潘慧杰

摘?要：繪本閱讀在兒童早期閱讀中占有重要地位，對于幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)、學習潛力發(fā)掘和身心健康發(fā)展具有重要意義。隨著對學前教育的改革，要求實現(xiàn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，必須強調(diào)繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合，實現(xiàn)親子繪本閱讀。在這樣的教學形式下，有利于實現(xiàn)積極的親子互動，并真正實現(xiàn)幼兒們閱讀能力的提升，閱讀興趣的培養(yǎng)，對于幼兒將來的發(fā)展具有重要意義。本文就多元化模式下繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒閱讀能力展開討論。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;家庭指導;幼兒閱讀能力;教學研究

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0052-02

家庭是幼兒們成長的初始環(huán)境，在幼兒的身心發(fā)展中占有重要地位。將幼兒的繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合，真正的實現(xiàn)幼兒繪本閱讀中良好家庭閱讀環(huán)境的構(gòu)建;在幼兒閱讀能力成長中，父母有必要對幼兒進行相應的指導，從而真正實現(xiàn)幼兒在父母的閱讀指導中更快地讀取閱讀內(nèi)容，提升閱讀能力，培養(yǎng)思維能力，掌握更多的閱讀方法和技巧。

1.引導家長認識到繪本閱讀中家庭指導的重要性

為了真正實現(xiàn)繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合下，幼兒閱讀能力的提升，幼兒教師必須引導家長們認識到在幼兒繪本閱讀中的家庭指導的重要性，這是這一教學模式的關(guān)鍵所在，從而真正的使這些家長從內(nèi)心里接受繪本，對孩子們進行悉心地指導和幫助。幼兒園定期召開家長會、定期家訪或是在家長群里交流教育孩子心得等等，與家長們進行溝通交流，幼兒教師要負起責任，讓家長們認識到在幼兒的繪本閱讀中，父母的參與不僅僅是幼兒能力的培養(yǎng)過程，更是父母和孩子之間建立情感交流，促進孩子們成長的過程。從而真正使得家長們發(fā)揮繪本閱讀的指導作用和引領(lǐng)作用。在家庭中為孩子們建立起更好的繪本閱讀環(huán)境和繪本閱讀指導，促進幼兒們良好閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀習慣的培養(yǎng)。

2.挑選適合幼兒們的繪本讀物

為了利用繪本促進兒童的發(fā)展，家長們一定要結(jié)合孩子們

的興趣、性別等等來選擇合適的繪本，要重視繪本主題的多樣性和故事的哲理性。例如，在《無論你做什么？寶貝，我一直愛你》的閱讀中，讓孩子們了解父母的感情，并學會表達自己的愛意;在《大熊和鋼琴》的閱讀中，讓孩子們了解到夢想與現(xiàn)實之間的關(guān)系;在《小男孩兒史蒂夫》的閱讀中，讓孩子們認識個性與集體之間的關(guān)系;在《我喜歡我自己》的閱讀中，讓孩子們學會發(fā)自內(nèi)心的欣賞自己，培養(yǎng)他們的自信心;在《蘋果樹之歌》的閱讀中，讓孩子們學會接納別人與尊重他人。此外，家長們要根據(jù)孩子們的性別特點合理的選擇繪本，女孩子更喜歡關(guān)于生活的繪本，如瑪?shù)倌认盗?，這些繪本能夠讓孩子們了解生活中的故事，從普通的故事中學會思考，感悟人生。男孩子更喜歡探險、車類、動物、科學等等的繪本，這時家長們可以選擇不一樣的卡梅拉系列，讓小男孩在一些相關(guān)的冒險故事中學會尊重自然、理解他人、珍惜友誼。

3.多種閱讀方法為指導培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

首先，在繪本閱讀的家庭指導中，家長們可以利用角色扮演法來啟發(fā)幼兒了解故事情節(jié)。家長和幼兒之間通過符合故事情節(jié)的語氣，順應幼兒心理的語調(diào)，生動多變的面目表情，活躍到位的肢體動作將繪本故事進行演繹，實現(xiàn)幼兒們和家長的有效互動，加深幼兒對繪本故事的理解和認識，這對于提高幼兒們的閱讀能力具有重要意義。同時在這樣角色扮演中，真正使得幼兒們感覺到繪本閱讀的樂趣，讓他們通過這樣的角色參與，感受到繪本中畫面與文字的表達，這對于形成幼兒們的口語表達能力也有重要意義。其次，家長們可以通過啟發(fā)孩子們編造故事來培養(yǎng)幼兒的閱讀創(chuàng)造能力。例如，《在長大后做什么》這一繪本的閱讀指導中，家長們一邊講述繪本中的小故事，一邊啟發(fā)幼兒你長大之后想做什么呢？你會和故事中的主人公一樣嗎？在這樣的疑問啟發(fā)下，使得幼兒們積極思維，開拓創(chuàng)新，以自己為主人公開始一個故事的思索，從而在這樣的思維過程中和編制故事的過程中，發(fā)揮幼兒們的創(chuàng)造能力。也為實現(xiàn)繪本閱讀中的品格教育提供了契機，家長們要積極引導孩子們長大之后要成為一個對社會有用的人等等，從而不斷豐富幼兒們的閱讀體驗，通過繪本畫面和繪本語言，感受到閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。最后，家長們在對幼兒進行繪本指導中，必須強調(diào)他們想象力的發(fā)展。例如，在《月亮生日快樂》繪本指導中，根據(jù)此繪本的故事情節(jié)，給幼兒們設(shè)置相關(guān)的故事懸念，從而讓他們自己去思索故事中可能發(fā)生什么事情，在這樣的過程中，為幼兒的想象能力的發(fā)展插上了翅膀。對于孩子們提出的問題，要細心指導、耐心引領(lǐng)，從而真正實現(xiàn)在為孩子們解除疑惑中提高他們的知識能力和閱讀能力。

4.科學安排閱讀時間和空間

在家庭指導的繪本閱讀中，為了實現(xiàn)孩子們能夠從繪本中學習到更多的知識，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，促進孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以繪本閱讀促進孩子健康快樂成長，家長們應該合理的安排和計劃親子閱讀的時間和空間。在每天親子閱讀中，家長們要每天安排固定的時間段。例如，早上吃飯之后入園之前20分鐘、晚上睡覺之前30分鐘。在指導閱讀時，家長們除了要合理的安排時間段，更要科學的設(shè)計幼兒的閱讀時長，每日閱讀20至40分鐘，如若時間太短，則起不到閱讀的作用，無法促進孩子們感受到閱讀的樂趣，也不利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，如若閱讀的時間過長，就會造成幼兒的身心疲憊，不利于提高閱讀質(zhì)量。另外，在家庭指導的繪本閱讀中，家長們必須給孩子們創(chuàng)造適宜、安靜的閱讀環(huán)境和閱讀條件。環(huán)境具有潛移默化的影響，是一種無聲的教育，在閱讀環(huán)境中包含兩種，一是家庭的物理環(huán)境;二是家庭的人際環(huán)境。為了促進幼兒們積極參與到繪本閱讀中，家長們應該美化、凈化、綠化家居環(huán)境，在家庭中要設(shè)置光線充足，安靜舒適的閱讀活動角落，家長們可以根據(jù)孩子們的日常活動情況，在孩子觸手可得的地方放置繪本書籍，如床邊、書桌、茶幾、書架等等，在擺放這些書籍時，要在固定的位置存放固定主題的繪本，能夠方便幼兒及時找到自己想要閱讀的書籍，減少因找書而造成的不必要的時間浪費。在日常的閱讀指導實踐中，不難發(fā)現(xiàn)有些孩子根本不配合家長的指導，不聽取家長的建議。因此，在繪本閱讀的家庭指導中，父母要密切親子關(guān)系，在親子繪本閱讀中不但要讓兒童們感受知識、體驗知識，體會到閱讀的快樂，還要與家長們進行情感的交流，體驗感受到父母對自己的愛，讓兒童們與家長溝通中，感受到學習的快樂。為了營造更好的閱讀環(huán)境，家長們要做好榜樣作用，用自己積極學習的精神感染孩子，成為閱讀活動的指導者、引導者、促進者。

5.結(jié)束語

在幼兒的成長發(fā)展中家庭占有重要地位，在繪本閱讀流行的今天，更應該重視學生繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合。在這樣的家庭指導和父母陪伴閱讀下，實現(xiàn)幼兒與父母之間的互動，在為幼兒解決難題、解除疑惑時，有利于幼兒思維的發(fā)展，閱讀興趣的培養(yǎng)，真正提升幼兒的閱讀能力。將繪本閱讀與家庭指導相結(jié)合，真正實現(xiàn)多元化教學模式下幼兒身心健康發(fā)展，這對于提高幼兒園教學質(zhì)量，為幼兒營造良好的成長環(huán)境具有重要意義。

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