮斗的動力。

2 高中歷史教學(xué)中家國情懷教育的作用

2.1 有利于社會主義核心價值觀的實(shí)踐

該教育主要以國家為依托，培養(yǎng)學(xué)生對國家的敬仰，對家庭的愛戴，是一種良好的情感依托，也是我國文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。古人有修身、齊家、治國平天下的宏才偉略，如今的社會主義核心價值觀是24字的層層推進(jìn)，兩者具有高度的一致性。不僅都體現(xiàn)了以人為本的內(nèi)涵，都強(qiáng)調(diào)人與自然、人與人、人與社會的高度和諧統(tǒng)一，并且在實(shí)現(xiàn)的路徑上是統(tǒng)一的，從強(qiáng)調(diào)從小事做起，比如“一屋不掃，何以掃天下”。落實(shí)高中歷史教學(xué)中，發(fā)揮歷史教育的啟示人的作用。

2.2 有利于加強(qiáng)高中生的德育教育工作

德育教育工作始終是教育中的一大模塊，主要是思想政治教育，也包含了學(xué)生的靈魂教育，良好的德育教育會讓學(xué)生具有良好的個人素質(zhì)，人的德行發(fā)展影響人的全面發(fā)展。從課堂教學(xué)的角度來說，家國情懷教育具有獨(dú)特的德育教育優(yōu)勢。從國家的角度看，學(xué)生們只有愛戴自己的國家，只有了解中國的歷史，才會從根本上更加愛國，以自己是中國人而無比驕傲自豪，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的社會責(zé)任感。對于家庭而言，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛，培養(yǎng)家庭道德，尊老愛幼、孝敬父母。以穩(wěn)固的家庭道德讓學(xué)生保護(hù)自己摯愛的家庭，從而維護(hù)家庭穩(wěn)定。高中階段的德育教育可以讓學(xué)生形成正確的三觀，具備良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

3 高中歷史教學(xué)提高家國情懷教育的方法

高中生處于人生中的特殊成長期，不僅需要掌握知識參加各種選拔考試，而且也是人生三觀形成的重要時期，從本身課程設(shè)計(jì)的思路而言，家國情懷教育集中體現(xiàn)了全面發(fā)揮歷史教育功能以及課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近社會。在實(shí)際的高中歷史教學(xué)中，如何有效實(shí)施家國情懷教育呢？接下來給出兩種方法。

3.1 深刻掌握整個教學(xué)內(nèi)容

首先的前提條件就是加強(qiáng)師生包括領(lǐng)導(dǎo)的理念，不要受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為歷史課程僅僅是參加高考的科目而已。更新教育理念，高中老師樹立全心的家國情懷教育理念，要沖破傳統(tǒng)觀念束縛。歷史雖然是一定的，但是在學(xué)習(xí)歷史的過程中，應(yīng)該允許學(xué)生提出疑問，勇于相互探討。在探討過程中可以不僅可以學(xué)習(xí)當(dāng)時那個歷史的事件，也可以拓寬視野。必須樹立高中歷史課程是對學(xué)生家國情懷教育最好的素材之一，要僅僅抓住這樣一門課程。

其次，老師們在備課時要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)與所教授的教材內(nèi)容。受到新課改的影響，歷史教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，但是整體的愛國情懷教育始終不變。在不斷變化的時代背景和教材背景下，更妥當(dāng)把握課程走向，理解和掌握課標(biāo)要求的課程內(nèi)容，對課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的歷史課程設(shè)置背景、歷史課程的基本性質(zhì)、歷史設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)基本思路與理念、歷史課程三維目標(biāo)以及歷史課程實(shí)施建議應(yīng)吃透，在學(xué)習(xí)課標(biāo)時，應(yīng)深入到配套課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的專著及優(yōu)秀論文，以便教師對課程標(biāo)準(zhǔn)及課程設(shè)置有更深刻的理解。

3.2 提升教師的隊(duì)伍質(zhì)量

嚴(yán)格把控教師隊(duì)伍的入口，從招聘環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格，高中歷史老師硬性招聘條件是本科歷史專業(yè)，嚴(yán)禁聘用不具備教師資格的人員從事教育工作，或者不用非歷史科班的人從事歷史教學(xué)。為了更好的優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，對已有的歷史老師進(jìn)行深造培訓(xùn)，從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法的培訓(xùn)。對于老師自身而言，在教育觀念上，老師要時刻樹立全新的教育觀念，端正教學(xué)理念，不斷發(fā)展自己完善自己。同時學(xué)?？梢酝ㄟ^各種優(yōu)惠條件吸引優(yōu)秀人才到高中教學(xué)，比如吸引大學(xué)生甚至是研究生到縣域高中從事歷史教學(xué)工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理工作。目前我國的教學(xué)工作者主要是通過評定職稱進(jìn)行管理教師隊(duì)伍，在深化教育的背景下，學(xué)?？梢源蚱坡毞Q的終身制，合理確定高中老師的職稱比例。積極發(fā)揮骨干教師的帶動作用，標(biāo)桿意識在教務(wù)工作中的重要性不容忽視。

3.3 創(chuàng)新歷史教學(xué)的模式

新型的課堂教育模式對于師生而言，兩者屬于同等地位，從某種意義上來說應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的主體作用。歷史教師要積極適應(yīng)歷史新課程改革的要求， 建立起師生互動的建構(gòu)主義教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇性地采用多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)、設(shè)置任務(wù)型教學(xué)方法。比如在紅色文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，比如延安的高中歷史課，老師可以提前將內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生開始進(jìn)行通過自己的走訪調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和教科書的差異對比。實(shí)地的走訪調(diào)查才會讓學(xué)生油然心生無比的敬仰和崇敬。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓每個學(xué)生參與進(jìn)來，最后可以以愛國歌曲作為課堂的結(jié)尾，比如《五星紅旗》等愛國歌曲。

合理有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，比如在講解延安長征的時候，老師通過播放長征走過的真實(shí)地理坐標(biāo)，講解當(dāng)時的長征經(jīng)過地和如今的文化發(fā)展，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)時就對那段歷史產(chǎn)生極大興趣。播放去年9月3日的天安門大閱兵儀式和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，老師也可以通過實(shí)地的考察，比如在講解抗日戰(zhàn)爭時，老師可以組織大家到遺址處觀看，提高學(xué)生參與高中歷史教學(xué)過程的效果和增加互動的機(jī)會。

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