摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，在計算題的教學(xué)環(huán)節(jié)就要采用有效的策略，從而為學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。就小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)的重要性以及教學(xué)的現(xiàn)狀進行闡述，然后就有效方法的應(yīng)用詳細探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算題;有效方法

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要求也在提高，教師要在新課改的要求下展開教學(xué)活動，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在高效的課堂中不斷提高，如此才能促進學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的要求，只有從創(chuàng)新的角度出發(fā)，采用有效方法提升學(xué)生計算能力，才能有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)重要性及教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)重要性

數(shù)學(xué)計算題教學(xué)中，要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，積極促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。計算題教學(xué)有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的認知強化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)科學(xué)知識有更多的了解，強化數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生產(chǎn)生的影響力，讓學(xué)生形成自己的解題思路[1]。另外，數(shù)學(xué)計算題的教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)有著積極作用，有助于學(xué)生掌握計算基礎(chǔ)法則以及原則和方法，有助于學(xué)生發(fā)揮自身潛力。計算題的教學(xué)也有助于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)現(xiàn)狀

從小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)的情況發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，體現(xiàn)在幾個重要層面，如教學(xué)中教師對學(xué)生運算習(xí)慣培養(yǎng)沒有加強重視。對學(xué)生運算過程的規(guī)范性沒有加強重視，而只注重結(jié)果，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，這就容易在計算的時候出現(xiàn)錯誤。另外，當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達，學(xué)生在計算的過程中對電子設(shè)備的應(yīng)用依賴性比較大，而忽視了自己的口算以及心算能力的提升，這也會影響學(xué)生計算能力提升[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)有效方法

小學(xué)數(shù)學(xué)計算題的教學(xué)當中采用有效的方法，這就需要從多方面進行考慮，以下幾點方法可供參考：

1.計算題教學(xué)和游戲的融合

為能促進計算題教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，教師在實際教學(xué)當中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供高效的學(xué)習(xí)方法。將計算題教學(xué)和游戲相結(jié)合，這與小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點是比較符合的，通過游戲來調(diào)動學(xué)生參與計算的積極主動性和興趣，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中有更大的進步和發(fā)展[3]。小學(xué)階段的學(xué)生對游戲比較感興趣，計算題教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計多樣化類型的題目，以競賽的方式，把學(xué)生分成小組，獲勝方能夠獲得教師準備的禮品，通過競賽游戲就能調(diào)動學(xué)生參與計算的積極性，有助于提升學(xué)生的計算能力水平。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提升計算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)計算題的教學(xué)中，教師要注重以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，這是提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要舉措，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動下才能積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中去。計算題教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的要點和難點，教師只有把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征，遵循學(xué)生個性化差異規(guī)律，采用不同的興趣激發(fā)的舉措，讓學(xué)生主動進入計算題的氛圍中，這樣就能有助于促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

例如：數(shù)學(xué)計算題的教學(xué)中，在講述“小數(shù)乘法”計算題內(nèi)容的過程中，教師可通過引入生活化的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過多媒體的運用，為學(xué)生呈現(xiàn)一段小視頻，視頻當中出現(xiàn)的是一輛運送水果的汽車停在了商店門口，學(xué)生從動態(tài)化的視頻中就能知道是生活中常見的商店進貨的場景。然后為學(xué)生呈現(xiàn)出計算問題，運來的水果有300 kg，所運的香蕉是梨子的1.5倍，那么香蕉比梨子多多少呢？通過這樣的方式就能激發(fā)學(xué)生計算的主動積極性。

3.轉(zhuǎn)變觀念教授學(xué)生計算技巧

計算題教學(xué)中，教師要注重讓學(xué)生掌握技巧，在技巧的運用下就能最便捷地提高計算的準確性和效率[4]。小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，思維方式比較單一化，所以教師在計算題課堂教學(xué)中，就要充分注重培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力，讓學(xué)生在遇到計算題的時候能夠從不同的角度進行思考探究，從而提升計算的整體質(zhì)量水平，只有如此，才能為學(xué)生計算能力提升起到促進作用。而轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念是比較重要的，這是促進學(xué)生掌握相應(yīng)計算能力的基礎(chǔ)，如在計算教學(xué)中，學(xué)習(xí)到簡便算法的知識點時，教師在課堂上課通過名人案例讓學(xué)生了解簡便計算的重要性，然后讓學(xué)生體會簡便算法的神奇，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的題目，如2×14+2×16這一計算題，然后寫下簡便的方法，（14+16）×2，讓學(xué)生對比兩個算式的不同。通過學(xué)生的觀察就能了解到計算的技巧。

綜上而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對計算題的教學(xué)方法優(yōu)化應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計算技能的時候掌握有效方法，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。計算題作為數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，也對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識起到了積極作用，只有從多方面進行優(yōu)化，才能為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進作用。

參考文獻：

[1]許志麗.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中學(xué)生估算能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（20）：70.

[2]郁藕琴.小學(xué)數(shù)學(xué)課上學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（3）：54.

[3]盧勝男.探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的方法[J].中國校外教育，2019（7）：134，143.

[4]李曉慧.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（3）：90.

作者簡介：李靖（1984-），女，漢族，籍貫：安徽臨泉;學(xué)歷：本科;單位：安徽省臨泉縣城東街道勝利小學(xué);職稱：一級教師;研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 李琴芳