韓燕飛

摘?要：家庭和幼兒園在幼兒的成長中分別扮演著不同的角色，其發(fā)揮的作用也具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。家園共育可以促進(jìn)幼兒主動開展學(xué)習(xí)，并形成完美的人格。因此，幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭;合作;有效策略

【中圖分類號】G616?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0023-01

陳鶴琴先生曾說：“幼兒教育不是一件簡單的事情，無論是家庭還是幼兒園，都無法單獨(dú)勝任。要做好幼兒教學(xué)，就必須做好兩方面的合作。”家園合作教學(xué)的最終目的是要促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康的發(fā)展。家園共育就是在之前家園合作的基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮老師、家長、孩子三者之間的多元互動作用，整合教育資源，形成家園共育的合力。

1.家園共育對幼兒教育發(fā)展的積極作用

（1）有利于充分利用教育資源

隨著幼兒教育的不斷改革與發(fā)展，家園共育受到了社會各界的關(guān)注。許多專家學(xué)者也表示幼兒教育十分復(fù)雜，不僅要注重為幼兒創(chuàng)造良好的園內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，還要攜手家庭、社區(qū)等，整合多方面的教育資源，加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的溝通與協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

（2）有利于促進(jìn)幼兒的健康成長

家庭和幼兒園是幼兒成長與生活的兩個關(guān)鍵場所，對于他們的成長與發(fā)展具有重要意義。可以說幼兒的身心健康成長是這兩方面綜合作用的結(jié)果。一方面，家庭是幼兒的第一任老師，父母或監(jiān)護(hù)人的言行舉止以及對待學(xué)習(xí)、事情的態(tài)度，都會對幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生潛移默化的影響。另一方面，幼兒從幼兒園獲取的知識、無法理解的問題，也可以在家庭生活中得到一定的強(qiáng)化和運(yùn)用。

（3）有利于夯實(shí)家長的教育地位

家長是幼兒的第一任教師，如果幼兒的成長過程中缺少了家長的教育，則幼兒就很難形成完整的人格。讓家長參與到家園共育的教育教學(xué)中，能夠幫助家長走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，更加全面的了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)感受。通過家園共育活動，幼兒也會充分信任家長，夯實(shí)家長在教育中的地位。

2.幼兒園家園合作共育模式構(gòu)建策略

（1）提升家長對家園共育工作的認(rèn)識

家園共育工作在幼兒教育中有著重要意義，無論是幼兒教師還是家長，都應(yīng)當(dāng)從思想深處認(rèn)識到家園共育的重要性。尤其是家長，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念中家長只是配合角色的認(rèn)知，感悟“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)理念。家長是幼兒最直接、最有效的教育者。因此，在家園共育中，家長要明確自己在幼兒教育中所占據(jù)的主體地位。當(dāng)前，由于社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，許多孩子的父母，迫于生活的壓力，很少有時間照顧和教育自己的孩子。大部分的孩子都由自己的爺爺奶奶照顧，導(dǎo)致孩子缺乏一定的自律性，養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子遇到問題或者闖禍的時候，父母表現(xiàn)出的往往也是不耐煩，甚至是訓(xùn)斥，嚴(yán)重影響了父母與幼兒之間的感情。因此，作為孩子的父母，一定要積極的參與到孩子的成長過程之中，讓孩子感受到自己對他們的關(guān)愛，獲取他們的信任，通過日常生活對孩子進(jìn)行潛移默化的影響與教育。

（2）不斷的豐富家園共育的形式

有效的家園共育形式并不是一蹴而就的，而是需要長期積累，需要家長、幼兒園、教師三方面的維護(hù)與完善。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依托傳統(tǒng)的教育模式，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新家園共育的形式。比如，我們可以保留傳統(tǒng)教學(xué)中每個學(xué)期三次家長會，但可以創(chuàng)新家長會的組織形式和內(nèi)容，讓家長在家長會的過程中相互交流，探討在幼兒教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分享解決的策略與方法等。其次，我們可以保留講座沙龍，豐富并創(chuàng)新講座的內(nèi)容。比如，我們可以組織家長與幼兒共同的參與到沙龍活動中來，傳授教育經(jīng)驗(yàn)，講述幼兒的一日活動安排，讓家長認(rèn)識到幼兒教育與家庭教育是同等重要的。最后，我們還要在幼兒教育中緊跟時代的步伐，加入與時俱進(jìn)的時代元素。比如，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，建立幼兒園自己的微信公共賬號、微博，建立微信群等，將幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、活動的情況發(fā)布到平臺上，及時的與家長進(jìn)行溝通，保證溝通的及時、有效性。

（3）加強(qiáng)家園互助溝通與社區(qū)融合協(xié)作

在當(dāng)前的社會生活中，僅憑家長的力量很難協(xié)調(diào)好工作、生活與家園共育活動之間在時間、精力方面的沖突。因此，社區(qū)、政府、企業(yè)等應(yīng)當(dāng)為家長參與到家園共育活動中創(chuàng)造更多的機(jī)會。首先，政府部門可以牽頭組建專門的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織和號召家長去學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育方面的知識。其次，從幼兒園的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)積極的與家長建立有效的溝通與聯(lián)系，并盡量的將親子活動、家長會等家園共育活動安排在休息日，方便家長的參與。最后，企業(yè)要給予家長充分的理解與幫助，給予他們一定的人文關(guān)懷，允許家長請假參與家園共育活動，提升家長參與家園共育活動的幾率，共同守護(hù)幼兒的健康成長。

總之，家園共育是一個非常龐大且復(fù)雜的系統(tǒng)，更是一門藝術(shù)。家長和幼兒園之間在教育目標(biāo)上的共同性決定了二者之間必須要相互協(xié)調(diào)、緊密配合。作為幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)積極的與家長進(jìn)行溝通，營造一個相互賞識的家園互助環(huán)境，讓家園共育之路走得更遠(yuǎn)、更寬。

參考文獻(xiàn)

[1]盛潔.關(guān)于家園共育工作的實(shí)踐與思考[J].才智，2019（27）：163

[2]寧曉琴.淺談多種形式促進(jìn)家園有效共育之我見[J].課程教育研究，2019（35）：197

[3]薛英.重視家園共育 凝聚教育合力[J].甘肅教育，2019（16）：36