王歡

摘?要：幼兒園的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒園學(xué)習(xí)打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。幼兒的年齡普遍較小，對(duì)于新事物的接受能力也逐漸增強(qiáng)。幼兒聽過幼兒園的學(xué)習(xí)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)素質(zhì)，因?yàn)槿藗冊(cè)絹碓阶⒅亟逃?，明白了“學(xué)習(xí)就要從娃娃抓起”，所以對(duì)幼兒園的教學(xué)的要求就越來越高，為了更好的解決這個(gè)問題，就要求教師在幼兒園進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用游戲化的教學(xué)，使得教學(xué)的效率提升，還可以讓幼兒的身心教育都得到全面的發(fā)展。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)還存在著許多的障礙，這篇文章我就以這些問題為基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的解決措施，讓幼兒通過游戲化的教學(xué)，可以在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園教學(xué);實(shí)踐;教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0054-02

學(xué)生的懵懂階段和啟蒙階段都是在幼兒園進(jìn)行的，可以說幼兒園是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒園的學(xué)習(xí)為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打開了一扇絢麗多彩的大門，影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，為了學(xué)生有更光明的未來，就要求教師對(duì)幼兒園的教學(xué)重視起來，進(jìn)行游戲化的教學(xué)是新興的教學(xué)模式，他可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，因?yàn)橛變旱哪挲g很小，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往沒有學(xué)習(xí)的興趣，如果幼兒園教師逼迫幼兒學(xué)習(xí)，就可能會(huì)起到相反的效果，而游戲化教學(xué)就可以解決這個(gè)問題。游戲化教學(xué)是根據(jù)讓幼兒身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，一種教學(xué)改革的結(jié)果，可以讓幼兒在游戲的吸引中，發(fā)揮自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。

1.采用游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義

（1）游戲化教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g都在三四歲左右，年齡較小，對(duì)于父母家庭無的依賴性較高，所以在幼兒園中幼兒大部分的時(shí)間都在苦惱中度過，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有很大的興趣，甚至部分幼兒對(duì)于學(xué)校還有抵觸，恐懼的感覺。興趣是學(xué)生最好的老師，幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，就對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而通過游戲化的教學(xué)就很好的解決了這個(gè)問題，游戲化教學(xué)運(yùn)用游戲的方法，使得游戲與學(xué)習(xí)二者相結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，而怯通過放松有趣的游戲方式，還可以消除部分同學(xué)對(duì)于學(xué)校的恐懼心理，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓幼兒感到放松的同時(shí)，也進(jìn)行了幼兒園的學(xué)習(xí)。

（2）游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)發(fā)展幼兒的智力。教師通過游戲化的教學(xué)，會(huì)使得幼兒對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和事物的印象加深，還可以開放幼兒的思維，鍛煉了幼兒的記憶力，為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過游戲的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間會(huì)有語(yǔ)言和肢體上的交流，使得幼兒語(yǔ)言能力得到了提升。游戲化的教學(xué)，還可以給予幼兒想象力的發(fā)展空間，使得幼兒的想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，讓幼兒具有創(chuàng)造思維。

（3）游戲化的教學(xué)還可以讓幼兒形成集體意識(shí)。幼兒通過游戲化教學(xué)，使得學(xué)習(xí)與游戲二者相互結(jié)合起來，可以讓幼兒相互合作，相互凝結(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到友誼是什么，友誼的重要性，讓幼兒之間的友誼得到發(fā)展，感情得到增強(qiáng)，還可以讓幼兒在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)習(xí)到合作的關(guān)系。教師可以引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，學(xué)會(huì)與伙伴相互分享，培養(yǎng)“有福同享 有難同當(dāng)”的感情，幼兒在游戲過程中會(huì)出現(xiàn)一些摩擦，教師這時(shí)候就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)“諒解”;在游戲中所受到傷害而號(hào)啕大哭的幼兒，教師就可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“安慰”。讓幼兒在游戲的過程中除了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之外，還有情感的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)

（4）在游戲中鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。通過對(duì)中國(guó)大量的幼兒教育的調(diào)查中表明，在游戲的過程中給孩子普及一些知識(shí)，這樣對(duì)幼兒的教學(xué)效率是最高的，不僅僅讓教學(xué)的內(nèi)容得到的提升，同時(shí)還可以鍛煉孩子們各方面的綜合涵養(yǎng)。孩子們的能力在游戲中不斷的得到提升，但是，對(duì)教師來說也是一種極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)在游戲的過程中要注重對(duì)孩子安全措施的保障工作，游戲的設(shè)定要符合教學(xué)的內(nèi)容，盡可能的開發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力以及研究水平，最大程度上讓幼兒得到鍛煉，才能夠真正的符合游戲教學(xué)模式的初衷，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。

（5）游戲教學(xué)鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。對(duì)于幼兒教學(xué)來說獲得知識(shí)并不是唯一的教學(xué)目的，教師在教學(xué)的過程中更多是要重視學(xué)生身體的鍛煉以及身心健康的發(fā)展。在生活物質(zhì)水平不斷提升的進(jìn)程中，幼兒身體的免疫力和身心健康的發(fā)展反而降低了，出現(xiàn)了很多不好的情況，出現(xiàn)這些問題的主要的原因就是價(jià)值沒有重視學(xué)生的身體鍛煉，同時(shí)也沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在兒童民間活動(dòng)中有很多的游戲都能夠很好的鍛煉學(xué)生的身體、促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，例如跳繩、丟手絹和雪花片等等，在游戲的過程中能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生呼吸系統(tǒng)和學(xué)業(yè)循環(huán)能力的增強(qiáng)，同時(shí)還能夠很好的鍛煉學(xué)生的肌肉發(fā)展和骨骼發(fā)育，有些活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生發(fā)展協(xié)調(diào)能力和智力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。由此可以看出兒童民間游戲在幼兒的教學(xué)中有著很大的作用和意義，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)其的重視程度，但是在游戲的選擇過程中要合理的進(jìn)行選擇，確保幼兒的安全，同時(shí)還需要進(jìn)行一定的保護(hù)，確保兒童民間游戲的價(jià)值能夠充分的發(fā)揮。

2.游戲化教學(xué)怎樣運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中

（1）教師要多增加交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。幼兒接受知識(shí)的過程中，不僅只有語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)，還有肢體上的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中還需要注重肢體的接觸，從而加深學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象，促進(jìn)理解表達(dá)，例如教師可以進(jìn)行你畫我猜的教學(xué)活動(dòng)，可以在上課之前，教師選出幾組同學(xué)，對(duì)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，一名學(xué)生依據(jù)單詞的意思進(jìn)行表達(dá)，另一名同學(xué)來進(jìn)行猜測(cè)，并且在猜測(cè)的過程中需要學(xué)生盡量多的使用英語(yǔ)來進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)的形式并不僅僅是這幾種，還可以讓學(xué)生用聲音來進(jìn)行表演，或者用肢體來進(jìn)行表達(dá)，這些活動(dòng)都是以學(xué)生的單詞記憶為主的。

（2）教師要建造起完善的評(píng)價(jià)制度。幼兒的年紀(jì)較小，好勝心較強(qiáng)，教師建造起評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，班級(jí)管理是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師要建造起完善的制度。例如，教師可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，比賽，看看哪個(gè)小組在游戲活動(dòng)中取得的成績(jī)最好，教師還可以在評(píng)價(jià)的過程中動(dòng)一些心思，以往的評(píng)價(jià)都是畫“正”字，或者寫數(shù)字，教師可以在英語(yǔ)比賽中，畫一些小星星，小云朵，讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)的游戲中來，最后再依據(jù)成績(jī)或者表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）創(chuàng)建良好的游戲教學(xué)氛圍。在教學(xué)中課堂的教學(xué)氛圍是非常重要的，在幼兒的教學(xué)中就顯得更為重要。教師可以通過游戲的情景設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，充分的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來與游戲進(jìn)行結(jié)合，才能夠真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。例如在學(xué)習(xí)小雞捉蟲的時(shí)候，可以讓幼兒來扮演相對(duì)應(yīng)的角色，然后通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行模仿教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒熱愛上這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)又鍛煉了綜合的能力，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂杹碓鰪?qiáng)幼兒的思維能力，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足幼兒的正常游戲?qū)W習(xí)了，所以就要求教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力要把幼兒當(dāng)作教學(xué)的著重點(diǎn)，教學(xué)要依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用民間游戲化的教學(xué)方法。但是要注意的是游戲化的教學(xué)是最近才提出的教學(xué)方法，還有很多的弊端，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中就要注意對(duì)發(fā)現(xiàn)這些缺點(diǎn)，并想出解決措施。

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