楊樺

【摘 要】 由于小學(xué)道德與法治內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期，為了使這種現(xiàn)象得到改善，需要將生活化理念引入其中。如何將生活化理念在小學(xué)道德與法治課堂中進(jìn)行實(shí)施成為全新的課題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)道德與法治? 生活化理念? 課堂教學(xué)? 有效落實(shí)

前言：道德與法治課程具有重要的作用，其能夠?qū)πW(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，但當(dāng)下的課堂教學(xué)質(zhì)量效果不佳，生活化理念融入課堂教學(xué)的模式應(yīng)運(yùn)而生，本文對小學(xué)道德與法治課程生活化理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、教學(xué)情境創(chuàng)建中引入生活化理念

將生活化理念引入到教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中需要從以下方面入手：第一，創(chuàng)建道德和法治課程的生活化情境，這樣能夠創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境被，從而為生活化理念在課程教育中的全面滲透提供保障;第二，對道德與法治課程的相關(guān)主題活動進(jìn)行合理化應(yīng)用，有效創(chuàng)建生活場景，教師對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ω咝дn堂進(jìn)行體驗(yàn)、感悟和構(gòu)建。在對生活情境進(jìn)行構(gòu)建的過程中，需要對相關(guān)主題進(jìn)行合理化選擇，這樣能夠明顯提升學(xué)生的積極性，從而充分凸顯法治教育的作用和效果。同時，可以合理地運(yùn)動多媒體技術(shù)，有效地連接課程內(nèi)容和生活內(nèi)容，從而提升小學(xué)生的主觀能動性;第三，可以適當(dāng)?shù)夭扇∮螒蚪虒W(xué)的方式，以道德與法治知識的認(rèn)知和掌握程度為主，使得學(xué)生的潛能能夠被充分地激發(fā)。與此同時，在小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)和鍛煉的同時，其創(chuàng)新意識也能得到明顯的提高，從而能夠?qū)φn程內(nèi)容有效的理解和掌握。

二、學(xué)生興趣培養(yǎng)中實(shí)施生活化理念

為了使生活化理念能夠在學(xué)生興趣培養(yǎng)中得以實(shí)施，需要從以下方面入手：第一，對生活化的指導(dǎo)目標(biāo)進(jìn)行制定，在上課之前，教師需要將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效布置，需要讓學(xué)生先對其進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，并且將內(nèi)容進(jìn)行有效的劃分，按照層層遞進(jìn)的方式來開展，從而使教學(xué)過程中的活動性得到有效的凸顯;第二，

在課堂教學(xué)中引入生活實(shí)例，這樣有效營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的好奇心和探究欲望得到激發(fā)。例如：在學(xué)習(xí)《當(dāng)沖突發(fā)生》相關(guān)內(nèi)容時，讓學(xué)生先對內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，之后來發(fā)表自身的理解，如當(dāng)朋友間發(fā)生矛盾沖突應(yīng)該怎么化解？再讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和探討，這樣能夠使學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握。在學(xué)習(xí)《別傷著自己》相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生對自身經(jīng)歷過的危險性事件進(jìn)行闡述，有效強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。同時，利用多媒體形式來展示生活中的安全隱患，這樣能夠使學(xué)生形成良好的防范意識和自救意識，從而使內(nèi)容得到有效的傳遞;第三，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成教學(xué)的重點(diǎn)，并且結(jié)合多媒體技術(shù)形象地展示家庭生活中的安全事件，讓學(xué)生在生活中對知識進(jìn)行體會和應(yīng)用，從而使知識能夠活學(xué)活用。

三、教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生活化理念

（一）營造生活化教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍能夠?yàn)橹R的傳遞提供保障。為了使小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂質(zhì)量得到提升，需要打造輕松愉悅的生活化學(xué)習(xí)氛圍。例如：在學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》相關(guān)內(nèi)容時，可以利用多媒體對風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行展示，這樣能夠有效營造熟悉的生活化學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生能夠更加集中精力來學(xué)習(xí)。同時，可以讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗以及自己熟知的風(fēng)俗進(jìn)行闡述，如潑水節(jié)、劃龍舟吃粽子等，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠促使他們思考。通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到明顯的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

在講解道德與法治相關(guān)內(nèi)容時，由于內(nèi)容相對枯燥且學(xué)生參與度較低，無法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴，從而使教學(xué)質(zhì)量和效率都達(dá)不到預(yù)期效果。為了使這種現(xiàn)象得到有效的解決，需要將教學(xué)內(nèi)容和生活進(jìn)行結(jié)合，通過生活化的方式來使學(xué)生對內(nèi)容充分理解和運(yùn)用。例如：在學(xué)生《有多少浪費(fèi)本可避免》相關(guān)內(nèi)容時，可以將資源保護(hù)作為切入點(diǎn)，從生活化的角度來對問題進(jìn)行思考，如吃東西的時候是否全部吃完，有沒有剩飯的現(xiàn)象？洗漱的時候是否一直開著水龍頭？通過這樣的形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的回顧和反思，使其在生活中體會浪費(fèi)現(xiàn)象，從而能夠?qū)χR有更深刻的體會和理解。

（三）課后作業(yè)生活化

課后作業(yè)是教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)之一，為了充分發(fā)揮課后作業(yè)的效果，需要對課后作業(yè)進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)，主要以生活化作業(yè)為主，保障學(xué)生的自主性。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)完《有多少浪費(fèi)本可避免》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將課后作業(yè)布置成對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且對其進(jìn)行詳細(xì)的記錄，之后在課堂上和同學(xué)進(jìn)行分享，這樣能夠使學(xué)生對自身進(jìn)行有效的約束，使浪費(fèi)現(xiàn)象得到有效改變，從而使知識在生活中得到有效的運(yùn)用。

結(jié)語：將生活化理念引入到小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中具有重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的積極性，而且能夠使知識得到有效的傳遞，從而使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

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